資源簡(jiǎn)介

(共36張PPT)
語(yǔ)文要素
了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
深厚的傳統(tǒng)文化
中國(guó)人的根
01
02
03
04
古詩(shī)里的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗
古代科技貢獻(xiàn)我來贊
文化遺產(chǎn)我守護(hù)
古代名畫多傳神
張擇端
張擇端，字正道，北宋畫家，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院。專工界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。存世作品《清明上河圖》卷，是一件具有重要?dú)v史價(jià)值的優(yōu)秀風(fēng)俗畫。
舉世聞名
①
②
任務(wù)一
初賞名畫
1.自由朗讀課文，讀通句子，標(biāo)上自然段。
2.思考：課文分幾部分？每部分寫了什么內(nèi)容？
自讀提示
官吏 攤販 毛驢 欄桿
張擇端 故宮博物院 古都風(fēng)貌
一乘轎子 馬籠頭
lì tān fàn lǘ lán
zé gù mào
shèng lóng
乘
shèng
chéng
一乘轎子
乘坐
量詞
籠
lóng
chéng
馬籠頭
籠罩
一種馬具，用來駕馭和約束馬
總體介紹這幅畫。
具體介紹畫面內(nèi)容。
寫這幅畫的歷史價(jià)值。
①
②
③
④
⑤
課文分幾部分？每部分寫了什么內(nèi)容？
讀課文第1自然段，為《清明上河圖》填寫介紹名片
清明上河圖
作者
年代
保存時(shí)間
保存地點(diǎn)
畫面內(nèi)容
歷史價(jià)值
張擇端
北宋時(shí)期
八九百年
故宮博物館
北宋都城汴京熱鬧的場(chǎng)面
這幅畫讓我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活場(chǎng)景。
任務(wù)二
品味名畫
①默讀課文第2-4自然段。
②借助關(guān)鍵句，說一說課文介紹了畫的哪些內(nèi)容？
再讀提示
張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
你能找到第2自然段的關(guān)鍵句嗎？
關(guān)鍵句不一定在段落開頭，也可能出現(xiàn)在中間或結(jié)尾。
人物眾多
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景:一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂啵劭淳鸵采蠈?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運(yùn)貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過頭來……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
形態(tài)各異
情景傳神
光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
讀課文第二段，說說《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
排比
畫上還有哪些人？
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
排比
真熱鬧
模仿第2或者第3自然段的表達(dá)方式，圍繞一句話來介紹圖中人物。
畫上的人物眾多、形態(tài)各異，要想畫清楚人物，得畫很大吧？
有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。
3.33厘米
0.5厘米
《清明上河圖》的長(zhǎng)度為528厘米，寬度為24.8厘米，畫上人物共800多人，牲畜80余頭，房屋30多棟，船舶20多艘，車轎20多輛。
別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
你有什么感受？
畫技高超
最有意思的是橋北頭的情景:一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂啵劭淳鸵采蠈?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運(yùn)貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過頭來……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
默讀第4自然段，看看作者是怎么把這個(gè)場(chǎng)景再現(xiàn)在我們眼前的，圈出動(dòng)詞體會(huì)一下，再用句式來說說你聯(lián)想到的內(nèi)容。
當(dāng)讀到（ ）時(shí)，我仿佛看到/聽到/想到了什么？
品讀傳神細(xì)節(jié)（橋北頭的“交通事故”）
下橋快撞上拽住馬籠頭
腳下不穩(wěn)
被驚擾回頭
多么傳神啊！
①默讀課文第5自然段
②說說這幅畫有什么價(jià)值？
③這一段在課文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？
再讀提示
總結(jié)全文
《清明上河圖》寫實(shí)性強(qiáng)，時(shí)代氣息濃厚，極具歷史價(jià)值。
