資源簡介

七年級2024-2025學年第二學期道德與法治
第三課 人貴自尊檢測試題
本試卷共4頁。滿分100分。考試用時90分鐘。
注意事項:
1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號和座號填寫在答題卡和試卷規定的位置上。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把題卡上對應題目的答案標號涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。
3.非選擇題必須用05毫米黑色簽字筆作答，案須寫在題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
一、選擇題:本題共 20 小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題目要求。
1.某心理咨詢室收到中學生小楓的來信，信上說“和同齡人相比，我個子矮小，同學經常取笑我，我有時甚至看不起自己，覺得自己沒有一點價值。”如果現在讓你扮演心理咨詢室的工作人員對小楓進行勸導，你認為合適的表述有（ ）
①做自尊的人，能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉化為優點
②唱響自尊之歌，看到自己的優點和長處，肯定自己的價值
③努力鍛煉身體，保持身體營養，等自己長高后再去嘲笑別人
④學會認可自己，在擅長的領域積極表現自己，體驗自我價值
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.小明在日記中寫道：“我關心他人，愿意幫助他人，有很多好朋友，我感覺自己非常棒。”這體現了自尊的人（ ）
A. 能認可自己，肯定自己的價值 B. 能珍視他人的勞動和付出
C. 能夠直面問題和挑戰 D. 自豪與快樂主要是他人給予的
3.家庭困難的小松一直想出人頭地，獲得周圍人的認可。看到同齡人用高檔手機、穿名牌衣物十分羨慕。在高考后，他利用手機申請了“現金貸”，結果欠下了巨額貸款。這警示我們（ ）
①要有自尊，不愛慕虛榮
②不為名利所惑，不追求表面榮耀
③要注重穿戴，贏得他人的認可
④真誠面對自我，正確看待他人評價
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4.睿睿因前一晚看球賽入迷導致第二天上課遲到，得知原因后，班主任對其進行了一番批評教育。面對同學們的目光，睿睿感到十分慚愧，并主動向班主任申請衛生值日作為對自己的懲罰。第二天睿睿早早地來到學校，后來再也沒有遲到過。這啟示我們（ ）
①自尊的人會對自己不恰當的行為感到慚愧和難為情
②自尊的人是有羞恥心的人，明白是非對錯
③要自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行
④看球賽是一種不好的行為習慣，不應該保持
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
5.老師在給小榮安排任務之前，問小榮“你獨立完成這項任務，有沒有問題？”愛出風頭的小榮明明知道自己完不成這項任務，但為了博取老師的好感，仍然回答道：“沒問題,保證提前完成任務。”小榮的這種行為實際上是（ ）
A. 自尊的具體表現 B. 對自己有信心的表現
C. 愛慕虛榮的表現 D. 負責任的具體表現
6.劉少奇同志在寫給兒子的信中說：“不要把正當的自尊心同保存一種虛假面子混淆起來，以為接受了同志的批評，改正了錯誤，就喪失了自尊心。”這告訴我們（ ）
A. 犯了錯誤就會喪失自尊心
B. 勇于改正錯誤就會失去自尊心
C. 愛慕虛榮是樹立正確自尊心的大敵
D. 自尊心取決于他人對自己的評價
7.朱熹說：“人有恥，則能有所不為。”我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。下列做法中能體現這一觀點的有（ ）
①小亮擔心自己沉迷游戲，把手機交給媽媽保管
②同桌想抄作業，小紅果斷拒絕
③小林不小心打碎同桌心愛的水杯，主動向同桌道歉并賠償
④小王周末未完成作業，向老師謊稱自己的作業丟失
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
8.自尊是一種健康良好的心理狀態，是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重，你認為下列哪種人會贏得他人的尊重（ ）
A. 勤奮學習，努力提高自己，完善自己的人
B. 在他人面前炫耀自己的人
C. 以嘲笑他人的缺陷為樂的人
D. 喜歡阿諛奉承，溜須拍馬的人
9.我們升入初中后，隨著生理的發育和心理的發展，往往在容貌上開始注意修飾，在舉止上懂得約束自己，在行為上知道考慮后果，注意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對自己尊重和肯定，這是（ ）
A. 愛美的表現 B. 自傲的表現 C. 自尊的表現 D. 虛榮的表現
10.新的《中學生日常行為規范》要求中學生要努力把自己培養成為自尊、自愛、自強、自立的人。據此回答，自尊是指（ ）
①自己對自己的尊重
