資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
噴筆揮灑畫風景教學設計
課題 噴筆揮灑畫風景 單元 繪制創意圖畫 學科 小學信息技術 年級 五年級
教材分析 本課以數字繪畫技法為核心，系統編排了風景畫創作的軟件操作與藝術表現知識體系。教材采用分層遞進結構，通過"雪地腳印"和"雨中曠野"兩個典型范例，構建"工具認知-圖層運用-效果疊加-細節處理"的學習鏈條。教學內容突出工具特性與場景適配性，如噴筆的漸變暈染、水彩筆的滲透效果、柔化工具的虛實處理，強調軟件功能與藝術表現的有機統一。實踐環節采用分步圖示指導，將繪畫流程解構為構圖、明暗、上色、調整四大階段，融入透視原理、色彩對比等美術知識。特色知識模塊"你知道嗎"延伸CG技術概念，建立數字繪畫與產業應用的認知關聯。教材注重工具思維的培養，通過圖層管理、透明度調節等數字創作特有技法，發展學生分層處理畫面的邏輯能力，在傳統繪畫基礎上拓展數字藝術表現維度，形成技術應用與審美表達的雙重提升路徑。
學習目標 信息意識：能根據風景畫創作需求，識別噴筆、水彩筆等工具的特性，選擇合適工具完成特定效果（如云彩柔化、雨水動態感） 。計算思維：運用分層繪制邏輯（背景→雪地/天空→細節），分解復雜畫面為可操作的模塊化步驟 。數字化學習與創新：綜合運用噴筆、水彩筆、柔化工具等組合技法，創作具有立體空間感的數字風景畫（如雪花潑灑、雨后濕潤效果） 。信息社會責任：理解數字繪畫工具的合法使用場景，避免未經授權的素材復制或二次傳播。
重點 噴筆的漸變暈染、水彩筆的滲透效果等工具特性與場景的匹配應用 。通過多圖層疊加實現畫面層次分離與細節調整（如雪地、腳印、雪花分層繪制） 。運用近大遠小原則處理景物空間關系，避免畫面失真 。
難點 通過明暗對比與色彩疊加（如深藍背景與淡藍雪地）增強畫面立體感 。使用柔化工具模擬光線穿透云層、清水潑灑工具表現空氣濕潤感 。在創作中區分原創設計與素材引用，避免無意識侵權行為 。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 問題情境：A：選擇不同的畫筆就可以畫不同風格的圖畫。我想用噴筆等工具畫“雪地腳印”。B：我也想畫風景畫。那咱們還是選畫自己喜歡的圖畫吧。我要用多種畫筆畫“雨中曠野”。師：繪制風景畫時，同樣要遵循基本的繪畫步驟：一是要整體構圖，安排好畫面中景物的位置，并勾勒出草圖；二是要分出明暗部位，使畫面形成協調的明暗對比；三是對畫面中的景物深入刻畫、上色，處理好立體空間感與色彩的關系；四是從整體上觀看，進行細節調整、修飾。 了解本課學習的主題即噴筆揮灑畫風景。 通過教師簡要介紹，學生了解本課學習主題，激發學生學習興趣。
講授新課 一、繪制雪地風景圖①啟動《畫時畫王》軟件，設置好畫板的大小。②選定“背景”圖層，利用“倒色工具”中的“全部倒色”,用深藍色將背景填滿(圖6.3),表示雪夜的天空。③新增一個圖層，改名為“雪地”。選擇“噴筆”工具中的“柔和噴筆”,把前景色分別設為白色和較淡的藍色，選擇適當大小的筆頭，仔細地畫出雪地(圖6.4)。④新增一個圖層，改名為“天空”,把透明度設為約30%,繼續用“柔和噴筆”噴出淡淡的云彩(圖6.5),豐富天空的效果。⑤新增一個名為“腳印”的圖層。⑥把筆頭調小，選擇淺灰色，繪制雪地上的腳印(圖6.6)。⑦新建一個名為“雪花”的圖層，選擇“噴筆”工具中的“潑灑噴筆”,把筆頭調至最大，選用較淡的藍色，在畫面中揮灑幾下，添加天空中雪花和地上的雪花印跡(圖6.7)。⑧以適當文件名保存圖畫，“雪地腳印”的噴筆畫就完成了。你知道嗎 風景畫是以大自然的景致為題材的一種繪畫形式，其中透視構圖是風景畫的基本技法。自然界的各種景物，由于透視關系，形體會產生變化，即產生近大遠小的距離縮減現象。在風景畫中，描繪建筑物、江河、道路、樹木、花草等景物，如不符合透視變化規律，建筑物就會歪斜，江河、道路也不能平臥地面伸向遠方了。構圖時，要恰當選定位置和視覺的切入點，確立地平線和取景范圍，進行畫面分割與構思，使景物主次呼應、虛實交融，體現出內在的節奏與韻律。