為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？
1.年代久遠(yuǎn)。
2.畫得細(xì)致，畫技高超，內(nèi)容豐富，情景傳神。
3.逼真地描繪了八九百年前北宋的古都風(fēng)貌，
反映出普通百姓的生活情景。
任務(wù)三
介紹名畫
當(dāng)一回故宮博物院志愿講解員,向參觀者介紹《清明上河圖》這幅名畫。
注意：
可以借助我們填寫的名片來介紹。
圍繞一個(gè)意思來介紹畫上的內(nèi)容。
富春山居圖
名畫欣賞
千里江山圖
步輦圖
謝謝
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《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
【單元整體分析】
中華傳統(tǒng)文化如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，賦予我們獨(dú)特的氣質(zhì)。你聽，唐詩(shī)、宋詞的深情吟詠，讓我們遙想古人白馬青衫的風(fēng)姿；除夕、元宵的熱鬧團(tuán)圓，讓我們感受繼承傳統(tǒng)的責(zé)任；書畫、建筑的無(wú)聲告白，讓我們嘆服先人的才智……。我們一起來感受傳統(tǒng)文化的精妙無(wú)雙：元日，爆竹聲聲，忙用新桃換舊符；清明，細(xì)雨紛紛，行人欲斷魂；重陽(yáng)，身在異鄉(xiāng)，遙思兄弟；潔白的紙，是中國(guó)的偉大發(fā)明，造福全世界；精巧美觀的趙州橋，經(jīng)歷千年風(fēng)雨，仍然橫臥洨河；名揚(yáng)中外的《清明上河圖》再現(xiàn)八九百年前北宋都城汴梁的世俗生活。
本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了四篇課文，旨在讓學(xué)生感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”，主要是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出寫清一段話的具體方法，在促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也為學(xué)生進(jìn)行“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的習(xí)作實(shí)踐提供了方法上的指導(dǎo)。 本單元首次出現(xiàn)了本冊(cè)教材中的綜合性學(xué)習(xí)欄目，主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開，既和單元主題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合。
【文本分析】
《一幅名揚(yáng)中外的畫》介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。課文通過對(duì)畫上人物、場(chǎng)景等細(xì)節(jié)的介紹，詮釋了《清明上河圖》能夠名揚(yáng)中外的原因。
略讀課文的教學(xué)在內(nèi)容理解上要求低于精讀課文，方法上要更加放手。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法去理解課文的內(nèi)容，更加注重學(xué)生對(duì)閱讀方法的運(yùn)用。這堂課，教師運(yùn)用多媒體課件，把幾百年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄。 引領(lǐng)學(xué)生通過多種形式地讀、欣賞，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們能更深入地理解課文的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“擇、宮”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個(gè)多音字。
2.能從第2～4自然段中選擇一個(gè)自然段，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
3.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容與藝術(shù)價(jià)值，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。
【單元情境】
傳統(tǒng)文化我來賞
【本課情境】
第四站：古代名畫多傳神
第一課時(shí)
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引出課題
1.回顧單元篇章頁(yè)
（1）閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)：深厚的傳統(tǒng)文化，中國(guó)人的根。引出本單元主題——傳統(tǒng)文化。
（2）了解本單元語(yǔ)文要素：了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
（3）傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它們是我們國(guó)家的寶藏，也是我們民族的瑰寶，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的責(zé)任。
