資源簡介

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)
5.4 筆算減法（2）
【教材分析】
100 以內(nèi)筆算減法（退位）是小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，它建立在學(xué)生掌握 100 以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法以及 20 以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)之上。教材借助生活場景，如買文具找零、分物品剩余等，引出退位減法問題，幫助學(xué)生理解退位的必要性。通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等直觀方式，展示“借一當(dāng)十” 的過程，讓學(xué)生從具體操作中抽象出計(jì)算方法，為后續(xù)多位數(shù)減法和四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)筑牢根基。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已有加減法運(yùn)算基礎(chǔ)，對減法的意義有一定理解。但退位減法中 “借一當(dāng)十” 的概念較為抽象，部分學(xué)生難以理解，在計(jì)算過程中容易出現(xiàn)不會退位、退位后計(jì)算錯誤等問題。比如，在十位相減時忘記減去被借走的 “1”，或者在個位不夠減時不知道如何正確借位。
【素養(yǎng)分析】
在探究退位算理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理，鍛煉邏輯思維，學(xué)會有條理地思考問題。運(yùn)用退位減法解決生活實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生學(xué)會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2．關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握退位減法的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、情境與問題。
1.豎式計(jì)算。
89－27＝　　　　31－12＝　　　　
2.怎樣計(jì)算退位減法
個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位減1再減。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1．教學(xué)例2：60－32＝(　　)
先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后討論算法，說計(jì)算過程。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：從十位退“1”后，個位算幾減幾；十位向個位退“1”后，十位再算幾減幾。
小結(jié)：
被減數(shù)的個位上是0的退位減法：相同數(shù)位對齊,從個位算起;個位不夠減,從十位退1當(dāng)10,個位要算10減幾。
3．教學(xué)“試一試”：53－8＝(　　)，47－41＝(　　)。
（1）十位上沒有數(shù)相當(dāng)于0。
（2）十位上相減的結(jié)果是0要省略，個位上的數(shù)相減為0，0不能省略不寫，
4. 小組討論100以內(nèi)的筆算減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？要注意什么？
小組合作，總結(jié)算法。
小結(jié)：(1)相同數(shù)位要對齊；(2)從個位減起；(3)如果個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)10再減。
三、鞏固與應(yīng)用
1.教材第63頁做一做第2題。
2.教材第63頁做一做第3題。
3.下面各種水果分別代表數(shù)字幾？填一填。
四、總結(jié)與評價
1.課堂總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，是怎么學(xué)會的？
2.課堂評價。
回顧自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，從聽課情況、發(fā)言情況、作業(yè)情況等方面進(jìn)行自我評價和小組評價。
【教學(xué)板書】
筆算減法(2)
60 - 32 =
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。教授新課時，我直接出示了例題讓學(xué)生自主探索，目的是留給學(xué)生充分思考的空間，為了讓學(xué)生理解，我讓學(xué)生實(shí)際擺小棒，明確怎樣退位，學(xué)生通過自己動手操作，突破了難點(diǎn)。做習(xí)題時大部分同學(xué)都能做正確，還有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，我進(jìn)行了一一講解。

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