②贏得他人的尊重
③對自我價值的肯定
④一種健康良好的心理狀態
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
11.蘇秦年輕時，曾多次游說各國君主，但屢遭失敗，最終回到家鄉時，哥哥嫂子都對他冷眼相待。這種屈辱的經歷讓蘇秦深受刺激，決心發奮讀書，后來終于成為了著名的政治家和外交家。蘇秦的故事告訴我們 （ ）
①只有成為政治家和軍事家才能獲得自尊
②真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取
③要學會不斷提升自己
④在學習上，我們要努力充實自己
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
12.要想維護自己的人格尊嚴，首先要明白，真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。要做到不斷提升自己，需要（ ）
①在學習上，努力充實自己，開闊視野
②在生活中，不斷歷練自己，增強人際交往能力
③面對別人的侮辱和詆毀，要勇于反擊
④在學習和生活上，增長智慧，提升個人修養
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
13.想要獲得真正的自尊，就必須不斷提升自己，豐富自身實力，增強自身素養，我們可以（ ）
A. 自強不息，努力拼搏，奮斗進取
B. 在學習上充實自己，以分數論英雄
C. 在生活上增加對自己的歷練，今早進入社會
D. 注重他人評價，知錯就改
14.清末狀元張謇因考試名落孫山被老師指責，非常難過和羞愧，之后他決定發奮讀書。在睡覺的時候，他用筷子將發辮別住，只要頭一動，身子一翻就立即醒來讀書。后來張謇學有所成，高中狀元，成為清末民初的大實業家、我國現代工業的開拓者之一。這啟示我們（ ）
①不斷提升自己，必須通過學習來實現
②只有學習才是唯一的出路
③真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取
④個人的勤奮好學和實力是自尊的底氣
A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ③④
15.“要記住，個人自身的綜合實力才是尊嚴的標簽，你若盛開，尊嚴自來。”這句話是說（ ）
A. 真正的自尊，就是自己尊重自己
B. 我們要學會不斷提升自己，增強自身實力
C. 尊嚴是我們本身固有的，不需要強求
D. 尊嚴是我們自己的事情，無關他人
16.在推薦“班級自尊榜樣”時，同學們發表了以下看法：小佳積極參加體育鍛煉，體質大大增強，心態也變得越來越好，在班級活動中總能看到她的身影。小佳不斷提升自己并取得進步也是自尊的一種證明。這啟示我們（ ）
①真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取
②在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧。
③在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
④自尊要做好表面工作，給人留下好印象
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
17.作為中學生，我們應在生活中自覺尊重他人的人格尊嚴。下列做法中屬于尊重他人的人格尊嚴的是（ ）
①不取笑他人的外貌、衣著和動作
②不給他人起侮辱性的綽號
③不歧視身體或智力上有缺陷的人
④不跟經濟困難的同學來往
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
18.中國大思想家孟子說：“敬人者，人恒敬之。”與此同時，前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也說過：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（ ）
①尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重
③人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重
④自尊就是要求別人尊重自己
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
19.尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。除此之外我們還應該做到（ ）
①接納他人不同的個性和處世風格
②尊重他人不同的生活習慣
③珍視他人的勞動和付出
④對他人言聽計從，毫不反駁
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
20.班上來了一名新同學，他說話時有點口吃，班里有人給他起了個外號“口吃王子”。對此，你應有的態度是（ ）
①外號反映的是客觀事實，無可厚非
②要學會尊重他人人格，不能取笑、歧視、侮辱他人
③只有尊重他人，才可能贏得他人的尊重
④從我做起，呼吁從校園中清除侮辱性的外號
