資源簡介

第一單元 第 2 課時 11 減幾 教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在動手操作、嘗試計算的過程中，學(xué)習(xí) 11 減幾的計算方法。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 11 減幾的退位減法，并學(xué)會用 11 減幾的退位減法算法解決生
活中的實際問題。
3.通過利用 11 減幾的退位減法計算數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的運用能力。
【教學(xué)重點】
學(xué)會 11 減幾的退位減法。
【教學(xué)難點】
學(xué)會 11 減幾的退位減法的問題解決。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)理解掌握了十以內(nèi)加減法、二十以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法,并且能熟練計算,會運用
所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。一年級學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段,結(jié)
合具體的生活情境,學(xué)生已經(jīng)逐步形成了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,而且積累了通
過學(xué)具探究算法的活動經(jīng)驗,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識也有一定的基礎(chǔ),能夠運用所學(xué)知
識研究簡單的數(shù)學(xué)問題。
【核心素養(yǎng)】
學(xué)生通過畫一畫,擺一擺,算一算等實踐活動,經(jīng)歷“數(shù)數(shù)法”“破十減”等計算方法的形成過程,
體驗計算方法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意
識。感受 20 以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、計數(shù)器
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
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【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從已有知識過渡到新知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動構(gòu)建新舊知識之間
的聯(lián)系。】
教師：我們來看圖填一下空。
學(xué)生：
14-3=11
12-2=10
教師：沒錯這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾減幾的不進(jìn)位算法，從這這個練習(xí)題來看，同學(xué)們掌
握的已經(jīng)很不錯了啊！
師：好，看來同學(xué)們對之前學(xué)習(xí)的十幾減幾的不進(jìn)位算法掌握的還是很好的，那么這節(jié)課我們
就接著進(jìn)一步探究 20 以內(nèi)的減法是如何計算呢？那么我們這節(jié)課就一起來探究一下《11 減幾
的退位減法》吧。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：探索新知，會計算 11 減幾的退位減法。
【設(shè)計意圖：依據(jù)教材和低年級小學(xué)生的心理特點,設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)方式,通過
實物觀察、學(xué)具拼擺等活動,引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口,多種感官積極參與,經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn) 11
減幾計算方法的形成過程。】
課件出示：
師：從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能列式解決樹上還剩幾只小鳥嗎？
師：11 個位上的 1 減 3 不夠減，怎么辦？
小組合作要求：
1.用紙袋里的圓片擺一擺算一算。
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2.把你擺的過程和算的方法。說給你的小組同學(xué)聽。
3.組長可別忘了組織一個同學(xué)說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，對了就夸夸他，錯了就幫幫他。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：
擺圓片：
擺小棒：
學(xué)生情況：
丫丫：我畫出 11 個 ，劃去 3 個，剩下 8 個。所以 11-3=8
明明：我擺出 11 個花片，拿走 3 個，還剩 8 個。所以 11-3=8
聰聰：不管是花片還是畫圓圈，都是從 11 中去掉了 3 個，數(shù)數(shù)剩下的就行. 紅紅：我還有
一種方法，用小棒。（擺 1 捆 1 根）這是 11，先減去 1，再減去
2（拆一捆拿走 2 根），還剩 8 根，所以 11-3=8.
任務(wù)二：用破十法、想加法算減法計算 11 減幾。
方法二：破十法。
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聰聰：我也用小棒計算，先擺出 1 捆 1 根小棒，1 根不夠減 3，就從 10 根中去掉 3 根
（拆 1 捆為 10 根），還剩 7 根，7 根加上這 1 根就
是 8 根。所以 11-3=8
聰聰?shù)姆椒ê退麄兊亩疾灰粯樱懵牰藛幔?br/>一起看聰聰?shù)姆椒ǎ海ㄑ菔荆┻@樣的方法也可以用式子表示：
誰能看懂這個式子？
請你閉上眼睛把這樣減的過程想一想。
想加法算減法：
師：說一說你是怎樣算的？
就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——11 減幾的退位減法，想一想：怎樣計算？
引導(dǎo)學(xué)生得出：計算 11 減幾的退位減法，把 11 分成 1 和 10，先算 10 減幾，然后再加上 1
師：現(xiàn)在你能用自己的方法算一算“試一試”的這兩題嗎？
二、隨堂練習(xí)
【設(shè)計意圖：習(xí)題設(shè)計有針對性，層次性，不僅能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，還能提高學(xué)生解決問
題的能力。】
1.你會填嗎？
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2.登小艇
3.一共有 11 只鴨子，左邊有 7 只，右邊被擋住了幾只？
4.口算。
三、課堂小結(jié)
【設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，
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形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。】
小朋友們都登上游艇去玩了，我們今天的學(xué)習(xí)也要結(jié)束了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 11 減幾。當(dāng)個
位不夠減時，就要拆十位去減，得到的數(shù)再加上剩下的就是最后的結(jié)果了。
今天就學(xué)到這里，小朋友再見！
四、總結(jié)評價—拓“延伸”
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，采用小組評、師生評的方式，體現(xiàn)新課標(biāo)“學(xué)教評”的
理念，組織學(xué)生充分討論交流,在體現(xiàn)算法多樣化的同時,使學(xué)生感悟“破十減”這一重要計算
技能,并在今后學(xué)習(xí)中逐步熟練運用。】
1.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，是怎么學(xué)會的？
2.各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，教師對各小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。
五、作業(yè)設(shè)計
1.給家長講一講今天所學(xué)的內(nèi)容；
2. 把 11 根小棒分成兩堆，每分一次你能說兩個減法算式嗎？
【板書設(shè)計】
11 減幾的計算
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