資源簡(jiǎn)介

《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息
學(xué)科 小學(xué)美術(shù) 年級(jí) 三年級(jí)
教學(xué)目標(biāo) ①孩子們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，對(duì)線條已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，知道線條有：直線、折線、曲線等，但如何將這些靜態(tài)的線條表現(xiàn)出動(dòng)感，以及孩子們對(duì)各類線條的作用和畫(huà)面組織還是有困難。②體會(huì)動(dòng)感線條的表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，教師的師范繪畫(huà)也起到引領(lǐng)啟航的作用，但由于現(xiàn)場(chǎng)繪制耗費(fèi)時(shí)間之長(zhǎng)，以及利用班班通（暢言）展臺(tái)觀看角度、光線會(huì)受限制，如果能利用微課錄屏制作會(huì)更省時(shí)、多維角度帶動(dòng)課堂效率。學(xué)習(xí)者特征 小學(xué)三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、紀(jì)律性雖然有所增強(qiáng)，但是基于小孩子活潑好動(dòng)的性格特征，想讓他們安靜地學(xué)習(xí)四十分鐘，很難；但此時(shí)的他們正是思維從直觀向抽象轉(zhuǎn)變的過(guò)程，想象力豐富，思維跳動(dòng)性較大，如果老師沒(méi)有掌握他們的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)情分析，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)效果就很低。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)動(dòng)感線條的表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
主要環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 信息技術(shù)作用分析 相關(guān)微能力點(diǎn)
一、情境激趣，互動(dòng)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道線條會(huì)跳舞嗎？播放視頻，邊看邊思考，你看到了哪些線條？生：認(rèn)真觀看后，利用平板畫(huà)出在視頻中看到的線條 直觀的畫(huà)面，激發(fā)興趣，學(xué)生在平板上畫(huà)出線條，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同種類的線條。 A5 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入
二、聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，探索新知 （一）發(fā)現(xiàn)生活中會(huì)動(dòng)的線條師：說(shuō)一說(shuō)會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里？出示圖片，學(xué)生在平板上分組標(biāo)注找出會(huì)動(dòng)的線條。2、展示，師生互動(dòng)。3、教師小結(jié)：那么我們只要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用線條表現(xiàn)出事物的動(dòng)態(tài)，致使畫(huà)面具有動(dòng)感是最直接的方法。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)） 利用演示文稿幫助學(xué)生尋找線條。 利用信息技術(shù)讓學(xué)生在平板上親自動(dòng)手、學(xué)習(xí)和展示，獲取新知。 A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作B6 技術(shù)支持的展示交流
三、大膽想象四、教師示范作畫(huà)五、藝術(shù)實(shí)踐：六、展示評(píng)價(jià) （二）、藝術(shù)作品中會(huì)動(dòng)的線條1.欣賞、分析敦煌壁畫(huà)師：是什么原因讓我們感受到飛天在空中飛舞呢？生：用平板進(jìn)行搶小結(jié)：我國(guó)古代藝術(shù)家只添畫(huà)了一條飄帶，就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，不僅增強(qiáng)了動(dòng)感還增添了畫(huà)面的美感。（板書(shū)：添畫(huà)）（三）、學(xué)生作品中會(huì)動(dòng)的線條1、出示：賽龍舟的圖片提問(wèn)：這兩艘龍舟誰(shuí)會(huì)在比賽中獲勝呢？學(xué)生對(duì)比分析畫(huà)面得出結(jié)論。教師總結(jié)：線條排列的疏密不同，能夠表現(xiàn)出不同的動(dòng)感速度。（板書(shū)：疏密、速度）出示學(xué)生作品我們?cè)賮?lái)看剛剛添畫(huà)的這片樹(shù)葉，它是往哪邊飄的？現(xiàn)在我想讓它往這邊飄，該怎樣添畫(huà)風(fēng)的線條呢？——平板搶答，學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行改動(dòng)。師生小結(jié)：那么我們要想改變風(fēng)的方向只需改變線條的方向。線條的魅力遠(yuǎn)不至于此，我們還可以發(fā)揮豐富的想象力。教師利用一個(gè)圓形，發(fā)揮想象，在電腦白板上通過(guò)添畫(huà)線條，變成太陽(yáng)、隕石……讓它動(dòng)起來(lái)。你還可以讓它怎么動(dòng)起來(lái)？——學(xué)生上臺(tái)操作添畫(huà)線條，發(fā)揮想象。在自然界中，有非常多的創(chuàng)作素材，老師也想來(lái)創(chuàng)作一下。（播放作畫(huà)視頻）1．啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫(huà)——學(xué)生交流2．學(xué)生作畫(huà)，播放背景音樂(lè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生用平板將作品拍照上傳1.你覺(jué)得哪幅作品最具動(dòng)感？運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)出這么強(qiáng)烈的動(dòng)感？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)“我用了……線，畫(huà)了……，畫(huà)面效果……”2.自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)。 學(xué)生用平板進(jìn)行搶答，教師使用星星表?yè)P(yáng)功能及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的作答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。青鹿智慧課堂中搶答功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用希沃白板運(yùn)用畫(huà)筆添畫(huà)線條，讓想象插上翅膀，學(xué)生發(fā)散思維，樂(lè)于參與。微課制作，直觀的畫(huà)面，激發(fā)興趣，加深線條的理解。使用青鹿智慧課堂互動(dòng)功能中的全班作答—拍照—上傳功能，讓每個(gè)孩子都能參與課堂展示，教師及時(shí)地分析、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子們興趣盎然，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 B1 技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)B1 技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)B6 技術(shù)支持的展示交流B2 微課程設(shè)計(jì)與制作B6 技術(shù)支持的展示交流
預(yù)期效果 通過(guò)視頻、圖片等PPT現(xiàn)代信息技術(shù)手段以及青鹿智慧課堂的使用，使教學(xué)資源呈現(xiàn)的更加直觀精美，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到循序漸進(jìn)的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，提高了課堂效率。通過(guò)觀看“微課”的制作與觀看，不僅讓孩子們直觀、多樣、清晰地了解動(dòng)感線條畫(huà)面的的具體繪制過(guò)程，也提高現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的時(shí)間間隔，而且將孩子們的注意力牢牢地拽在課堂上，不會(huì)分心。通過(guò)希沃白板畫(huà)板功能添畫(huà)線條，不僅展示了孩子們的繪畫(huà)才能，增強(qiáng)孩子們的自信心，而且發(fā)散了學(xué)生的想象空間。利用青鹿智慧課堂的分組、搶答、PK等功能，設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，能激發(fā)孩子們的好勝心，夯實(shí)基礎(chǔ)，能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，只要孩子們注意力集中，愿意學(xué)習(xí)，那效果肯定不錯(cuò)。
PAGE
— 1 —

展開(kāi)更多......

收起↑