A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
二、分析說明題：本大題共6小題，共60分。
21.七年（1）班的小敏同學每天都要晨讀名言警句，下面是她剛剛讀到的：
名言警句一：不認識他自己的尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。
名言警句二：不可逆轉的是時間，不可侮辱的是人格。
(1)名言警句一體現了自尊包括哪兩個方面？
(2)名言警句二表明要維護自己的人格尊嚴，我們應當怎樣做？
22.踏著青春的節拍，感受青春的力量，我們自尊自愛，樂觀堅定。青春的探索需要自尊自信，自尊自信讓我們青春飛揚。
情境一 小蕓從小學習舞蹈，還獲過獎。老師讓她參加學校的才藝表演大賽，她說：“老師，我能行，我一定為班級爭光。”
(1)這種“我能行”的信念有哪些表現？
(2)結合情境一和所學知識回答，我們應該如何做一個自信的人？
情境二 小藝外出去科技館參觀，不遵守科技館的規定，進館就開始大聲喧嘩，隨地亂丟垃圾，引得別人紛紛側目。
(3)作為小藝的好朋友，你應該勸說小藝如何做？
(4)請結合情境二和所學知識，談談你對自尊的理解。
23.“厚德載物”是出自《周易》的經典名言，寓意著一個人要有深厚的品德和高尚的情操，才能承擔起更多的責任和使命。厚德包括很多品德，其中有“尊重之德”，即把別人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊嚴，給弱者尊重則更可貴。
(1)“尊重之德”是把別人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊嚴，說明我們不僅要自尊還要怎么樣？
(2)結合所學知識回答，自尊的人有哪些表現？
24.小明因忘帶作業被老師當眾批評，他感到非常羞愧，覺得在同學面前抬不起頭，甚至開始懷疑自己的能力。
（1）小明的表現是否體現了自尊？為什么？
（2）如果你是小明的朋友，你會如何幫助他正確認識自尊？
25.小敏和同學發生沖突后，覺得自己 “丟了面子”，為了維護自尊，她決定以后不再理睬那位同學，并在背后說對方壞話。
（1）小敏的行為是否真正維護了自尊？為什么？
（2）請結合教材知識，為小敏提出正確維護自尊的建議。
26.七年級3班召開了“自尊 成長 責任” 主題班會，學習了第三課人貴自尊后根據班級近期出現的現象，進行主題探究活動，請你參與期中。
班級近期出現以下現象：
材料一小宇因考試成績不理想，認為自己 “很沒用”，開始逃避集體活動。
材料二小萌與同學發生矛盾后，為 “挽回面子”，在社交媒體上貶低對方。
材料三小強為追求 “酷” 的形象，經常模仿網絡不良言行，認為這是 “有個性”。
（1）情景分析：請從上述現象中任選其一，結合教材知識分析其行為是否真正體現自尊，并說明理由。
（2）方案設計：針對你選擇的現象，設計一個班級活動方案，幫助同學正確理解自尊。
第8頁，共10頁
第7頁，共10頁七年級2024-2025學年第二學期道德與法治
第三課 人貴自尊檢測試題
本試卷共4頁。滿分100分。考試用時90分鐘。
注意事項:
1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號和座號填寫在答題卡和試卷規定的位置上。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把題卡上對應題目的答案標號涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。
3.非選擇題必須用05毫米黑色簽字筆作答，案須寫在題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
一、選擇題:本題共 20 小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題目要求。
1.某心理咨詢室收到中學生小楓的來信，信上說“和同齡人相比，我個子矮小，同學經常取笑我，我有時甚至看不起自己，覺得自己沒有一點價值。”如果現在讓你扮演心理咨詢室的工作人員對小楓進行勸導，你認為合適的表述有（）
①做自尊的人，能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉化為優點
②唱響自尊之歌，看到自己的優點和長處，肯定自己的價值
③努力鍛煉身體，保持身體營養，等自己長高后再去嘲笑別人
④學會認可自己，在擅長的領域積極表現自己，體驗自我價值
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】B
【解析】本題考查自尊的人能認可自己。根據題干和教材內容可知，自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值，能夠積極地表現自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的，故①②④表述正確；嘲笑別人是不正確的做法，③不選。故本題選B。
2.小明在日記中寫道：“我關心他人，愿意幫助他人，有很多好朋友，我感覺自己非常棒。”這體現了自尊的人（）
A. 能認可自己，肯定自己的價值 B. 能珍視他人的勞動和付出
