資源簡介

(共23張PPT)
故事分享
思考：嗟來之食的故事告訴了我們什么道理
做人一定要自我尊重，要做一個有骨氣、有尊嚴的人。
“嗟來之食”現在用來形容帶有侮辱性的或不懷好意的施舍。
嗟來之食
嗟來之食的故事發生在春秋時期的齊國，齊國發生了嚴重的饑荒，黔敖做好飯、湯等食物擺在大路邊，等待把食物給饑餓的人來吃。一天，有一個饑腸轆轆的人用衣袖遮住臉，拖著鞋子，昏昏沉沉地走了過來。黔敖左手端著食物，右手端著湯，對他吆喝說：“喂！來吃吧！”那人瞪大他的眼睛盯著黔敖，說：“我就是因為不吃侮辱我尊嚴的食物，才餓成這個樣子的”。黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。
第三課 人貴有自尊
第一框 人須有自尊
學習目標
1、了解青春期自尊的具體表現，正確認識自尊的內涵；
2、理解自尊的人的主要表現，具有基本的明辨是非的能力；
3、樹立正確自尊觀念，形成健康的自尊心理，做自尊的人。
自 主 學 習
　　認真閱讀教材P26-28，思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。
1、什么是自尊？
2、為什么要有自尊
3、青春期自尊的表現有哪些？
4、什么樣的人是自尊的人？
意思是自我尊重的人，別人也會尊重他；自我重視的人，別人也會重視他。強調了自尊自貴的重要性。只有當一個人真正認識到自己的價值和尊嚴，并且以此為基礎來對待自己和他人，才能夠贏得別人的尊重和重視。
自尊者，則人尊之；自貴者，則人貴之。
--孟子
活動一：名言欣賞
思考：1、什么是自尊
2、自尊有什么重要性
自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現。
自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。
①自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現。
②每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。
活動一：名言欣賞
2、自尊有什么重要性
活動二：生活觀察
我平時非常注意衣著是否整潔，不然我會感到不自在。
課堂上，老師說我的回答有新意，同學們為我鼓掌，我感到驕傲。
公交車上我給老人讓座，周圍人贊許的目光讓我覺得自己很棒。
青春期自尊的表現，引起同學們的討論：
思考：1、你有過類似的經歷嗎？
結合經歷談談你的感受。
2、青春期自尊的表現有哪些
我在學校舉辦的演講比賽中獲得冠軍，同學們都為我歡呼，我非常高興也非常自豪 。這次比賽不僅是對我演講能力的肯定，更是對我努力和付出的認可。
注重的自己的儀容儀表
希望贏得他人的認可
考慮自己行為的影響
青春期自尊的表現
我歸納，我總結
步入青春，我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認可，這些都是自尊的表現。
日記一：我熱心幫助同學，主動關心班集體建設，有很強的集體榮譽感，但學習方面有些粗心大意，作業書寫不夠認真，最近學習成績出現了比較大的下滑。
日記二：我代表我們班級參加了學校組織的書法比賽，獲得了一等獎，我內心無比激動和喜悅，我以后會更加用心于這項特長，班主任老師在班級群里表揚了我，爸爸媽媽也為我高興。
思考：根據小明的日記分析，小明是一個自尊的人嗎？請說明理由。
活動三：探究與分享
小明的日記
進入青春期的小明，經常用日記的形式記錄自己成長的快樂和煩惱，讓我們走進他的日記。
是。小光能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，并積極地表現自己，獲得他人的良好評價。
（1）自尊的人能認可自己。
①自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值；
②能夠積極地表現自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的。
自尊的人表現/要求
活動三：探究與分享
日記三：周一輪到我打掃衛生，結果我忘記整理講臺桌，教室衛生被扣分，班級因此丟了衛生流動紅旗。面對這一結果，我很內疚。第二天放學后，主動留下來參與值日，打掃衛生更認真了。
思考：你如何看待小明的行為
小明是自尊的表現。
小明能夠知廉恥、明是非，對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥，事后主動留下來參與值日，說明他能夠明白是非對錯，自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。
活動三：討論與交流
小明的日記
（2)自尊的人知廉恥、明是非。
①自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情,做到行己有恥;
②明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。
活動三：討論與交流
自尊的人表現/要求
活動三：討論與交流
“行已有恥”出自《論語》，是指對自己不善的動機和行為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認為可恥的事就不去做。
南宋思想家朱熹認為：“知恥是由內心以生，聞過是得之于外。人須知恥方能過而改，故恥為重?！甭勥^即改，知恥而后勇，都是優秀的品質。
行已有恥
如何做到行己有恥？
①知廉恥、明是非;②有羞恥心;
③能夠自覺約束自己的行為;
④聞過即改，知恥而后勇.