2.千年不倒的趙州橋，雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋……這些橋梁見證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和聰明才干。
師：今天，我們將從橋梁的壯麗景象中，轉(zhuǎn)向一幅同樣展現(xiàn)中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧與藝術(shù)成就的名畫——《清明上河圖》。這幅畫不僅是中國(guó)繪畫史上的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)中的珍品。它像一扇穿越時(shí)空的窗戶，讓我們得以窺見八九百年前北宋都城的繁華景象。你們知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎？（介紹名畫作者）它描繪了什么場(chǎng)景？為什么它能名揚(yáng)中外呢？今天，我們就通過幾個(gè)任務(wù)來細(xì)細(xì)品味這幅畫，感受它的魅力。
同學(xué)們齊讀課題，詢問“名揚(yáng)中外”什么意思？
預(yù)設(shè)：聞名中外、中外聞名、舉世聞名、世界聞名……
任務(wù)一：初賞名畫
(設(shè)計(jì)意圖：通過填寫名片的形式，幫助學(xué)生初步了解《清明上河圖》的基本信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)名畫的興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做鋪墊。)
1.自由朗讀課文，讀通句子，標(biāo)上自然段。思考：課文分幾部分？每部分寫了什么內(nèi)容？
2.自主朗讀課文，疏通字音
3.學(xué)習(xí)多音字
4學(xué)生分享“課文分幾部分？每部分寫了什么內(nèi)容？”
5.閱讀第1自然段，為《清明上河圖》填寫介紹名片。（學(xué)生閱讀并填寫）
師：好，誰(shuí)來分享一下你填寫的名片內(nèi)容？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
作者：張擇端
年代：北宋時(shí)期
保存時(shí)間：八九百年
保存地點(diǎn)：故宮博物院
畫面內(nèi)容：北宋都城汴京熱鬧的場(chǎng)面
歷史價(jià)值：這幅畫讓我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活場(chǎng)景。
師：非常好！通過這張名片，我們對(duì)《清明上河圖》有了初步的了解。這幅畫不僅讓我們看到了古代都城的繁華景象，還讓我們感受到了當(dāng)時(shí)百姓的生活狀態(tài)。正如古人所說：“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。”這幅畫不僅是一幅畫，更是一幅流動(dòng)的歷史畫卷。接下來，我們將進(jìn)入任務(wù)二：品味名畫，細(xì)細(xì)品味這幅畫的細(xì)節(jié)，感受它的精妙之處。
任務(wù)二：品味名畫
（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句、使用排比句、圈出動(dòng)詞等方式，幫助學(xué)生深入品味畫作的細(xì)節(jié)，感受張擇端畫技的高超，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
1. 默讀課文第2-4自然段。借助關(guān)鍵句，說一說課文介紹了畫的哪些內(nèi)容？
（關(guān)鍵句有可能出現(xiàn)在中間或結(jié)尾。）
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
關(guān)鍵句是：“光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)。”
2. 師:很好！這段告訴我們，張擇端在畫這幅畫時(shí)非常用心，畫中的人物非常多，而且形態(tài)各異。正如古人所說：“畫人畫虎難畫骨。”張擇端不僅畫出了人物的外形，更畫出了他們的神態(tài)和動(dòng)作。
3. 剛剛這個(gè)關(guān)鍵句后面有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——冒號(hào)，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)的出現(xiàn)表示后面的內(nèi)容都是在解釋說明前面的這句話。我們可以依據(jù)這個(gè)線索去找到第三和第四自然段的關(guān)鍵句。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
第三自然段：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人；第四自然段：最有意思的是橋北頭的情景。）
4. 第3和4兩個(gè)自然段可以看成一個(gè)整體，都是圍繞一個(gè)關(guān)鍵句寫的，找到了嗎？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（畫上的街市可熱鬧了。）
師：經(jīng)過合作梳理，這三個(gè)自然段的脈絡(luò)就清楚了，作者依次描寫了畫面上的人物眾多、街市熱鬧，第3自然段簡(jiǎn)單寫了街市上的各種店鋪，然后具體地介紹了街市上人物的不同形態(tài)，來表現(xiàn)街市的熱鬧；而第四自然段具體描寫了橋北頭的情景，寫出了畫作的傳神。