C. 能夠直面問題和挑戰 D. 自豪與快樂主要是他人給予的
【答案】A
【解析】本題考查自尊的人能認可自己。根據題干和教材內容可知，自尊的人能夠積極地表現自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的，故選項A正確；BC表述正確，但不符合題意，不選；自豪和快樂主要是自己給予的，D表述不科學且不符合題意。故本題選A。
3.家庭困難的小松一直想出人頭地，獲得周圍人的認可。看到同齡人用高檔手機、穿名牌衣物十分羨慕。在高考后，他利用手機申請了“現金貸”，結果欠下了巨額貸款。這警示我們（）
①要有自尊，不愛慕虛榮
②不為名利所惑，不追求表面榮耀
③要注重穿戴，贏得他人的認可
④真誠面對自我，正確看待他人評價
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】B
【解析】本題考查自尊的人不愛慕虛榮。根據題干和教材內容可知，自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價，故①②④正確；注重穿戴不會真正贏得他人的認可，是愛慕虛榮表現，并不是自尊，③不選。故本題選B。
4.睿睿因前一晚看球賽入迷導致第二天上課遲到，得知原因后，班主任對其進行了一番批評教育。面對同學們的目光，睿睿感到十分慚愧，并主動向班主任申請衛生值日作為對自己的懲罰。第二天睿睿早早地來到學校，后來再也沒有遲到過。這啟示我們（）
①自尊的人會對自己不恰當的行為感到慚愧和難為情
②自尊的人是有羞恥心的人，明白是非對錯
③要自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行
④看球賽是一種不好的行為習慣，不應該保持
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
【答案】B
【解析】本題考查自尊的人知廉恥、明是非。根據題干和教材內容可知，自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥，明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行，故①②③正確；睿睿遲到是因為自我時間觀念的缺乏和自制力不強，并不是觀看球賽本身是一種不好的行為習慣。④表述有誤，不選。故本題選B。
5.老師在給小榮安排任務之前，問小榮“你獨立完成這項任務，有沒有問題？”愛出風頭的小榮明明知道自己完不成這項任務，但為了博取老師的好感，仍然回答道：“沒問題,保證提前完成任務。”小榮的這種行為實際上是（）
A. 自尊的具體表現 B. 對自己有信心的表現
C. 愛慕虛榮的表現 D. 負責任的具體表現
【答案】C
【解析】本題考查自尊的人不愛慕虛榮。根據教材內容可知，自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價。本題中小榮明明知道自己完不成任務，但為了博取老師的好感，欺騙老師能提前完成，這是一種愛慕虛榮的表現，沒有本著實事求是的態度，真誠的面對自我，也沒有正確看待他人的評價，并不是一種自尊、自信和負責任的表現，故ABD不選。故本題選C。
6.劉少奇同志在寫給兒子的信中說：“不要把正當的自尊心同保存一種虛假面子混淆起來，以為接受了同志的批評，改正了錯誤，就喪失了自尊心。”這告訴我們（）
A. 犯了錯誤就會喪失自尊心
B. 勇于改正錯誤就會失去自尊心
C. 愛慕虛榮是樹立正確自尊心的大敵
D. 自尊心取決于他人對自己的評價
【答案】C
【解析】本題考查自尊的人不愛慕虛榮。根據題干和教材內容可知，自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價，故選項C表述正確；犯錯誤和喪失自尊心之前沒有必然的聯系，相反，聞過即改，知恥而后勇是一種保持自尊心的正確做法，故選項AB不選；自尊心取決于他人的評價說法錯誤，D不選。故本題選C。
7.朱熹說：“人有恥，則能有所不為。”我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。下列做法中能體現這一觀點的有（）
①小亮擔心自己沉迷游戲，把手機交給媽媽保管
②同桌想抄作業，小紅果斷拒絕
③小林不小心打碎同桌心愛的水杯，主動向同桌道歉并賠償
④小王周末未完成作業，向老師謊稱自己的作業丟失
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】A
【解析】本題考查自尊的人知廉恥、明是非。根據題干和教材內容可知，自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥，明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行，故①②③正確；小王撒謊是一種不知恥的錯誤做法，④不選。故本題選A。
8.自尊是一種健康良好的心理狀態，是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重，你認為下列哪種人會贏得他人的尊重（）
A. 勤奮學習，努力提高自己，完善自己的人
B. 在他人面前炫耀自己的人
C. 以嘲笑他人的缺陷為樂的人