情景一：在學校的科技比賽中，小航代表本組進行成果展示，小組最終獲得第一名。得獎后，小航對班上同學說:“如果沒有我，我們小組就不可能得第一名?！?br/>情景二：同桌帶來一個新奇的文具，小蕾不屑地說:“我馬上讓我媽媽買最新款，比你這個可好多了。”
思考：你如何看待小航和小蕾的言行？
活動四：情景探究
①小航沒有做到謙虛，小蕾愛慕虛榮。他們都是不自尊的表現。②小航好面子，貪圖追求表面光彩，不能正確地估價自己，小蕾是攀比心重,愛慕虛榮的表現。
（3）自尊的人不愛慕虛榮。
自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價。
活動四：情景探究
自尊的人表現/要求
我歸納，我總結
自尊的人表現/要求
（1）自尊的人能認可自己。
①自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值；
②能夠積極地表現自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的。
（2)自尊的人知廉恥、明是非。
①自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情,做到行己有恥;
②明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。
（3）自尊的人不愛慕虛榮。
自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價。
學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？
1、為了得到表揚，小文沒控制住自己，抄了同桌的答案，成績出來后，小文得了高分，老師同學都紛紛夸贊她，可是她卻怎么也高興不起來，難過的只想哭……說明小文（ ）
A．做到了止于至善 B．做到了自立自強
C．有知恥之心 D．自作自受
【解析】本題考查對行己有恥的具體材料分析能力。C：材料中，小文在考試中的表現說明了小文具有知恥之心，故C說法正確；ABD：這是對題文材料的曲解，故ABD說法錯誤。
C
2、周一的早上，小芳因為起床晚了到校未值日，班級因此未獲得流動紅旗。小芳心里很內疚。于是，第二天早上，她早早起床趕到學校，認認真真地完成了值日。這說明小芳（ ）
A．知廉恥、明是非，是一個自尊的人
B．能夠注重自己的儀容儀表和言談舉止
C．過分追求表面的榮耀，為難了自己
D．沒有客觀分析他人的評價
【解析】本題考查對自尊的認識和理解。A：依據教材知識并分析題干可知，小芳因為前一天沒有按時值日而內疚，并認真反思和改正自己的行為，這說明她能夠知廉恥、辨別是非、知道什么是應該做的事情，并且尊重自己和他人，體現了良好的自尊心和正確的價值觀，故A說法正確；B：題干未能體現注重自己的儀容儀表和言談舉止，故B說法不符合題意；C：小芳的行為是自尊的表現，而非過分追求表面的榮耀，故C說法錯誤；D：題干中小芳的行為是自尊的人的表現，未能體現沒有客觀分析他人的評價，故D說法不符合題意；故本題選A。
A
3、老師在給小榮安排任務之前,問小榮“你獨立完成這項任務,有沒有問題 ”愛出風頭的小榮明明知道自己完不成這項任務,但為了博取老師的好感,仍然回答道:“沒問題,保證提前完成任務?！毙s的這種行為實際上是( ）
A.自尊的具體表現 B.對自己有信心的表現
C.愛慕虛榮的表現 D.負責任的具體表現
【解析】本題考查自尊人的表現。小榮的這種行為實際上是愛慕虛榮的表現，C正確，ABD錯誤，應排除；故本題選C。
C
4、觀察漫畫《到此一游》。要杜絕漫畫中的亂涂亂畫現象，游客需要做到自尊。這要求游客( )
A.認可自己 B.知廉恥、明是非
C.不愛慕虛榮 D.注重儀容儀表
【解析】本題考查自尊人的表現。漫畫中亂涂亂畫現象，沒明白是非對錯，不能夠自覺約束自己的行為，是沒有羞恥心的行為。B正確;ACD錯誤。故選B.
Ｂ
5、朱熹說：“人有恥，則能有所不為?！蔽覀円異u，懂榮辱；有所為，有所不為。下列做法中能體現這一觀點的有（ ）
①小亮擔心自己沉迷游戲，把手機交給媽媽保管
②同桌想抄作業，小紅果斷拒絕③小林不小心打碎同桌心愛的水杯，主動向同桌道歉并賠償④小王周末未完成作業，向老師謊稱自己的作業丟失
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】本題考查對行己有恥的表現，④小王周末未完成作業，向老師謊稱自己的作業丟失，是愛慕虛榮表現。不能夠真誠面對自我，錯，應排除；故答案為:A。
A
6、家庭困難的小松一直想出人頭地，看到同齡人用高檔手機、穿名牌衣物十分羨慕。在高考后，他利用手機申請了“現金貸”，結果欠下了巨額貸款。這警示我們( )
①要有自尊，不愛慕虛榮②不為名利所惑，不追求表明榮耀
③要注重穿戴，贏得他人的認可④不攀比，有自尊
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】本題考查自尊人的表現。小松的這種行為實際上是愛慕虛榮的表現，自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，①②④ B正確；③要注重穿戴，贏得他人的認可，說的自尊的人能認可自己。③不符合要求，應排除。故選:B。
B

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