5.讀課文第二段，說說《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物
6.看圖，你還能找到哪些職業(yè)的人和哪些形態(tài)的人？
7.街市上的人在干什么？（有的……有的……有的……有的……有的……）這是一個(gè)什么句？（排比句。）
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
師：非常好！通過排比句，我們感受到了街市的繁華和熱鬧。正如古人所說：“市井繁華，人聲鼎沸。”這幅畫不僅讓我們看到了街市的繁華，更讓我們感受到了當(dāng)時(shí)百姓的生活氣息。真熱鬧啊！
8.模仿第2或者第3自然段的表達(dá)方式，圍繞一句話來介紹圖中人物。
9.畫上的人物這么多，形態(tài)各異，要想畫清楚，得畫很大才行吧？（不是）那究竟有多大？（有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。）這是什么概念？同學(xué)們，一寸＝3.33厘米，而一顆黃豆大概只有0.5厘米，《清明上河圖》整幅畫作的長(zhǎng)度為528厘米，寬度為24.8厘米，畫上人物共800多人，牲畜80余頭，房屋30多棟，船舶20多艘，車轎20多輛。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。看了這些數(shù)據(jù)，你有什么想說的？（畫家畫意精湛、畫技高超，這幅畫藝術(shù)價(jià)值很高）
10.張擇端的手可真不簡(jiǎn)單，分明就是攝影機(jī)！他不僅人物畫得栩栩如生，情景也是畫得生動(dòng)傳神。 默讀第4自然段，看看作者是怎么把這個(gè)場(chǎng)景再現(xiàn)在我們眼前的，圈出動(dòng)詞體會(huì)一下，再用句式來說說你聯(lián)想到的內(nèi)容。
（交流動(dòng)詞，學(xué)生自由說聯(lián)想內(nèi)容，小結(jié)：連續(xù)的動(dòng)作描寫把這個(gè)生動(dòng)的情景活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在我們眼前了。）
當(dāng)讀到（ ）時(shí)，我仿佛看到/聽到/想到了什么？
師：第4自然段中，圈出動(dòng)詞，體會(huì)一下作者是如何將這個(gè)場(chǎng)景再現(xiàn)的。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
動(dòng)詞有：騎著、拽住、撞上、下坡、驚擾、回過頭來。
師：很好！通過這些動(dòng)詞，我們仿佛看到了橋北頭的緊張情景，刻畫得多么傳神啊。
11. 默讀課文第5自然段，說說這幅畫有什么價(jià)值？這一段在課文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？
*《清明上河圖》寫實(shí)性強(qiáng)，時(shí)代氣息濃厚，極具歷史價(jià)值。
*總結(jié)全文的作用
12. 交流“為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？”
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
年代久遠(yuǎn)，保存了八九百年前的歷史風(fēng)貌。
畫得細(xì)致，畫技高超，內(nèi)容豐富，情景傳神。
逼真地描繪了北宋的古都風(fēng)貌，反映出普通百姓的生活情景。
師：非常好！正是因?yàn)檫@些原因，《清明上河圖》才成為了世界聞名的藝術(shù)珍品。正如古人所說：“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。”這幅畫不僅是一幅畫，更是一幅流動(dòng)的歷史畫卷。
師：！通過這些細(xì)節(jié)，我們感受到了張擇端畫技的高超。正如古人所說：“畫龍點(diǎn)睛，栩栩如生。”張擇端不僅畫出了人物的動(dòng)作，更畫出了他們的神態(tài)和情感。接下來，我們進(jìn)入任務(wù)三：介紹名畫，當(dāng)一回故宮博物院的志愿講解員，向參觀者介紹這幅名畫。
任務(wù)三：介紹名畫
（設(shè)計(jì)意圖：通過模擬講解員的形式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化并輸出，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）
師：在任務(wù)三中，我們要當(dāng)一回故宮博物院的志愿講解員，向參觀者介紹《清明上河圖》。大家可以借助我們填寫的名片來介紹，注意要圍繞一個(gè)意思來介紹畫上的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生講解：
大家好，歡迎來到故宮博物院。今天我要為大家介紹的是北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象，畫中有800多個(gè)人物，80多頭牲畜，30多棟房屋，20多艘船舶，20多輛車轎。畫中的人物形態(tài)各異，有的騎馬，有的挑擔(dān)，有的趕毛驢，生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)百姓的生活場(chǎng)景。這幅畫不僅讓我們看到了八九百年前的古都風(fēng)貌，還讓我們感受到了古代社會(huì)的繁榮與活力。
