資源簡(jiǎn)介

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
歡樂(lè)購(gòu)物街3. 小講堂
【教材分析】
“小講堂”聚焦人民幣知識(shí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里不可或缺的生活應(yīng)用型內(nèi)容，教師可以圍繞人民幣構(gòu)建起豐富的知識(shí)體系，從人民幣的誕生與發(fā)展歷程，到不同面值人民幣的特征、防偽標(biāo)識(shí)，再到其在經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值體現(xiàn)和使用規(guī)范，全方位地呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)展示古今貨幣對(duì)比圖片、講述人民幣背后的歷史故事、設(shè)置模擬經(jīng)濟(jì)交易場(chǎng)景等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多維度認(rèn)識(shí)人民幣，不僅助力學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升，還能讓他們了解貨幣文化，增強(qiáng)金融意識(shí)，為今后參與經(jīng)濟(jì)生活奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在日常生活中對(duì)人民幣有一定的接觸，具備初步的認(rèn)知。但他們對(duì)于人民幣深層次的知識(shí)，如歷史演變、防偽原理等了解甚少。小學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，形象思維占主導(dǎo)，對(duì)生動(dòng)有趣、貼近生活的知識(shí)充滿興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，如播放視頻、展示實(shí)物、開(kāi)展游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探索人民幣知識(shí)。
【素養(yǎng)分析】
通過(guò)觀察人民幣的特征、參與模擬交易活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉觀察能力和實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生全面了解人民幣的歷史發(fā)展、面值種類、圖案文化、防偽標(biāo)識(shí)以及在經(jīng)濟(jì)生活中的作用和使用規(guī)范。
2.通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、合作能力和實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、合理使用人民幣的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握人民幣的基本特征、面值換算、防偽知識(shí)以及在經(jīng)濟(jì)生活中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解人民幣在經(jīng)濟(jì)生活中的運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生正確的金融觀念和消費(fèi)習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境與問(wèn)題。
1.通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)購(gòu)物活動(dòng)都很積極，關(guān)于人民幣，你還有哪些感興趣的問(wèn)題？
2.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《小講堂》（板書(shū)課題）
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1. 關(guān)于人民幣，你還有哪些感興趣的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：紙幣背面有不同的建筑和風(fēng)景圖案，他們都是哪里？
預(yù)設(shè)：人民幣一直是這個(gè)樣子嗎？
預(yù)設(shè)：人民幣有哪些防偽標(biāo)識(shí)？
預(yù)設(shè)：人民幣面額的數(shù)字為什么只有1、2、5、0
選一個(gè)你感興趣的問(wèn)題研究一下，給大家講一講吧！
（1）你知道中國(guó)人民幣，圖畫(huà)的背景在哪里嗎？
1元：杭州西湖，三潭印月,杭州西湖十景之一,它不是自然形成的，而是人工建造的園林藝術(shù)精品。明人張寧詩(shī)云：“片月生滄海,三潭處處明。夜船歌舞處,人在鏡中行。
5元：五岳之一 東岳泰山
10元：長(zhǎng)江三峽 夔門
20元：桂林 漓江
50元：西藏 布達(dá)拉宮
100元：北京 人民大會(huì)堂
（2）人民幣一直是這個(gè)樣子嗎？
第一套人民幣1948年12月1日--1953年12月陸續(xù)發(fā)行。
第二套人民幣1955年3月1日--1962年4月20日陸續(xù)發(fā)行。
第三套人民幣1962年4月20日--1974年1月5日陸續(xù)發(fā)行。
第四套人民幣1987年4月27日--1998年9月22日陸續(xù)發(fā)行。
第五套人民幣1999年9月28日以后發(fā)行。
（3）視頻：人民幣上有哪些防偽標(biāo)識(shí)？
（4）人民幣的面額數(shù)字為什么只有1、2、5、0？
因?yàn)橛?、2、5這幾個(gè)面額的人民幣就能組合成其它面額的人民幣，而且面額種類少，使用起來(lái)比較方便。銀行在發(fā)行人民幣時(shí)，就已經(jīng)考慮到既要票值品種少，又容易組成1到9這九個(gè)數(shù),所以通過(guò)精心挑選，便選中了1，2和5。我們可以一起試一試用這3個(gè)數(shù)可以組成1到9的其他任何數(shù)。
有機(jī)會(huì)的話，可以參觀與錢幣有關(guān)的博物館，了解更多知識(shí)。
三、鞏固與應(yīng)用
1.有一天小明媽媽在購(gòu)物時(shí)買了27元8角的商品。應(yīng)付的錢數(shù)該怎么給呢？
2.和哪個(gè)貴？貴多少錢？
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)
1.課堂總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？
2.課堂評(píng)價(jià)。
回顧自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，從聽(tīng)課情況、發(fā)言情況、作業(yè)情況等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
【教學(xué)板書(shū)】
歡樂(lè)購(gòu)物街3. 小講堂
【教學(xué)反思】
在本次教學(xué)中，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂，對(duì)人民幣知識(shí)有了更全面深入的了解。模擬購(gòu)物和理財(cái)規(guī)劃等實(shí)踐活動(dòng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和理財(cái)意識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解人民幣在經(jīng)濟(jì)生活中的抽象概念時(shí)存在困難，如貨幣流通和價(jià)值交換原理。在今后的教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)這些抽象概念，采用更生動(dòng)形象的教學(xué)方式，如動(dòng)畫(huà)演示、案例分析等，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，如引入金融時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解人民幣在國(guó)際金融市場(chǎng)中的地位和作用，拓寬學(xué)生的視野。

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