D. 喜歡阿諛奉承，溜須拍馬的人
【答案】A
【解析】本題考查自尊的內涵。根據題干和教材內容可知，步入青春，我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認可，這些都是自尊的表現，勤奮學習，努力提高自己，完善自己的人會贏得他人的尊重，故A表述正確；BCD明顯不符合自尊的表現，不選。故本題選A。
9.我們升入初中后，隨著生理的發育和心理的發展，往往在容貌上開始注意修飾，在舉止上懂得約束自己，在行為上知道考慮后果，注意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對自己尊重和肯定，這是（）
A. 愛美的表現 B. 自傲的表現 C. 自尊的表現 D. 虛榮的表現
【答案】C
【解析】本題考查自尊的表現。根據題干和教材內容可知，步入青春，我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認可，這些都是自尊的表現，故選項C表述正確；ABD明顯與題意不符，不選。故本題選C。
10.新的《中學生日常行為規范》要求中學生要努力把自己培養成為自尊、自愛、自強、自立的人。據此回答，自尊是指（）
①自己對自己的尊重
②贏得他人的尊重
③對自我價值的肯定
④一種健康良好的心理狀態
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
【答案】D
【解析】本題考查自尊的內涵。根據題干和教材內容可知，自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重，自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現，①②③④均正確。故本題選D。
11.蘇秦年輕時，曾多次游說各國君主，但屢遭失敗，最終回到家鄉時，哥哥嫂子都對他冷眼相待。這種屈辱的經歷讓蘇秦深受刺激，決心發奮讀書，后來終于成為了著名的政治家和外交家。蘇秦的故事告訴我們 （）
①只有成為政治家和軍事家才能獲得自尊
②真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取
③要學會不斷提升自己
④在學習上，我們要努力充實自己
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
【答案】D
【解析】本題考查學會不斷提升自己。根據題干和教材內容可知，真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取，在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧，在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養，故②③④正確；①的表述明顯不正確，不選。故本題選D。
12.要想維護自己的人格尊嚴，首先要明白，真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。要做到不斷提升自己，需要（）
①在學習上，努力充實自己，開闊視野
②在生活中，不斷歷練自己，增強人際交往能力
③面對別人的侮辱和詆毀，要勇于反擊
④在學習和生活上，增長智慧，提升個人修養
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
【答案】B
【解析】本題考查學會不斷提升自己。根據題干和教材內容可知，真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧，在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養，故①②④正確；面對別人的侮辱和詆毀，要勇于反擊，這是對待他人評價的態度，不是提升自己的方法，故③不選。故本題選B。
13.想要獲得真正的自尊，就必須不斷提升自己，豐富自身實力，增強自身素養，我們可以（）
A. 自強不息，努力拼搏，奮斗進取
B. 在學習上充實自己，以分數論英雄
C. 在生活上增加對自己的歷練，今早進入社會
D. 注重他人評價，知錯就改
【答案】A
【解析】本題考查學會不斷提升自己。根據題干和教材內容可知，真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧，在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養，故A正確；以分數論英雄表述錯誤，B不選；完成學業是我們當前最重要的人物，盡早進入社會表述錯誤，C不選；本題是提升自己的方法，不涉及他人評價，D不選。故本題選A。
14.清末狀元張謇因考試名落孫山被老師指責，非常難過和羞愧，之后他決定發奮讀書。在睡覺的時候，他用筷子將發辮別住，只要頭一動，身子一翻就立即醒來讀書。后來張謇學有所成，高中狀元，成為清末民初的大實業家、我國現代工業的開拓者之一。這啟示我們（）
①不斷提升自己，必須通過學習來實現
②只有學習才是唯一的出路
③真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取
④個人的勤奮好學和實力是自尊的底氣
