資源簡介

第8課
到這里來感受音樂
目錄
本課目標(biāo) 新知導(dǎo)入
新知講解 課堂展示
課堂拓展 課堂總結(jié)
目 錄
(一)審美感知 (二)藝術(shù)表現(xiàn) (三)創(chuàng)意實踐 （四）文化理解
學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別 能用肢體語言和樂通過聆聽、分析和 通過學(xué)習(xí)該片段，學(xué)器簡單等多種形式
演奏等方式，學(xué)生 作品的主要樂器和 生可以深入了解中國表現(xiàn)音樂
能夠深入理解引子 旋律特點 民間傳說、感受中西
部分的音樂結(jié)構(gòu)和 音樂文化的交融，同
情感表達，提升音 時提升音樂審美能力
樂鑒賞和演奏能力。 和演奏技巧。
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想不想去參加音樂會呢？
去參加音樂會要注意什么？
1.我們首先了解作品的背景，然后再去聆聽作品，才能知道作品表現(xiàn)
了怎樣的情感。
2.還要注意不能大聲喧嘩，不能亂吃零食，
接下來我們來欣賞音樂會
《梁祝》+《打虎上山》+《保衛(wèi)黃河》+《暴風(fēng)雨》
新知講解
聆聽作品《梁祝》
1.聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？
2.想象到了怎樣的畫面？
3.用什么樂器演奏的呢？
《梁祝》引子片段是小提琴協(xié)奏曲,
引子部分以長笛的華彩旋律開篇，模
擬鳥叫聲，營造出春光明媚、鳥語花
香的氛圍。隨后雙簧管奏出主題音調(diào)，
取自越劇的過門音樂，旋律優(yōu)美動人，
展現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的秀麗景色。
下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊模
擬小提琴演奏
接下來我們作品京劇《打虎上山》引子片段，聽
聽這段音樂的情緒是怎樣的？想象到了怎樣的畫面？
《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中
的一場，也是該劇的著名唱段之一。
該片段主要描繪了楊子榮改扮土匪、策馬揚
鞭、英勇無畏地登上威虎山的情景。
引子片段主要由器樂部分構(gòu)成，以急速的鑼
鼓節(jié)奏開場，瞬間將觀眾帶入到緊張而激烈的氛
圍中。鑼鼓聲不僅表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢的性格
特征，還生動地描繪了大雪紛飛、山路崎嶇的自
然環(huán)境。隨著音樂的推進，馬蹄聲逐漸加入，進
一步強化了楊子榮一馬當(dāng)先、勇往直前的形象。
高潮處，馬蹄聲由強變?nèi)酰瑘A號聲緩緩響起，展
現(xiàn)出茫茫林海的壯闊景象，為后續(xù)的唱腔音樂做
好了鋪墊。
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
聆聽《保衛(wèi)黃河》片段
1.聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？
2.想象到了怎樣的畫面？
3.用什么樂器演奏的？
《保衛(wèi)黃河》原本是《黃河
大合唱》的第七樂章，由光未
然作詞，冼星海作曲，誕生于
抗日戰(zhàn)爭時期。這部作品以其
激昂的旋律和振奮人心的歌詞，
表達了中國人民抗擊日本侵略
者的堅強決心和不屈不撓的民
族精神。
下面邊聽音樂邊哼唱，感受
歌曲的激情彭拜
同學(xué)們，我們都經(jīng)歷過暴風(fēng)雨，觀賞過雨后出現(xiàn)的絢麗彩虹。下
面這首作品是表現(xiàn)暴風(fēng)雨的畫面。讓我們一起來欣賞一段描寫暴風(fēng)
雨的著名音樂。
聆聽音樂，說說你感受到了怎樣的畫面？
通過聆聽我們能感受下面這幅圖片中的場景嗎？
暴風(fēng)雨過后，彩虹出來了。鳥兒在枝頭歌唱，牧人回到原野，
吹起悠揚的牧笛。下面這段充滿阿爾卑斯山牧歌風(fēng)的音樂，是上述
情景的寫照。
反復(fù)聽、唱這段著名的音樂主題，并將它背記
下來，存入自己的“小音庫”中。
課堂展示
下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)樂曲。
課堂拓展 下面我們欣賞視頻
通過欣賞，你有什么感受和想法？
課堂達標(biāo)
1.樂曲《梁祝》是一首 協(xié)奏曲。
2.樂曲《打虎上山》選自京劇 。
3.樂曲《保衛(wèi)黃河》是一首 協(xié)奏曲。
4.樂曲《暴風(fēng)雨》節(jié)選自交響曲 ，由 作曲。
答案：1.小提琴
2.《智取威虎山》
3.鋼琴
4.《田園》 貝多芬
課堂總結(jié)
《梁祝》
小提琴協(xié)奏曲《梁祝》引子片段
何占豪、陳鋼曲
《打虎上山》
京劇《打虎上山》引子片段
選自京劇《智取威虎山》
《保衛(wèi)黃河》
鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》片段
選自鋼琴協(xié)奏曲《黃河》
冼星海曲殷承宗、儲望華、劉莊、盛禮洪、石叔
誠、許斐星改編
《暴風(fēng)雨》
交響曲《暴風(fēng)雨》
節(jié)選自交響曲《田園》
［德］貝多芬曲
感謝聆聽
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!(共24張PPT)
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課堂展示
