資源簡介

《我是小音樂家》教案
教材分析：
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。
教學內容：
1、學唱、表演、創編歌曲《我是小音樂家》
2、認識中外樂器及了解其音色
教學目標：
1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。
2、（1）認知目標：能分辨中西方樂器，
（2）認知小提琴、吉他、圓號三件樂器的音色特點及演奏方法。
3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。
教學重點：
（1）用歡快的情緒，富有彈性的聲音演唱歌曲
（2）利用力度的變化進行歌曲處理
教學難點：
1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
教學過程：
一、導入：
1、師：同學們大家好，很高興又和大家一起度過愉快的音樂四十分鐘，全體起立，我們一起快樂的唱歌跳舞吧。（播放《春天舉行音樂會》）
（設計意圖：活躍課堂氣氛，引出“音樂會”）
2、師：請坐，哪位同學還記得這首歌曲的名字？
生：說出所聽的歌曲名。
（通過歌曲的名字引出“音樂會”。）
3、師：這場春天的音樂會里有歌唱家，有演奏家，有指揮家，他們是大自然中的音樂家。其實我們的身邊也有許多音樂家，比如說我，你們信嗎？
生
師：今天老師帶來了我心愛的二胡，為大家演奏一曲《賽馬》
（通過學生的欣賞表演引出本節課的主題“小音樂家”，同時激發學生學習的興趣。）
4、師：謝謝同學們的掌聲，欣賞完老師的表演，同學們你們想不想成為小音樂家呀？
生：想。
師：李老師想考考大家的節奏感，我這里有一條節奏型，老師拍完兩遍以后，有會的同學，舉手示意。（此時點擊課件出示節奏練習，某某學生拍節奏。拍出后老師給予獎勵。全班齊拍。
6師：現在請同學們閉上你們的小眼睛，（點擊課件連線）再睜開眼睛看看有什么變化。
生：多了兩條連線。
師：這條線叫連音線，同學們認真聽，這條節奏和上一條節奏有什么不一樣的地方嗎？拍完兩遍以后會的同學請舉手說
生：
師：把兩個或多個以上的音連接起來的線叫連音線，在讀的時候把兩個音合成一個音。好，誰能試著拍一下？
師：誰能試著拍一下。學生拍節奏。
師：老師可得給大家點個贊！
7. 師：下面我要增加點難度考考你們，你們敢不敢繼續嘗試？
生：敢！
師：誰能夠按照節奏把這兩組詞讀出來？學生分別試讀。老師給出正確的答案，學生齊讀。
8師：同學們的節奏感非常好。現在我要看看你們的表演能力如何？誰能把詞組用動作表現出來，看看誰的動作最舒展。生：紛紛作，老師帶領學生齊做。
9師：下面我彈琴為你們做伴奏，你們能不能把詞隨旋律唱出來？生：能！
師：仔細聽（老師彈一遍讓學生聽，隨后跟琴唱詞。）師：加上表演，好嗎？生：邊唱邊表演。同學們表現得真棒，經過我的考察，大家都具備成為音樂家的潛質。（計意圖：加深學生對節奏的掌握，為后面的學習做準備。）
10、同學們今天我還為大家請來幾位國外的小音樂家，他們為我們帶來了一首歌曲下面我們就來欣賞，聽后告訴老師這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快活潑的。
11師：再聽歌曲有幾位小音樂家出場，它們分別來自哪里？分別演奏的樂器又是什么？（點擊歌曲錄音）
（設計意圖：引出所學歌曲。）
二、學習歌曲：
1師：好！我們欣賞完了小音樂家的表演，下面誰能回答我的第一個問題：有幾位小音樂家出場？生：三位。師：那，他們分別來自哪里呢？演奏的樂器是什么？生：答。（點擊課件）
（ 設計意圖：引出歌曲的歌詞內容，熟悉歌曲。）
2師：下面我想考考你們的聽力，看看誰的耳朵最靈，你能聽出來是什么樂器演奏的嗎？聽完之后舉手告訴老師（播放音樂）
生回答
師：你能模仿一下嗎？
生模仿
6師：通過我的觀察，大家的節奏感都非常的強，我相信你們一定可以成為一個小音樂家，未來的小音樂家我們一起來學習一下這首歌吧。
7、師：我們先來看歌詞，歌詞里哪部分是表現吉他演奏時的聲音的？（請學生找出并讀出。）
8、師：同學們，我想為大家模仿一下吉他演奏的聲音，你們聽像不像？（師隨琴唱出表示吉他聲音的樂段，包括跳吧唱吧樂句）師：你們想不想試試？生：想！（老師彈琴學生隨琴演唱）師：你們模仿的也很好，如果在能加上演奏的動作那你們模仿的就更像了。誰來試試？請學生起立表演（老師彈琴，學生邊唱邊表演并提示“砰砰砰”的動作）。師：全班一起來表演一下吧！生：一齊表演唱。
9、師：誰來讀一讀歌詞中表現小提琴發出的聲音？
生：讀提琴聲音歌詞。（“唱呦跳呦”學生可直接唱出來）
師：接下來，我想考考你們的自學能力，你們能不能自學表現提琴聲音的歌詞？
生：能！
師：好！老師彈旋律請你小聲的唱出提琴的聲音。生隨琴輕聲的唱。師：很準確，能不能再把聲音放出來一點兒？生：能，再唱一遍。師：加上小提琴的演奏姿勢唱一唱，好嗎？生隨琴邊表演邊演唱
10、師：誰來讀一讀歌詞中表現法國號發出的聲音？
生：讀
師：你們能不能自學表現法國號的歌詞？
生：能
對唱：
11、師：同學們表現的真好，下面我們對唱歌曲好嗎？我來唱歌曲的前半部，你們唱后半部并加上精彩的表演。看看哪位同學演唱的最動聽，表演的最精彩。（老師彈琴學生表演唱。）
12、大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我們也來當一回小音樂家吧！（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）學生們完整的表演唱歌曲。
邊唱邊表演。
四、創編歌詞
師：今天老師帶來了一件中國的樂器，鼓。
他能發出什么聲音？誰可以模仿一下敲鼓的姿勢？
生：
師：那現在能不能把它編入歌曲唱一唱？
生：能
五：欣賞薩克斯表演
同學們的創造力可真豐富，我們的模范小學也是人才濟濟，有幾位同學經過他們的不懈努力，在各個比賽當中取得了優異成績，讓我們來欣賞他們的表演。
六、課堂小結
師：同學們，看完他們的表演，相信每個同學心里都懷揣著一顆成為音樂家的夢想，因為有夢想才有希望，有夢想才有未來。今天這節課讓我們有頗多的收獲，我們認識了三件西洋樂器，吉他，提琴還有法國號，了解了他們的音色特點。體驗了當小音樂家的樂趣。相信在不久的將來，同學們經過自己的不懈努力，一定能成為小音樂家。請同學們隨著音樂走出課堂。。。。。

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