資源簡(jiǎn)介

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.2 數(shù)的讀寫
【教材分析】
100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法是在學(xué)生掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是數(shù)概念教學(xué)的重要內(nèi)容。教材通過(guò)豐富的實(shí)物紐扣、計(jì)數(shù)器等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位，理解數(shù)的讀寫規(guī)則。這部分內(nèi)容不僅為后續(xù)學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法奠定基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及更大數(shù)的讀寫的前提，在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中起著承上啟下的作用。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)的讀寫的實(shí)用性。
【學(xué)情分析】
學(xué)生之前對(duì)于20以內(nèi)數(shù)的讀寫已經(jīng)掌握的比較充分，對(duì)于計(jì)數(shù)器的運(yùn)用也有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，也學(xué)會(huì)了100以內(nèi)數(shù)的組成，對(duì)于讀寫100以內(nèi)的數(shù)有了一定的基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)于怎樣在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)還比較陌生，同時(shí)對(duì)于寫數(shù)和讀數(shù)還需要進(jìn)一步的規(guī)范教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠準(zhǔn)確地讀出和寫出百以內(nèi)的數(shù)，深入理解數(shù)位順序表中個(gè)位、十位上數(shù)字所代表的含義，清晰區(qū)分不同數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
2.通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯思維能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中處處存在的數(shù)字，感受讀數(shù)和寫數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠準(zhǔn)確地讀出和寫出百以內(nèi)的數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
完成從具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡，牢固建立數(shù)位概念。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境與問(wèn)題。
1.數(shù)數(shù)。
（1）從十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到六十。
（2）從四十五起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到七十。
2.填一填
（1）七十六是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；
（2）四十九是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；
（3）八十五里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1.課件出示：
2.談話：小紐扣，排成行，橫豎數(shù)量都一樣，看一看，數(shù)一數(shù)，數(shù)學(xué)問(wèn)題里邊藏。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。
3.讀寫40
師：剛才大家數(shù)出黃色紐扣的數(shù)量是四十粒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？
學(xué)生：四十是由4個(gè)十組成的。
師：你能用小棒擺出這個(gè)數(shù)嗎？拿出小棒擺一擺。
學(xué)生拿出小擺一擺，然后展示反饋：一捆10根，4捆就是40根。
師：那么這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？請(qǐng)你們拿出計(jì)數(shù)器撥一撥。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出四十，然后展示：
師：為什么這樣撥珠？
學(xué)生：4捆小棒表示4個(gè)十，4個(gè)十就在十位上撥4顆珠子。
師：你能對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎？想想怎么寫？
學(xué)生：十位上有4個(gè)珠子，對(duì)著十位寫“4”，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就對(duì)著個(gè)位寫“0”。
師：那么你能讀讀這個(gè)數(shù)嗎？
學(xué)生嘗試讀一讀：讀作四十。
師：“40” 的十位上是“4”，表示四個(gè)十，所以讀作“四十”。而40的個(gè)位上是“0”表示沒(méi)有，個(gè)位上的“0”就不讀。如果有7捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？
學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后展示反饋：十位上有7個(gè)珠子，對(duì)著十位寫“7”，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就對(duì)著個(gè)位寫“0”，所以寫作：70，讀作：七十。
師：有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾個(gè)珠子。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位；讀數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就讀作“幾十”。
4.讀寫27
師：綠色紐扣有二十七粒，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
學(xué)生：二十七里面有2個(gè)十和7個(gè)一。
師：那么這個(gè)數(shù)又該怎樣擺小棒呢？
學(xué)生獨(dú)自擺一擺，然后展示：擺2捆和7根小棒。
師：這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示？
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出二十七，然后展示：2捆小棒表示2個(gè)十，2個(gè)十就在十位上撥2個(gè)珠子；7個(gè)小棒表示7個(gè)一，7個(gè)一就在個(gè)位上撥7個(gè)珠子。
師：你能對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎？
學(xué)生：十位上有2個(gè)珠子，對(duì)著十位寫“2”，個(gè)位上有7個(gè)珠子，就對(duì)著個(gè)位寫“7”。
師：聰明的小朋友們，你們找到利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)的方法了嗎？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：十位上有幾個(gè)珠子就在十位上寫幾，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就在個(gè)位上寫幾。
師：27這個(gè)數(shù)怎么讀？
學(xué)生：這個(gè)數(shù)讀作：二十七。
師：十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾，就讀幾。粉色紐扣有三十三粒，三十三又該怎樣擺小棒？在計(jì)數(shù)器上如何撥珠？寫法與讀法該怎樣做呢？分組擺一擺、撥一撥，并交流讀法和寫法。
學(xué)生分小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，然后展示反饋：
寫作：33 讀作：三十三
師：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎
學(xué)生：兩個(gè)“3”的意思不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。
師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。
三、鞏固與應(yīng)用
1.教材第27頁(yè)“做一做”第1題。
2.教材第27頁(yè)“做一做”第2題。
3.教材第27頁(yè)“做一做”第3題。
4.教材第27頁(yè)“做一做”第4題。
5.只用三顆珠子在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)
1.課堂總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？
2.課堂評(píng)價(jià)。
回顧自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，從聽(tīng)課情況、發(fā)言情況、作業(yè)情況等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
【教學(xué)板書】
數(shù)的讀寫
【教學(xué)反思】
成功之處：本節(jié)教學(xué)教師充分引導(dǎo)學(xué)生完成了讀數(shù)、寫數(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師在幫助學(xué)生積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
不足之處：本節(jié)教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊張，還需要在后面增加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)建議：在教學(xué)中要時(shí)刻提醒自己，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，只要學(xué)生能夠自主完成學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生獨(dú)立完成。

展開(kāi)更多......

收起↑