資源簡介

音樂《可愛的家》教案
一、教材分析
本課選自人教版音樂三年級下冊第二單元“家”為主題。《可愛的家》是本單元的 演 唱歌曲。《可愛的家》選自英國作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫 拉 莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創(chuàng)作于1823年，是一首家喻戶曉的英國歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對家的懷念，對安詳溫馨的家庭生活的向往。
二、設(shè)計理念
通 過學(xué) 唱 歌 曲《可愛 的家 》，讓學(xué)生懂得“家”對我們每一個人是多么的重要，使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同 時關(guān) 心那 些 缺 少 家 庭 溫 暖 的孩子。最 終達(dá)到 珍 愛 家 庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）欣賞歌曲《讓愛駐我家》
（二）學(xué)唱歌曲《可愛的家》
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
（二）引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
（三）通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
五、教學(xué)重點
通 過 歌 曲《可 愛 的家 》感 受 和 體 會 家 庭 的 溫 暖，通 過 欣 賞 歌 曲《 讓愛駐 我 家》激 發(fā)對 家 庭的熱愛。
6、教學(xué)難點
認(rèn)識弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
7、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、課件、電子琴。
八、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
師生問好。
（二）導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景
1.師：同學(xué)們在2003年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上有一首歌曲深深打動了我，接下來我們一起來欣賞一下這首歌。（播放視頻《讓愛駐我家》）
師：誰能告訴我這一家人帶給你怎么樣的感受呢？
生：幸福、溫馨、甜蜜
師：誰能分享一下你家幸福、甜蜜的事情呢？
生：……
2.教師做補(bǔ)充：同學(xué)們講的很好。這首歌表達(dá)了小主人公對家及爸爸媽媽的熱愛。
3.播放和諧家庭圖片
師：今天老師給同學(xué)們帶來一本書，這本書是英國作曲家比肖普用許多的音符譜寫成的音樂故事，而且我們要用音樂的鑰匙才能打開，我們一起來欣賞。（課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》）。
師：同學(xué)們，這本書里的每一張圖片都代表著什么？請用一個
語來形容。
生：幸福，快樂，和諧，溫馨
師 ：同 學(xué) 們 說 的 很 好！同 學(xué) 們 的 感 受 是 對 的，家 給 我 們 的 感 受 是 非 常 的幸 福 ，快 樂、和 溫 馨。今 天 我 們 所 要 學(xué) 習(xí) 的 歌 曲名 字 就 叫《可 愛 的 家》，一 起 讀 課 題。在 學(xué) 唱 歌 之 前 讓 我 們先了解一下歌曲的相關(guān)知識吧。
（三）新授歌曲
1.創(chuàng)作背景
歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者培恩的心聲。
2.初步感受
聆聽歌曲《可愛的家》學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。
師：接下來讓我們一起來聆聽歌曲，感受作者心目中可愛的家設(shè)怎么樣的。
師：同學(xué)們都聽的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。
下面老師有問題問大家：
（1）歌曲是用了什么樣的情緒演出的？
（2)歌曲旋律中有哪些特點？歌 曲 中 的難點在哪里？
(3)學(xué)生舉手回答問題：（同學(xué)們回答都非常的好）
師：我們一起來看比肖普他對心目中可愛的家是用什么樣的情
緒、旋律來表達(dá)的。
①歌曲的情緒：深情、安詳。
②歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。
③歌曲的難點有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
3.音樂知識
(1)復(fù)習(xí)拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。
運用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復(fù)習(xí)4/4 ，再次通過觀察法，了解弱起的形成。
①四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱
②復(fù)習(xí)弱起小節(jié)1 2| 3．4 4 5 | 5-……| 1- -||
③弱起小節(jié)的定義
④四四拍的指揮圖示
（四）學(xué)習(xí)歌曲
再次聆聽歌曲（帶這四四拍強(qiáng)弱規(guī)律以及弱起小節(jié)聆聽歌曲）
1.問題：這首歌曲一共有幾個樂句？
生：六個樂句。
2.視唱第一、二、三、四樂句旋律河。
3.填詞按節(jié)奏朗讀歌詞并跟琴演唱（第一、二、三、四樂句）。
4.視唱第五、六樂句樂譜。
5.填詞按節(jié)奏朗讀歌詞并跟琴演唱（第五、六樂句）。
6.跟琴試著完整演唱歌曲。
7.歌曲感情處理
師：同學(xué)們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學(xué)們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，哪一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對家的喜愛？
生：中間兩句、開頭和結(jié)尾都比較平緩，“家 家啊 可愛的家”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。
師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？
播放《可愛的家》伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱
8.跟音樂伴奏完整演唱歌曲。
（五）合作演唱
請一位同學(xué)領(lǐng)唱前面四樂句，全班齊唱最后兩樂句。
（六）自由創(chuàng)作
同學(xué)們，《可愛的家》這首歌是培恩表達(dá)了他對家的思念情感。請同學(xué)們通過音樂把你們心目中最想表達(dá)對家的情感，創(chuàng)作出屬于你們的作品。
（七）作品展示
1.請幾位同學(xué)分別展示朗讀自己的作品。
2.四位同學(xué)跟琴每人唱一句自己的作品，全班齊唱最后兩句。
（八）課堂總結(jié)
同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”！再次齊唱歌曲《可愛的家》結(jié)束課堂。
九、教學(xué)反思
整堂課，教師通過音樂活動、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。
本節(jié)音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上，對學(xué)生難點點撥不夠。由于受學(xué)生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂基礎(chǔ)等影響，許多學(xué)生課外很少接觸音樂，學(xué)生對音樂知識、音樂術(shù)語很陌生，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下，學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高。針對這一現(xiàn)象，教師在今后的音樂教學(xué)過程中要積極思考，創(chuàng)設(shè)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

展開更多......

收起↑