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目 錄
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)該片段，學(xué)生可以深入了解中國民間傳說、感受中西音樂文化的交融，同時提升音樂審美能力和演奏技巧。
(一)審美感知
通過聆聽、分析和演奏等方式，學(xué)生能夠深入理解引子部分的音樂結(jié)構(gòu)和情感表達，提升音樂鑒賞和演奏能力。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別作品的主要樂器和旋律特點
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想不想去參加音樂會呢？
去參加音樂會要注意什么？
1.我們首先了解作品的背景，然后再去聆聽作品，才能知道作品表現(xiàn)了怎樣的情感。
2.還要注意不能大聲喧嘩，不能亂吃零食，
接下來我們來欣賞音樂會
《梁祝》+《打虎上山》+《保衛(wèi)黃河》+《暴風(fēng)雨》
新知講解
聆聽作品《梁祝》
1.聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？
2.想象到了怎樣的畫面？
3.用什么樂器演奏的呢？
《梁祝》引子片段是小提琴協(xié)奏曲,引子部分以長笛的華彩旋律開篇，模擬鳥叫聲，營造出春光明媚、鳥語花香的氛圍。隨后雙簧管奏出主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂，旋律優(yōu)美動人，展現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的秀麗景色。
下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊模擬小提琴演奏
接下來我們作品京劇《打虎上山》引子片段，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？想象到了怎樣的畫面？
《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一場，也是該劇的著名唱段之一。
該片段主要描繪了楊子榮改扮土匪、策馬揚鞭、英勇無畏地登上威虎山的情景。
引子片段主要由器樂部分構(gòu)成，以急速的鑼鼓節(jié)奏開場，瞬間將觀眾帶入到緊張而激烈的氛圍中。鑼鼓聲不僅表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢的性格特征，還生動地描繪了大雪紛飛、山路崎嶇的自然環(huán)境。隨著音樂的推進，馬蹄聲逐漸加入，進一步強化了楊子榮一馬當(dāng)先、勇往直前的形象。高潮處，馬蹄聲由強變?nèi)酰瑘A號聲緩緩響起，展現(xiàn)出茫茫林海的壯闊景象，為后續(xù)的唱腔音樂做好了鋪墊。
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
聆聽《保衛(wèi)黃河》片段
1.聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？
2.想象到了怎樣的畫面？
3.用什么樂器演奏的？
《保衛(wèi)黃河》原本是《黃河大合唱》的第七樂章，由光未然作詞，冼星海作曲，誕生于抗日戰(zhàn)爭時期。這部作品以其激昂的旋律和振奮人心的歌詞，表達了中國人民抗擊日本侵略者的堅強決心和不屈不撓的民族精神。
下面邊聽音樂邊哼唱，感受歌曲的激情彭拜
同學(xué)們，我們都經(jīng)歷過暴風(fēng)雨，觀賞過雨后出現(xiàn)的絢麗彩虹。下面這首作品是表現(xiàn)暴風(fēng)雨的畫面。讓我們一起來欣賞一段描寫暴風(fēng)雨的著名音樂。
聆聽音樂，說說你感受到了怎樣的畫面？
通過聆聽我們能感受下面這幅圖片中的場景嗎？
暴風(fēng)雨過后，彩虹出來了。鳥兒在枝頭歌唱，牧人回到原野，吹起悠揚的牧笛。下面這段充滿阿爾卑斯山牧歌風(fēng)的音樂，是上述情景的寫照。
反復(fù)聽、唱這段著名的音樂主題，并將它背記下來，存入自己的“小音庫”中。
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下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)樂曲。
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下面我們欣賞視頻
通過欣賞，你有什么感受和想法？
課堂達標(biāo)
1.樂曲《梁祝》是一首 協(xié)奏曲。
2.樂曲《打虎上山》選自京劇 。
3.樂曲《保衛(wèi)黃河》是一首 協(xié)奏曲。
4.樂曲《暴風(fēng)雨》節(jié)選自交響曲 ，由 作曲。
答案：1.小提琴
2.《智取威虎山》
3.鋼琴
4.《田園》 貝多芬
課堂總結(jié)
《梁祝》
小提琴協(xié)奏曲《梁祝》引子片段
何占豪、陳鋼曲
《打虎上山》
京劇《打虎上山》引子片段
選自京劇《智取威虎山》
《保衛(wèi)黃河》
鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》片段
選自鋼琴協(xié)奏曲《黃河》
冼星海曲殷承宗、儲望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠、許斐星改編
《暴風(fēng)雨》
交響曲《暴風(fēng)雨》
節(jié)選自交響曲《田園》
［德］貝多芬曲

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