資源簡(jiǎn)介

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.6 比較大小（2）
【教材分析】
“多一些、少一些、多得多、少得多” 是在學(xué)生掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)在直尺上找數(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。這部分內(nèi)容不僅深化了學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)估算、數(shù)量關(guān)系等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材注重從直觀形象的情境引入，逐步引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)概念，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)并能比較大小，但對(duì)于描述數(shù)之間相對(duì)大小程度的詞匯理解不夠深入。一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，需要借助大量具體實(shí)例來(lái)理解抽象概念。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能混淆 “多一些” 與 “多得多”、“少一些” 與 “少得多”，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)比和辨析，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握這些概念的差異。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生在具體情境中，直觀理解 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 的含義，能準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2.通過(guò)觀察、比較、分析、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及數(shù)感，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對(duì)性。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境與問(wèn)題。
1.比一比。
2.談話：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？
預(yù)設(shè)：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大
預(yù)設(shè)：十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大
3.說(shuō)一說(shuō)，下面各數(shù)在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間
87 31 25 99
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1.例6．填一填，比一比。
2.學(xué)生同桌合作，教師巡視并指導(dǎo)。
3.用“大得多”“大一些”說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：87與25相差很多，所以87比25大得多。
預(yù)設(shè)：31與25相差不多，所以31比25大一些。
預(yù)設(shè)：99與31相差很多，所以99比31大得多。
預(yù)設(shè)：99與87相差不多，所以99比87大一些。
4.小結(jié)：大得多表示兩個(gè)數(shù)相差很多，大一些表示兩個(gè)數(shù)比較接近。
5.你能舉例說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)“大得多”或“大一些”嗎？
6.試著用“小得多”“小一些”說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：25與87相差很多，所以25比87小得多。
預(yù)設(shè)：25與31相差不多，所以25比31小一些。
預(yù)設(shè)：99與31相差很多，所以99比31大得多。
預(yù)設(shè)：99與87相差不多，所以99比87大一些。
7.小結(jié)：小得多表示兩個(gè)數(shù)相差很多，小一些表示兩個(gè)數(shù)比較接近。
8.你能舉例說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)“小得多”或“小一些”嗎？
9.歸納：兩個(gè)數(shù)之間相差很多時(shí)，比如25與87、31與99，我們可以用“多得多”或“少得多”來(lái)描述；兩個(gè)數(shù)之間相差不多時(shí)，比如25與31、87與99，我們可以用“多一些”或“少一些”來(lái)描述。
三、鞏固與應(yīng)用
1.教材第34頁(yè)“做一做”。
2.一個(gè)排球 35 元，毽子比排球便宜得多，籃球比排球貴得多。在合適的價(jià)格下面畫(huà)“√”。
3.選一選,填一填。(填序號(hào))。
4.如圖，若兩個(gè)筐都裝滿，那么草莓可能有多少個(gè)？在合適的答案下面畫(huà)“√”。
5.端午節(jié)到了，奶奶要包粽子送給街坊鄰居，請(qǐng)猜一猜奶奶今天可能要包多少個(gè)粽子。(在合適的答案下面畫(huà)“√” )
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)
1.課堂總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？
2.課堂評(píng)價(jià)。
回顧自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，從聽(tīng)課情況、發(fā)言情況、作業(yè)情況等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
【教學(xué)板書(shū)】
【教學(xué)反思】
在本節(jié)課教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境和互動(dòng)游戲，學(xué)生對(duì) “多一些、少一些、多得多、少得多” 有了初步理解。但在實(shí)際練習(xí)中，仍有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分 “多一些” 和 “多得多” 、“少一些” 和 “少得多”。后續(xù)教學(xué)需增加更多對(duì)比練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)注個(gè)體差異，采用更個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握這些概念。

展開(kāi)更多......

收起↑