資源簡(jiǎn)介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.5 解決問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材P12.例5.
教材分析 本課是在學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關(guān)知識(shí)后展開(kāi)的解決問(wèn)題,目的是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力的訓(xùn)練,從中更深刻地了解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的更廣泛的應(yīng)用。
學(xué)情分析 通過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體上思維敏捷，課堂反應(yīng)與接受較快,在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，并能自評(píng)。
核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生從小理財(cái)?shù)囊庾R(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo) 1. 理解購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的優(yōu)惠方式，能根據(jù)原價(jià)和優(yōu)惠方式計(jì)算出商品的現(xiàn)價(jià)。 2. 能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)比較多家商店同類商品的售價(jià)，選擇購(gòu)物的最優(yōu)方案，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3. 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn) 牢固掌握折扣、成數(shù)、利率、稅率的意義及相關(guān)公式
教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用折扣、成數(shù)、利率、稅率的意義及相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法 實(shí)踐活動(dòng)、自主觀察、獨(dú)立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生雙邊活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 激趣導(dǎo)入 前測(cè)達(dá)標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課相關(guān)知識(shí)。 （1）媽媽想買(mǎi)一件原價(jià)800元的裙子，五折之后這條裙子多少錢(qián)？ （2）媽媽這個(gè)月工資由原來(lái)的6000元漲了一成五，媽媽現(xiàn)在工資是多少？ （3）情境導(dǎo)入。生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng)，你都知道哪些促銷方式 2.小結(jié)，引出課題。 對(duì)舊知識(shí)的回顧，喚醒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做好前測(cè)，為探究新知做好準(zhǔn)備。
二、 探究新知 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 學(xué)習(xí)例5。 1.引導(dǎo)學(xué)生分析。 師:我們來(lái)分析這道題中的一些隱含條件,A商場(chǎng)打五折是什么意思 “每滿100元減50元”是什么意思 預(yù)設(shè) 生1:打五五折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的55%。 生2:“滿100元減50元”就是在總價(jià)中取整百元部分,每個(gè)100元減去50元。 師:那么不滿100元的零頭怎么辦 預(yù)設(shè) 生:不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。 師:怎么樣分別計(jì)算實(shí)際花費(fèi)的金額呢 預(yù)設(shè) 生1:在A商場(chǎng),直接用總價(jià)乘50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。 生2:在B商場(chǎng),先看總價(jià)中有幾個(gè)100,230里有2個(gè)100,然后從總價(jià)中減去2個(gè)50元。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析解答。 預(yù)設(shè) 生1:在A商場(chǎng)的實(shí)際花費(fèi): 230×55%=126.5(元) 生2:在B商場(chǎng)的實(shí)際花費(fèi): 230-50×2=130(元) 生3:115<130,打五折的方式更省錢(qián)。 3.引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思。 師:通過(guò)剛才的計(jì)算,我們有什么發(fā)現(xiàn) 預(yù)設(shè) 生1:“滿100元減50元”這種方式只是對(duì)價(jià)錢(qián)中滿100元的部分打五折,沒(méi)有滿100元的部分沒(méi)有享受這個(gè)折扣。 生2:A商場(chǎng)則是對(duì)所有的錢(qián)數(shù)實(shí)行五五折優(yōu)惠。 生3:就是不計(jì)算出兩種銷售方式的實(shí)際花費(fèi),也能判斷“每滿100元減50元”不如打五折實(shí)惠。 生4:總價(jià)比整百元多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí),兩種促銷方式的優(yōu)惠比較接近。 生5:總價(jià)比整百元少一點(diǎn)點(diǎn)時(shí),兩種促銷方式的優(yōu)惠差距較大。 生6:商品的價(jià)格是整百元時(shí),兩者的優(yōu)惠相同。 引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中理解知識(shí),掌握學(xué)習(xí)的方法,在競(jìng)賽中鍛煉學(xué)生的合作能力、思維能力,以及解決問(wèn)題的能力。
三、 課堂鞏固 訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)演練： 1.完成教材第12頁(yè)做一做。 2.完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第8題。 拓展延伸： 分層次的鞏固練習(xí)有助于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、 歸納總結(jié) 素養(yǎng)達(dá)標(biāo) 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 　　　　　　　 例5　 230×55%=126.5(元) 230-50×2=130(元) 　　　　　　　　　　 115<130,打五折的方式更省錢(qián)。 1.折扣就是商品打折銷售,幾折就是百分之幾十。 　　　　　　　　2.合理的理財(cái)方式:收益的大小。
課后作業(yè) 1.從課本習(xí)題中選??； 2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。
課后反思 成功之處： 1.本節(jié)屬于知識(shí)的鞏固理解課時(shí),針對(duì)折扣、成數(shù)、稅率、利率等知識(shí)進(jìn)行整理和運(yùn)用。綜合性地總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)出知識(shí)的連貫性,教學(xué)中采用豐富多彩的學(xué)習(xí)方式:自學(xué)合作、搶答訓(xùn)練、綜合練習(xí)等形式,幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握折扣的意義,及成數(shù)和稅率、利率的相關(guān)問(wèn)題的解決。在鞏固理解中體會(huì)合作學(xué)習(xí)對(duì)于能力的培養(yǎng)的好處,從中學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。 不足之處： 1.學(xué)生合作探究中,對(duì)于問(wèn)題的分析不到位,理解也浮在表面,知識(shí)性強(qiáng)的問(wèn)題解決得較好,但是對(duì)于思維性強(qiáng)一點(diǎn)的,有種無(wú)從下手的感覺(jué)。 2.學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的解決缺乏果斷性,總是瞻前顧后。 再教這節(jié)課的內(nèi)容時(shí),要注意充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,幫助培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,更重要的是教師在教學(xué)中要充分利用,這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們的身邊,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),要根據(jù)不同的事例引導(dǎo)學(xué)生要具體問(wèn)題具體分析,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。

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