資源簡介

人教版小學數學六年級下冊素養(yǎng)達標教學設計
4.1 比例的意義
教學內容 人教版小學數學六年級下冊教材P38.
教材分析 《比例的意義》是人教版小學數學六年級下冊《比例》單元的課時內容。本節(jié)課是在學生已有的比的知識基礎上，結合具體實例學習比例的意義。比例的意義這部分是本課重點內容,在這一部分里教材采用了與小學生生活密切相關的國旗情景圖和問題引發(fā)學生思考。學生通過研究三面國旗長和寬的比,從求比值和化簡比兩個角度發(fā)現長和寬的比都相等,可以用等式表示兩個比相等的關系,從而概括出比例的意義。
學情分析 六年級的學生已有一定的觀察、操作、合作、交流的能力，探究學習的能力，具有較強的獨立思考和動手操作的能力，這都為本課時學習提供了經驗支持。通過前面的學習，學生已經掌握了比的知識，初步形成了一定的觀察、探索、歸納的能力。比例的知識在工農業(yè)生產和日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學習了比的知識和除法、分數等得基礎上教學的，主要屬于概念教學。
核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與合作意識，進一步培養(yǎng)學生觀察類比，分析判斷的能力。
教學目標 1.在具體的情境中經歷比例的形成過程，理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，并能正確地判斷兩個比能否組成比例。 2.通過探究國旗中蘊含的數學知識，滲透愛國主義教育。 3.感悟數學知識的內在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數學辯證思想。
教學重點 使學生進一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱。
教學難點 能正確地判斷兩個比能否組成比例。
教學方法 實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發(fā)引導等。
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié) 師生雙邊活動 設計意圖
一、 激趣導入 前測達標 1.引導學生回顧本節(jié)課相關知識。 （1）求出下列每個圖形長、寬的比值。 （2）先求比值, 再說說求比值的方法, 最后比較這三個比值是什么關系 2.小結，引出課題。 對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經驗，做好前測，為探究新知做好準備。
二、 探究新知 導學達標 1自學比例各部分名稱,知道項、外項、內項。 （1）閱讀教材第38頁,認識比例的項、外項、內項。 （2）學生匯報,教師板書。 生:組成比例的四個數,叫做比例的項,兩端的兩項叫做比例的外項,中間的兩項叫做比例的內項。 (板書: 2.4∶1.6=60∶40) 2.4和40是外項;1.6和60是內項。　　 （3）比例的分數形式。 師:同學們,上面的比例可以寫成分數的形式: = ,2.4和40仍然是外項;1.6和60仍然是內項。 （4）牛刀小試。 指出下面比例的內項和外項。 4．5:3=6:4 8.2:2=12.3:3 這部分內容簡單易學,通過學生閱讀教材,會很容易掌握,所以我采用了這種自學匯報的形式進行教學,有意訓練學生自學的方法,使之逐漸形成一種自學的能力。
三、 課堂鞏固 訓練達標 基礎演練： 1.完成教材第38頁做一做第1題。 拓展延伸： 分層次的鞏固練習有助于對學生知識掌握和能力發(fā)展進行評價。
四、 歸納總結 素養(yǎng)達標 1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。 引導學生總結梳理所學知識，養(yǎng)成良好的數學學習習慣。
板書設計 比例的意義 2.4 ：1.6 = 60 ：40 外項 內項 內項 外項
課后作業(yè) 1.從課本習題中選取； 2.完成練習冊本課時的習題。
課后反思 這部分內容簡單易學,通過學生閱讀教材,會很容易掌握,所以我采用了這種自學匯報的形式進行教學,有意訓練學生自學的方法,使之逐漸形成一種自學的能力。

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