資源簡介

人教版小學數學六年級下冊素養達標教學設計
2.1 折扣
教學內容 人教版小學數學六年級下冊教材P8.例1.
教材分析 本課是在學生學習了運用百分數解決實際問題的基礎上來進行教學的，主要是讓學生進一步掌握"已知一個數的百分之幾是多少，求這個數"的問題，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應用題的數量關系。“折扣”是商品經濟中經常使用的一個概念，與人們的生活聯系密切。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例題教授與折扣有關的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。
學情分析 學生通過前五年的學習，學生已有一定的觀察、操作、合作、交流的能力，探究學習的能力，具有較強的獨立思考和動手操作的能力，這都為本課時學習提供了經驗支持。"打折"這個概念，在我們日常的社會生活和生產實踐中，經常要用到。"打折"應用于很多商品經濟領域，學生對這個概念并不陌生，大多數同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。
核心素養 體會折扣在現實生活中的應用價值，懂得數學與生活的密切聯系。
教學目標 1.結合具體情境，理解“打折”的含義。 2.能利用折扣和百分數之間的關系，解決折扣問題，提高解決問題的能力。 3.體會折扣在現實生活中的應用價值，懂得數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和信心。
教學重點 會解答有關折扣的實際問題。
教學難點 合理、靈活地選擇方法,解答有關折扣的實際問題。
教學方法 1.在教法上,教師多引導學生進行獨立思考,自主探索,合作交流,解決實際問題。 2.在學法上,學生主要通過分析、交流、練習等方法學習有關折扣的問題
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 師生雙邊活動 設計意圖
一、 激趣導入 前測達標 1.引導學生回顧本節課相關知識。 （1）商家為了提高營業額經常搞哪些促銷活動？ （2）商店店慶電器促銷。 2.小結，引出課題。 問題情境引出本節課所學內容,與教材內容貼切,使學生體會到數學與生活的密切聯系。
二、 探究新知 導學達標 1.教學“折扣”的含義。 (1)大家在日常生活中經常會聽到“折扣”這個詞,它是商品經濟中經常使用的一個名詞,那么你所了解的打折是什么意思呢 比如說打“八折”,你怎么理解 (2)同學們舉的有關折扣例子都很好,老師也搜集到某商場打八折的售價標簽。(課件出示) (3)引導提問:如果原價是10元的一本書,打八折,猜一猜現價會是多少。如果原價是1元的直尺,打八折,現價又是多少呢 (4)仔細觀察,商品在打八折時,原價與現價有什么關系呢 (5)學生動手操作、計算、討論,找出規律。 原價乘80%恰好是標簽的售價,或現價除以原價大約都是80%。 (6)歸納定義。 商店有時降價出售商品,叫作打折扣銷售,俗稱“打折”。幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。如打九折出售,就是按原價的90%出售。 2.教學例1,解決問題。 (1)爸爸給小雨買了一輛自行車,原價280元,現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢 ①引導學生分析題意:打八五折怎么理解 單位“1”是誰 ②先讓學生找出單位“1”,即原價,然后找出數量關系式:原價×85%=現價。 ③學生根據數量關系列式解答。 ④全班交流。根據學生的匯報并板書: 280×85%=238(元) 答:買這輛車用了238元。 (2)一個電水壺,原價160元,現在打九折出售,與原價相比，便宜了多少錢 ①引導學生理解題意:現在打九折出售怎么理解 單位“1”是誰 ②學生試算,獨立列式。 ③全班交流。根據學生的匯報并板書: 方法一:160×(1-90%)=16(元) 答:比原價便宜了16元。 方法二:160-160×90%=16(元) 答:比原價便宜了16元。 3.在學習完例1的基礎上,讓學生及時消化吸收,教師提出質疑,師生共同進行系統整理。 質疑一:什么是折扣 折扣與百分數有什么關系 師生共同總結:商店有時降價出售商品,叫作打折扣銷售,俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。例如,打九折出售,就是按原價的90%出售;八五折,就是按原價的85%。 質疑二:怎樣解決有關“折扣”的實際問題 師生共同總結: (1)先分析題意,明確打幾折是什么意思,找準誰是單位“1”。 (2)找出數量關系式。 (3)根據數量關系式,列式解答。 引導學生思考問題,讓學生自主解決問題,采取全班合作交流的方式傳授知識,真正做到了教師是知識的引導者,轉變角色,培養了學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。
三、 課堂鞏固 訓練達標 基礎演練： 1.完成教材第8頁“做一做”。 拓展延伸： 分層次的鞏固練習有助于對學生知識掌握和能力發展進行評價。
四、 歸納總結 素養達標 1.這節課我們學習了什么？引導學生回顧總結。 引導學生總結梳理所學知識，養成良好的數學學習習慣。
板書設計 折扣 1.幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。打折就是按原價的百分之幾銷售。 2.打折是把原價看做單位“1”。 原價×折扣=現價
課后作業 1.從課本習題中選取； 2.完成練習冊本課時的習題。
課后反思 回味課堂,發現亮點之處:兩次質疑的討論使學生的學習進入了二次消化吸收的過程,這次內化把折扣的概念和怎樣解決折扣的實際問題真正掌握了。 反思過程,有待改進之處:在教學過程中,應為學生多提供些自主活動的空間,讓每個學生盡可能地積極主動地參與,盡可能地滿足學生求知的需求、參與的需求、成功的需求和交流的需求。

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