A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ③④
【答案】D
【解析】本題考查學會不斷提升自己。根據題干和教材內容可知，真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧，在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養，故③④正確；提升自己可以通過學習，也可以通過生活的實踐和歷練，①表述過于絕對，不選；②表述同樣過于絕對，學習并不是唯一的出路，不選；故本題選D。
15.“要記住，個人自身的綜合實力才是尊嚴的標簽，你若盛開，尊嚴自來。”這句話是說（）
A. 真正的自尊，就是自己尊重自己
B. 我們要學會不斷提升自己，增強自身實力
C. 尊嚴是我們本身固有的，不需要強求
D. 尊嚴是我們自己的事情，無關他人
【答案】B
【解析】本題考查學會不斷提升自己。根據題干和教材內容可知，真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧，在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養，故B正確；真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取，故A不選；我們每個人都有人格尊嚴權，但尊嚴是要靠自身努力、拼搏和進取才能得到的，C表述錯誤；D選項，尊嚴無關他人，表述錯誤。故本題選B。
16.在推薦“班級自尊榜樣”時，同學們發表了以下看法：小佳積極參加體育鍛煉，體質大大增強，心態也變得越來越好，在班級活動中總能看到她的身影。小佳不斷提升自己并取得進步也是自尊的一種證明。這啟示我們（）
①真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取
②在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧。
③在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
④自尊要做好表面工作，給人留下好印象
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
【答案】B
【解析】本題考查學會不斷提升自己。根據題干和教材內容可知，真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取，在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧，在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養，故①③正確；②的表述正確，但不符合題意，材料表現的是小佳在生活上不斷提升自己，沒有體現學習方面，不選；④表述明顯錯誤，不選。故本題選B。
17.作為中學生，我們應在生活中自覺尊重他人的人格尊嚴。下列做法中屬于尊重他人的人格尊嚴的是（）
①不取笑他人的外貌、衣著和動作
②不給他人起侮辱性的綽號
③不歧視身體或智力上有缺陷的人
④不跟經濟困難的同學來往
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
【答案】A
【解析】本題考查學會尊重他人。根據題干和教材內容可知，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人，故①②③正確；不跟經濟困難的同學來往是一種不尊重他人，且不道德的行為，④的表述錯誤。故本題選A。
18.中國大思想家孟子說：“敬人者，人恒敬之。”與此同時，前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也說過：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（）
①尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重
③人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重
④自尊就是要求別人尊重自己
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
【答案】A
【解析】本題考查學會尊重他人。根據題干和教材內容可知，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重，故①②③正確；想要別人尊重自己的前提是先尊重別人，因為尊重是相互的，尊重他人，才可能贏得他人的尊重，④的表述過于片面。故本題選A。
19.尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。除此之外我們還應該做到（）
①接納他人不同的個性和處世風格
②尊重他人不同的生活習慣
③珍視他人的勞動和付出
④對他人言聽計從，毫不反駁
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
【答案】A