二、繪制雨中曠野圖跟我做①執行文件菜單中的新建命令，新建文件并設定畫板大小，如寬1280、高800。②新增一個圖層，改名為“草圖”。選擇“鉛筆”工具并設置好筆頭大小，勾勒出天空及大地的輪廓(圖6.8)。③新增一個圖層，改名為“天空”,選擇適當前景色，利用“噴筆”工具中的“柔和噴筆”,噴繪天空的色彩(圖6.9)。提示：噴色過程中，不要受輪廓線條的束縛，隨意一些效果會更好。④新增一個圖層，改名為“大地”。選擇綠色，用“柔和噴筆”噴繪綠色的大地(圖6.10)。選擇黃色，噴繪黃色的麥田(圖6.11)。⑤新增一個圖層，改名為“小麥”,圖層透明度設為約20%。選擇“馬克筆”工具，設置稍細的筆頭，選擇不同深淺的黃色，描畫小麥的細節(圖6.12)。⑥在“大地”圖層之上新增一個圖層，改名為“樹木山丘”。選擇“水彩筆”工具中的“濕性滲透”,用不同深淺的綠色，繪制草地的暗部、遠處的小山丘和小樹等(圖6.13)。⑦新增一個圖層，改名為“陰云”,重新選擇前景色和筆頭大小，畫出天空中的陰云(圖6.14)。⑧選擇“柔化”工具中的“平滑柔化”,在陰云上拖動，稍作柔化處理(圖6.15)。然后在畫面中從左上向右下快速拖動，表現從云層中間射出光線的動態感(圖6.16)。⑨選擇“水彩筆”工具中的“清水潑灑”,在畫面中快速拖動，潑灑出雨后空氣濕潤的效果(圖6.17)。至此，“雨中曠野”的圖畫就繪制完成了，把圖畫保存起來吧。提示：“工欲善其事，必先利其器”。用軟件繪畫時，要想畫出美觀的圖畫，畫筆工具的選擇非常重要。只有選用合適的工具，才能便捷地進行創作，事半功倍。有效使用工具是一個逐漸積累經驗和感覺的過程。你知道嗎？利用特制筆工具，可以畫出多種筆刷式樣，有柔和的、干燥的、線狀的、點狀的等多種類型。利用水彩筆工具，可以一層一層地繪制邊緣有水彩印跡的線條，疊加的層次越多，顏色就越深，筆觸就越圓潤而飽滿。利用毛刷工具，可以刷出干燥、硬朗的質感和毛燥的邊緣效果。利用蠟筆工具，可以繪制蠟筆畫?，F實繪畫中的蠟筆沒有滲透性，依靠附著力固定在畫面上，不能通過色彩的反復疊加獲得復合色，但可以通過輕擦、厚涂或調整筆觸粗細等，獲得色彩的層次感。蠟筆畫通常給人帶來特殊的稚拙美感。利用油畫筆工具，可以選擇各種“顏料”繪制油畫。同時，憑借“顏料”所具有的遮蓋力和透明性，能夠充分表現畫面的豐富層次，具有較強的立體質感。知識角——什么是CGCG是英文computergraphics的縮寫，一般指計算機圖形學，主要研究如何在計算機中表示圖形，利用計算機進行圖形計算、處理和顯示的相關原理與算法。隨著數字視覺產品設計與生產相關產業的形成，人們把這一領域以及創作的作品通稱為CG。CG既包括技術也包括藝術，還包括產品。CG涉及圖像處理技術、音視頻處理技術、虛擬現實技術等多種技術。例如，建筑師利用軟件不僅可以完成建筑平面圖、立面圖、剖面圖的設計與繪制，還能制作建筑的立體模型、虛擬效果圖等。目前，CG主要用于印刷品設計、網頁制作、動畫設計、影視特效、建筑設計、工業設計、藝術造型等。例如，在影視創作方面，CG以信息技術為支撐，以無限的創意為內容，徹底顛覆了傳統的影視時代，推出了許多精彩的影視作品，開辟了流光溢彩的影視新時代。此外，電子游戲憑借動畫、漫畫等傳統文化的積累，充分運用CG,形成了令人注目的電子游戲產業。思考與練習總結、思考噴筆、特制筆、水彩筆等工具的用法和應用情境。參考：1. 噴筆工具 特性 ：適用于大面積色彩渲染與顆粒質感塑造，通過筆頭大小和透明度調節控制虛實層次。 應用場景 ：雪地繪制：用“柔和噴筆”分層疊加白色與淡藍，模擬積雪的蓬松感與光影漸變（雪地/云層）。動態元素：以“潑灑噴筆”快速揮灑雪花、雨滴或濕潤空氣顆粒，增強畫面氛圍（雪花/雨霧）。遠景處理：低透明度噴繪天空或背景色塊，避免邊緣生硬（雨中曠野的天空/大地底色）。 2. 特制筆工具 特性 ：提供多樣化筆觸（柔和/干燥/線狀/點狀），適配不同質感需求。 應用場景 ：線狀筆觸：勾勒建筑輪廓、植物枝干等硬邊結構（草稿層草圖）。點狀筆觸：模擬砂礫、星空或特殊紋理（雪地點狀高光）。干燥質感：繪制枯草、粗糙地表等硬朗肌理（毛刷類工具的替代方案）。 3. 水彩筆工具 特性 ：依托滲透性與疊加邏輯，實現色彩交融與自然過渡。 