師：非常棒！通過你的介紹，我們對(duì)這幅畫有了更深入的了解。師：今天，我們通過三個(gè)任務(wù)，從初賞名畫到品味名畫，再到介紹名畫，一步步深入了解了《清明上河圖》。這幅畫不僅讓我們看到了古代都城的繁華景象，還讓我們感受到了當(dāng)時(shí)百姓的生活狀態(tài)。正如古人所說：“畫中有情，情中有畫。”希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，珍惜這些寶貴的文化遺產(chǎn)。
師：今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)深入了解《清明上河圖》，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。下課！
板書設(shè)計(jì)參考：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)12《一幅名揚(yáng)中外的畫》
A類基礎(chǔ)性必做題：
1.給下列多音字組詞。
zuō()
cheng
long
作
乘
籠
zuò()
sheng
Iǒng()
2.形近字組詞。
攤()
飯(
)吏(
)作(
灘()販()
史()昨(
3.填空：
光是畫上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的()，有乘船的()，
有做各種買賣的()，有留著長(zhǎng)胡子的()，有行走江湖的()，有擺
小攤的()，有官吏和()…三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
4.照樣子，填詞語(yǔ)。
一（乘）轎子
一(
)紅旗
一(
)店鋪
一(
)畫
一(
)車
一(
)馮
一(
)橋
一(
)毛驢
B類提升選做題(3選2)
5.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
保留保存
(1)老子把自己的知識(shí)毫無(wú)(
)地傳授給了孔子。
(2)《清明上河圖》到現(xiàn)在還完整地(
)在北京故宮博物院。
贊賞欣賞
(3)大叔十分(
)年輕人的勇氣。
(4)帷幕拉開了，觀眾(
)著看臺(tái)上的精彩節(jié)目。
6.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
(1)畫上的街市可熱鬧了。
（2)張擇端畫的畫，是多么傳神啊！
7.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，
現(xiàn)在你想說什么？
C類拓展挑戰(zhàn)題(3選2)
8.課內(nèi)閱讀。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、
茶館”走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有
的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫
上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
(1)請(qǐng)你用橫線畫出選段是圍繞哪句話寫的。
（2)本段描寫的人物有（入、（入、（入、（入、(）。
(3)請(qǐng)你用””畫出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子。
9.課外閱讀
捏面人
面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用
手和簡(jiǎn)單工具，塑造各種栩栩如生的形象。雖然面人的制作方式比較
簡(jiǎn)單，但是卻是一種藝術(shù)性很高的民間工藝品。
面塑體積小、便于攜帶，又經(jīng)久不霉、不裂、不變形、不褪色，因
此被旅游者喜愛，是饋贈(zèng)親友的紀(jì)念佳品。外國(guó)旅游者在參觀面人制
作時(shí)，都為藝人嫻熟的技藝、干姿百態(tài)栩栩如生的人物形象所傾倒，
交口稱贊。
而舊社會(huì)的面塑藝人“只為謀生故，含淚走四方”，挑擔(dān)提盒，
走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受群眾喜愛，但他們的作品卻被
視為一種小玩意兒，是不能登上大雅之堂的。
如今，面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視，小玩意兒
也走入了藝術(shù)殿堂。捏面藝人，根據(jù)所需隨手取材，在手中幾經(jīng)捏、
搓、揉、掀，用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃，塑成身、手、頭面披
上發(fā)飾和衣裳，頃刻之間，栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而成。把婀娜
多姿、衣裙飄逸的美女、天真爛漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、
歷史人物放在精致的玻璃框內(nèi)，就成為人們喜愛的工藝美術(shù)品。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
大雅之堂：
栩栩如生：

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