資源簡介

(共13張PPT)
第2單元 機器能識別
第4節 跨學科活動：昆蟲的識別
八年級 下冊
主要內容
跨學科項目介紹
/01
/02
組織實施跨學科項目
/03
單元課外作業
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
跨學科項目介紹
再現單元項目情境
在某些地區，農作物經常受到不同蟲害的侵襲，導致產量下降。請同學們應用所學的生物學知識和深度學習技術識別多種昆蟲，幫助家鄉的農民監測農作物蟲害情況，減少經濟損失。
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
跨學科項目介紹
項目基本流程簡介
需求分析→合作分工→規劃實施（設計方案、硬件搭建、編寫代碼、測試與調試）→交流評價
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
跨學科項目介紹
項目評價要求簡介
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
組織實施跨學科項目
開展需求分析
自主閱讀書本P66的“需求分析”部分，并完成如下任務。
（1）項目的基本需求是實現當地常見昆蟲的識別，從而防范蟲害侵襲。
（2）通過大語言模型梳理“昆蟲的識別”的需求。
（3）討論并填寫表2.4.1 項目需求分析表。
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
組織實施跨學科項目
優化分工合作
根據各小組的實際情況，調整并優化表2.4.2項目小組分工合作表
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
組織實施跨學科項目
開展規劃實施
（1）自主閱讀書本P66“項目方案設計”部分，并完成如下任務。
①方案設計一般包含：____________；____________；____________。
②問題思考：為什么要確認這些方面的設計要求？
③填寫如下小組設計方案
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
組織實施跨學科項目
開展規劃實施
（2）自主閱讀書本P68“收集整理圖像素材”部分，并完成如下任務。
①依據當地常見昆蟲種類，梳理需要整理的圖像素材，填寫表2.4.3。
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
組織實施跨學科項目
開展規劃實施
（3）自主閱讀書本P68“訓練神經網絡模型”部分，并完成如下任務。
①嘗試使用不同的SOTA模型進行訓練，填寫下方的訓練日志。
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
組織實施跨學科項目
開展規劃實施
（4）自主閱讀書本P69“部署與應用模型”部分，并完成如下任務。
①將最好的模型轉換為ONNX格式。
②搭建人工智能應用，實現邊緣設備部署。
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
組織實施跨學科項目
開展交流評價
（1）各小組整理相關成果，并制作匯報PPT
（2）先組內交流，再組間交流
（3）開展評價，填寫表2.4.4項目成果評價量規
01 準備過程
02 整體結構
03 重點說明
04 名詞解釋
單元課外作業
要求完成單元的“小結與評價”

展開更多......

收起↑