應用場景 ：濕性滲透：用“濕性滲透”筆刷疊加綠色繪制草地暗部，模擬水彩暈染（雨中曠野的植被層次）。清水潑灑：快速拖動畫筆制造濕潤空氣或雨痕效果（雨后濕潤感強化）。透明疊加：通過低透明度圖層繪制遠景山丘，增強空間縱深感（雨中曠野的遠山）。課堂拓展學習：數字風景畫創意探索（一）技法進階訓練1. 動態天氣模擬實驗 任務：嘗試在同一場景中表現不同時間段的天氣變化（如清晨薄霧→正午晴空→黃昏晚霞）技巧要點：使用「漸變噴筆」創造自然的天際過渡調節圖層疊加模式實現光影變化通過筆觸密度控制空氣透視感2. 材質表現挑戰 嘗試繪制特殊地表紋理：冰面反光：結合「水彩筆」濕性滲透與「柔化工具」泥濘道路：使用「特制筆」的顆粒筆刷+色相偏移巖石肌理：疊加「毛刷工具」干性筆觸與「噴筆」陰影（二）藝術思維拓展1. 印象派數字重構 ——鑒賞莫奈《干草堆》系列作品實踐：選擇印象派畫作進行數字復刻重點訓練：通過色塊疊加表現光影運用「潑灑噴筆」模擬點彩技法設置30%透明度圖層制造朦朧感2. 科幻場景創作 主題：設計未來主義自然景觀創作元素建議：發光植物（熒光色+柔光圖層）懸浮山體（硬邊筆刷+投影效果）液態金屬河流（鏡面反射筆刷） 學習雪地風景圖的繪制方法。掌握分層繪制邏輯 、 色彩與光影設計 、 筆刷特性運用 、 動態元素添加技巧 、 文件管理規范。學習風景畫的基本技法——透視構圖。學習繪制雨中曠野圖的方法，要點包括：新建文件分層繪制，鉛筆勾勒草圖，柔和噴筆渲染天空與大地，馬克筆細描小麥，水彩筆塑造樹木山丘與陰云，柔化工具處理細節，清水潑灑營造雨后氛圍。學習特制筆工具的繪畫效果特點。了解CG的含義，涉及的技術及應用領域。小組合作，思考并討論問題。進一步學習數字風景畫創意方法，包括技法進階訓練藝術思維拓展。 通過分層繪制雪地風景圖，讓學生掌握繪畫軟件的基本操作，進一步理解圖層、色彩搭配及噴筆工具的使用。通過解析風景畫透視規律與構圖法則，幫助學生掌握空間層次表現技法，理解近大遠小、地平線定位等視覺原理。通過繪制雨中曠野圖，引導學生掌握數字繪畫中層疊構圖與工具運用技巧。學生通過學習多種筆刷工具的特點與用法，幫助學生掌握不同繪畫技巧，提升繪畫表現力與創造力。讓學生了解CG的重要性和廣泛性，激發學生對CG技術的興趣。通過思考、討論進一步加深對噴筆、特制筆、水彩筆等工具的用法和應用情境的理解。通過技法進階訓練提升數字風景畫表現力，藝術思維拓展則融合經典與未來，以印象派數字復刻傳承技法，科幻場景創作激發創新。增強學生的藝術技能與創造力。
課后練習 利用水彩筆、特制筆、噴筆等工具，嘗試繪制下圖所示的圖畫。 結合本課學習內容，獨立完成課后練習。 加深學生對《畫時畫王》軟件功能的理解和熟練使用，激發學生的想象力與創造力，培養數字化藝術表達能力。
課堂小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。參考：通過本課的學習，我們掌握了噴筆、水彩筆、鉛筆等工具在繪制風景畫中的綜合運用。通過“雪地腳印”和“雨中曠野”兩個實例，我們實踐了從整體構圖到細節調整的繪畫步驟，體驗了用繪畫軟件繪制風景畫的過程。我們了解了風景畫的透視構圖原理，認識到工具選擇對于繪畫效果的重要性。同時，我們也拓展了對CG技術的認識，了解到它在多個領域的應用。通過本課的學習，我們的繪畫技能得到了提升，創造力也得到了激發。希望同學們能夠繼續探索和實踐，用畫筆描繪出更多美麗的風景。 在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內容。其他小組做補充總結。 學生自己總結學習內容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結構。
板書 從教師板書上歸納本課學習內容的重點。 通過板書，幫助學生形成本課學習內容思維導圖。
21世紀教育網www.21cnjy.com精品試卷·第2頁（共2頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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