資源簡(jiǎn)介

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
4.5 口算減法（3）
【教材分析】
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了基本加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)解決連續(xù)減去相同數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算意義的理解，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。教材通過(guò)具體的生活情境裝橘子，引出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材編排由淺入深，從直觀的圖示到抽象的算式，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的加減法運(yùn)算能力和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)于連續(xù)減去相同數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，可能在理解題意和選擇解題策略上存在困難。部分學(xué)生可能難以將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，或者在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際操作和小組合作等方式，幫助學(xué)生理解解題思路，掌握解題方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生理解并掌握用連續(xù)減去相同數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2.經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和運(yùn)算能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性。
3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握用連續(xù)減去相同數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，理解解題思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的解題策略，理解為什么用連續(xù)減法以及如何正確運(yùn)用。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境與問(wèn)題。
1.口算。
2.怎樣計(jì)算36-8？
小結(jié)：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法:
從個(gè)位上減起，當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，要從十位上借一當(dāng)十，與個(gè)位上的數(shù)合在一起再減，同時(shí)十位上的數(shù)要減去1
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1.課件出示教材第76頁(yè)例5。
26個(gè)橘子，8個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋？
2.學(xué)生自主研究解決。
師：通過(guò)讀題，你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
預(yù)設(shè)：知道了有26個(gè)橘子，8個(gè)裝一袋。問(wèn)題是可以裝滿幾袋。
師：裝滿是什么意思？
預(yù)設(shè)：每袋要裝8個(gè)，不能多也不能少。
師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本，可以畫一畫或?qū)懸粚懀涯愕南敕ū硎境鰜?lái)，要讓別人能夠看懂你是怎么想的。
3.分析解答。
預(yù)設(shè)1：數(shù)一數(shù)，圈一圈。
預(yù)設(shè)2：減一減。
……
3.回顧反思。
師：同學(xué)們有的想到了數(shù)一數(shù)、圈一圈，有的想到了列算式算一算，還有的同學(xué)能一邊算一邊用箭頭符號(hào)記錄算的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)他們的想法有什么相同的地方了嗎？
預(yù)設(shè)：無(wú)論是數(shù)、圈還是算，都是9個(gè)一份。
師：這是為什么呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)槭?個(gè)橘子裝一袋，所以每次數(shù)出的數(shù)量都是9個(gè)。
師：大家得到的答案都是可以裝滿3袋，還剩1個(gè)。我們的解答正確嗎？你想到了用什么方法來(lái)檢查呢？快自己試著說(shuō)一說(shuō)吧。
預(yù)設(shè)：我們可以用不同的方法檢查，通過(guò)檢查，驗(yàn)證了我們的解答是正確的。
三、鞏固與應(yīng)用
1.教材第51頁(yè)“做一做”第1題。
2.教材第52頁(yè)“做一做”第7題。
3.可以穿成幾串糖葫蘆？還剩幾顆山楂？
4.5月共有31天，相當(dāng)于幾周(1周7天)多幾天？
5.
一共有（ ）根小棒，拼成 ，最多可以拼成（ ）個(gè)，至少添加（ ）根這樣的小棒就可以再拼成一個(gè)。
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)
1.課堂總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？
2.課堂評(píng)價(jià)。
回顧自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，從聽(tīng)課情況、發(fā)言情況、作業(yè)情況等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
【教學(xué)板書】
口算減法（3）
26個(gè)橘子，8個(gè)裝一袋。問(wèn)題是可以裝滿幾袋
方法1：數(shù)一數(shù)，圈一圈。
方法2：減一減
【教學(xué)反思】
在課堂上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去獲取有用的數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自主探究問(wèn)題，真正地成為課堂的主人，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)這節(jié)課還讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)自己的做法是否正確，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)有些困難，因此在后面的練習(xí)中還要進(jìn)行鞏固。

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