資源簡介

人教版數學一年級下冊教學設計
1.3 用七巧板拼圖形
【教材分析】
《用七巧板拼圖形》是人教版數學一年級下冊第1單元《認識平面圖形》中的內容，本單元的教學內容設計是在建立在初步認識平面圖形的基礎上教學的。用七巧板拼圖形是一節可視性很強的課，本節內容是利用拼七巧板是學生進一步鞏固所學的知識，讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征，以發展學生的空間觀念。
【學情分析】
小學生常常需要從形態上去認識周圍的事物。七巧板是我國民間流傳最廣，也是最常見的一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡。七巧板空間圖形的變化，又將引出無數個奇妙的圖案，這對于兒童來說，是激勵他們主動探索，認識世界的重要載體。學生已經能夠用正方形，長方形，圓形等形狀的紙拼出一些簡單的，有趣的圖案，他們已經有了大量的感性認識。利用七巧板進行實例教學，有助于他們更好的認識圖形。
【素養分析】
積極主動參與組內的數學活動，培養團隊合作精神，體驗數學問題的探索性和挑戰性，培養學生的人文、歷史和藝術欣賞能力。
【教學目標】
1.在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。
2.在解決拼圖問題的過程中，提高審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3.培養空間想象能力和創新意識，感受圖形的魅力。
【教學重點】
在拼擺七巧板的過程中，加深對平面圖形特征的認識。
【教學難點】
提高分析問題、思考問題、解決問題的能力，培養空間想象能力和創新意識。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、情境與問題。
（設計意圖）通過對課件上圖案的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情和興趣。
1.導語：你玩過七巧板嗎？七巧板是我國一種傳統的智力游戲，用它可以拼出千變萬化的圖形，也稱“七巧圖”。
2.課件出示由七巧板拼成的圖案。
師：你知道這些圖案是用什么拼成的嗎？
（學生自由回答。）
3.師：剛才的漂亮圖案都是由七巧板組成的，現在我們就來認識一下七巧板吧。（板書課題）
二、探究與發現
（設計意圖）讓學生動手操作，并要求學生根據自己的喜愛，進行求異思維，拼出圖形，在動手操作中在培養學生的心靈手巧。
1.認識七巧板。
（1）邊觀察，邊給每塊板標上序號。
（2）根據觀察結果填空：
一套七巧板有（ ）塊，（ ）個正方形，（ ）個平行四邊形，（ ）個三角形。
師：哪兩個圖形大小一樣？
預設：1號和2號，3號和5號。
2.用七巧板拼三角形。
師：大家想動手拼一拼嗎？下面就讓我們每人用自己手中的一套七巧板來拼三角形，看誰拼得又多又快。
（1）拼三角形。
操作要求：
①先想好要如何拼，再動手操作。
②拼出一個，就記錄一下自己用了幾塊板，分別是哪一塊。
（2）交流展示。
（學生展示自己拼出的三角形。）
師：同學們用了不同數量的板子拼出了新的三角形，那怎樣能拼得更多，而且不重復、不遺漏呢？
預設：可以先用兩塊板拼，再用三塊板拼……
課件出示用數量不同的板拼出的新三角形。
師小結：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用兩塊板開始，拼出了所有的兩塊板的情形后，再增加板的數量，就能拼出更多的三角形了。
3.用七巧板拼長方形。
師：你能用一套七巧板拼出長方形嗎？
（1）學生利用七巧板拼長方形。
（2）展示交流。
課件出示用數量不同的板拼出的長方形。
4.自由創意拼組。
（1）學生用自己手上的七巧板自由拼擺圖案。
（2）學生展示自己拼出的最滿意的圖案。
三、鞏固與應用
（設計意圖）通過分層練習，讓學生理解并掌握解題思路和解題方法。給學生充分的練習時間，讓學生進一步理解、鞏固這節課所學知識。
1.填一填。
2.下列圖形中（ ）能用一套七巧板拼成。
3.下面都是用一副七巧板拼成的圖形，你能照樣子拼一拼嗎？
4.下面的桌布少了一塊，請選擇一塊正確的補上去。
5.把下圖中的長方形，按虛線剪開成4塊，然后拼成一個大正方形，怎么拼？
四、總結與評價
1.課堂總結。
（設計意圖）幫助學生梳理本節課所學知識，將零散的知識點串聯起來，構建系統的知識框架，加深對重點內容的理解與記憶。
同學們這節課你學到哪些知識，是怎么學會的？
2.課堂評價。
（設計意圖）通過課堂評價，促使學生反思自己的學習過程，發現自身的優點和不足，為后續學習提供改進方向。
回顧自己在本節課的表現，從聽課情況、發言情況、作業情況等方面進行自我評價和小組評價。
【教學板書】
（設計意圖）將關鍵知識醒目地展示在黑板上，幫助學生快速抓住核心要點，理清知識脈絡，構建有條理的知識體系。
用七巧板拼圖形
【教學反思】
（設計意圖）通過回顧課堂流程，發現教學過程中的閃光點與失誤點，總結經驗教訓，為后續教學提供改進方向，促使教學技能持續進階。
本節課通過動手擺圖形，使學生感受到相同數量的圖形由于拼擺的方法不同，拼出的圖形不同，初步感受圖形之間是可以相互轉化的。通過運用七巧板拼擺圖案，使學生感受到數量相同、形狀相同的圖形由于不同的組合，會創建出形態各異的圖案，讓學生在自己創造出的一幅幅作品中感受圖形之間的組合美、感受圖形的神奇，并體驗動手創造圖形帶來的成功樂趣。“有趣的七巧板”這節課，體現了數學中豐富的文化內涵，充分體現了數學的人文價值。

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