【解析】本題考查學會尊重他人。根據題干和教材內容可知，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。尊重他人，就是要接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出，故①②③正確；對他人言聽計從，毫不反駁的表述錯誤，④不選。故本題選A。
20.班上來了一名新同學，他說話時有點口吃，班里有人給他起了個外號“口吃王子”。對此，你應有的態度是（）
①外號反映的是客觀事實，無可厚非
②要學會尊重他人人格，不能取笑、歧視、侮辱他人
③只有尊重他人，才可能贏得他人的尊重
④從我做起，呼吁從校園中清除侮辱性的外號
A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
【答案】D
【解析】本題考查學會尊重他人。根據題干和教材內容可知，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重，尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人，故②③正確；侮辱性外號反映的不是客觀事實，而是主觀的惡意評價，是一種既不道德也違法的行為，①的表述錯誤，不選；對于侮辱性外號，我們的態度應該是從自我做起，堅決抵制，④的表述正確。故本題選D。
二、分析說明題：本大題共6小題，共60分。
21.七年（1）班的小敏同學每天都要晨讀名言警句，下面是她剛剛讀到的：
名言警句一：不認識他自己的尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。
名言警句二：不可逆轉的是時間，不可侮辱的是人格。
(1)名言警句一體現了自尊包括哪兩個方面？
(2)名言警句二表明要維護自己的人格尊嚴，我們應當怎樣做？
【答案】(1)自我尊重和尊重他人。
(2)我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。面對他人的議論或者批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
【解析】（1）本題考查自尊的含義的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
（2）本題考查維護自己的人格尊嚴的做法，可以結合教材知識作答。
22.踏著青春的節拍，感受青春的力量，我們自尊自愛，樂觀堅定。青春的探索需要自尊自信，自尊自信讓我們青春飛揚。
情境一 小蕓從小學習舞蹈，還獲過獎。老師讓她參加學校的才藝表演大賽，她說：“老師，我能行，我一定為班級爭光。”
(1)這種“我能行”的信念有哪些表現？
(2)結合情境一和所學知識回答，我們應該如何做一個自信的人？
情境二 小藝外出去科技館參觀，不遵守科技館的規定，進館就開始大聲喧嘩，隨地亂丟垃圾，引得別人紛紛側目。
(3)作為小藝的好朋友，你應該勸說小藝如何做？
(4)請結合情境二和所學知識，談談你對自尊的理解。
【答案】(1)表現在思想上相信“我能行”，行動上相信“我能行”，情感上體驗“我能行”。
(2)①找準定位，揚長避短。②專注當下，積極行動。③勇于探索，增強底氣。
(3)在公共場合保持安靜，不要影響他人；自覺維護公共衛生，把垃圾撿起，扔進垃圾桶。
(4)自尊的人是有羞恥之心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。
【解析】【分析】考點考查：自尊的表現、自尊的人的表現與要求、正確認識自信、做自信的人的要求
能力考查：分析材料、運用教材知識的能力
核心素養：道德修養、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是信念，需要運用正確認識自信的知識，從表現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：小蕓從小學習舞蹈，還獲過獎。老師讓她參加學校的才藝表演大賽，她說：老師，我能行，我一定為班級爭光。→可鏈接表現在思想上相信“我能行”，行動上相信“我能行”，情感上體驗“我能行”。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是青少年，需要運用做自信的人的要求的知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：小蕓從小學習舞蹈，還獲過獎。老師讓她參加學校的才藝表演大賽，她說：老師，我能行，我一定為班級爭光。→可鏈接做自信的人的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用自尊的表現的知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：進館就開始大聲喧嘩→可鏈接在公共場合保持安靜，不要影響他人。
關鍵詞②：隨地亂丟垃圾→可鏈接自覺維護公共衛生，把垃圾撿起，扔進垃圾桶。
第三步：整合信息，組織答案。
（4）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用自尊的人的表現與要求的知識，從理解類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：不遵守科技館的規定，進館就開始大聲喧嘩，隨地亂丟垃圾。→可鏈接自尊的人的表現與要求。
第三步：整合信息，組織答案。
23.“厚德載物”是出自《周易》的經典名言，寓意著一個人要有深厚的品德和高尚的情操，才能承擔起更多的責任和使命。厚德包括很多品德，其中有“尊重之德”，即把別人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊嚴，給弱者尊重則更可貴。
(1)“尊重之德”是把別人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊嚴，說明我們不僅要自尊還要怎么樣？
(2)結合所學知識回答，自尊的人有哪些表現？
【答案】(1)尊重他人。
(2)自尊的人能認可自己；自尊的人知廉恥、明是非；自尊的人不愛慕虛榮。
【解析】【分析】考點考查：尊重他人、自尊的人的表現
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：道德修養、健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用尊重他人的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：“尊重之德”是把別人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊嚴→可鏈接尊重他人；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查自尊的人的表現。依據教材內容回答即可。
24.小明因忘帶作業被老師當眾批評，他感到非常羞愧，覺得在同學面前抬不起頭，甚至開始懷疑自己的能力。
（1）小明的表現是否體現了自尊？為什么？
（2）如果你是小明的朋友，你會如何幫助他正確認識自尊？
【答案】
（1）小明的表現體現了自尊的一部分，但存在誤區。
（2）建議：①老師的批評是為了幫助改進，而非否定個人價值。②分析忘帶作業的原因（如粗心），制定改進計劃，用行動重建自信。③人無完人，一次失誤不代表全部，要學會自我接納。
【解析】自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人尊重。小明因被批評感到羞愧，說明他在意自己的形象和他人的評價，這是自尊的表現。但過度在意他人眼光、因一次失誤否定自我，是對自尊的曲解。
25.小敏和同學發生沖突后，覺得自己 “丟了面子”，為了維護自尊，她決定以后不再理睬那位同學，并在背后說對方壞話。
（1）小敏的行為是否真正維護了自尊？為什么？
（2）請結合教材知識，為小敏提出正確維護自尊的建議。
【答案】
（1）小敏的行為并未真正維護自尊，反而損害了自尊和他人關系。
（2）建議：
①主動與同學坦誠交流，化解矛盾，展現寬容和責任感。
②通過提升自身品德（如友善、理解）贏得他人尊重，而非追求表面榮耀。
③理性看待他人意見，有則改之，無則加勉，保持平和心態。
【解析】自尊的人知廉恥、明是非，尊重他人才能贏得他人尊重。小敏通過孤立同學、背后議論來 “挽回面子”，是虛榮和不尊重他人的表現，會破壞人際關系，最終損害自尊。
26.七年級3班召開了“自尊 成長 責任” 主題班會，學習了第三課人貴自尊后根據班級近期出現的現象，進行主題探究活動，請你參與期中。
班級近期出現以下現象：
材料一小宇因考試成績不理想，認為自己 “很沒用”，開始逃避集體活動。
材料二小萌與同學發生矛盾后，為 “挽回面子”，在社交媒體上貶低對方。
材料三小強為追求 “酷” 的形象，經常模仿網絡不良言行，認為這是 “有個性”。
（1）情景分析：請從上述現象中任選其一，結合教材知識分析其行為是否真正體現自尊，并說明理由。
（2）方案設計：針對你選擇的現象，設計一個班級活動方案，幫助同學正確理解自尊。
【答案】
（1）情景分析示例（以現象 2 為例）：
小萌的行為未真正體現自尊，反而陷入虛榮誤區。因為自尊是對自我價值的肯定，需通過內在修養贏得尊重（如友善、責任），而非追求表面榮耀。
（2）班級活動方案設計：
活動名稱：“我的尊嚴方程式”—— 沖突解決工作坊
活動步驟：
①案例研討。播放情景劇《沖突背后的自尊》，引導學生討論：小萌的行為為何不可取？真正的自尊應如何體現？
②角色扮演。分組模擬 “沖突 — 溝通 — 和解” 場景，鼓勵學生用禮貌語言表達感受，提出解決方案。
③價值提煉。總結 “自尊公式”：自尊 = 自我接納（認識優缺點） + 尊重他人（平等溝通） + 責任擔當（改進不足）。
④行動承諾。每位同學撰寫 “我的尊嚴行動卡”，如 “面對誤解時，我會先傾聽再溝通”。
【解析】自尊的核心：自尊是對自我價值的肯定，需通過內在修養贏得尊重（如友善、責任），而非追求表面榮耀。
小萌的誤區：通過貶低他人維護 “面子”，是對他人的不尊重，也會破壞人際關系，最終損害自身尊嚴。
教材依據：自尊的人知廉恥、明是非，能理性面對沖突，通過溝通解決問題（對應教材 “尊重他人才能贏得他人尊重”）。
第16頁，共17頁
第17頁，共17頁

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