資源簡介

《采山》
教材分析：
《采山》是一首民歌風的創作歌曲，采用四三拍，一段體結構。這首歌曲歡快、活潑、清新別致，歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣，并富有動力感，配上生動、形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛，歌中描述了小朋友在蒙蒙細雨中采山的愉快心情。表現了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影，靈活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結合緊密，形象、生動，深深打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的好歌。
教學目標：
1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。
2、通過演唱、表演等活動體驗歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點。
3、通過多種形式，讓學生積極的投入到各項音樂活動中來，從中體驗歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題，讓學生明白勞動光榮的道理。
4、通過小組創造，用簡單的動作表現歌曲，提高學生的交往能力。
教學重點：
1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗課堂樂趣。
2、創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。
教學難點：
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。
2、學生參與各項活動的積極的態度和情緒的把控。
教具準備：
多媒體、鋼琴、圖片、小樂器
教學過程：
一、組織教學
1、今天，老師帶你們去旅游好嗎？
2、隨音樂《采山》，做律動進教室。
【設計意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關系，有利于學生調動情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。同時，初步感知歌曲。
二、新課教學
（一）感知歌曲
1、現在，我們到了目的地，這兒是哪里呀？請看：
課件展示：清晨的大山靜悄悄的，一會兒熱鬧起來：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。噢，原來動物們要開一個音樂演唱會。突然，一個小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山。（背景音樂《采山》）
2、我們和小姑娘交朋友，好不好？這個小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會去干什么呢？
【設計意圖】以新朋友的形式出現，使學生感興趣，而且教學更加生活化。
3、我們來聽聽小姑娘的回答。（播放《采山》）學生回答。
4、什么是采山呀？再聽歌曲。學生回答，教師解釋。
5、小姑娘每次去采山，總會唱著歌，讓我們一起來聽聽吧。（課件播放動畫《采山》）
【設計意圖】讓學生視聽結合，體會歌曲情緒。
6、你們知道小姑娘都采了些什么嗎？我們一起來聽聽。（播放《采山》）
7、用你們的小眼睛告訴老師，好嗎？（播放《采山》）
8、小姑娘采了這么多東西，心情怎么樣啊？讓老師感受到你的心情。（播放《采山》）
【設計意圖】在不知不覺中，讓學生反復聆聽和感知歌曲。
9、你最喜歡其中的哪一句？唱一唱好嗎？生唱，師及時給予表揚。
（二）學唱歌曲
1、節奏訓練
（1）同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那么多誘人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？只要讀準確蘑菇上面動物的叫聲并說出動物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。”
　　師：請同學們比一比，賽一賽，看誰得的蘼菇最多？
A. 呱呱呱呱　呱∣呱0∣（青蛙）
B. 喵喵喵　喵∣喵―∣（小貓）
C. 汪　汪汪汪∣汪汪∣（小狗）
（生讀）
【設計意圖】進行節奏訓練，為后面的十六分音符打基礎，從而降低歌曲的難度。
（2）請將這些動物的叫聲連起來讀一讀。
（3）學生分三個聲部分別扮演不同的動物。
2、歌詞教學
（1）師教學生按節奏朗讀歌詞。
（2）齊讀歌詞。
【設計意圖】通過以上兩種方式，使學生加深對歌詞的理解，更于無形中培養學生的節奏感，為學生學唱歌曲打下基礎。
3、唱歌教學
（1）跟音樂哼鳴，加深學生對歌曲的印象。
（2）用“嗚”隨音樂唱，培養正確的發聲習慣。
（3）用“嚕”隨音樂唱，加強發聲練習。
（4）用“啦”隨音樂唱，進一步加強發聲練習。
（5）放慢速度，跟琴輕唱歌曲。
【設計意圖】學生跟琴輕唱、自學，調動學生的主動性。
（6）跟歌聲旋律輕聲感受。
（7）師生接龍，用游戲來檢查學生的學習程度，并對學生所學進行指導糾正。
（三）處理歌曲
小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？
【設計意圖】引導學生用輕快的聲音演唱，用歌聲表現歌曲內在情感。）
（四）編創活動
1、師生共同編創，學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創編，自編自導，老師巡視指導。
2、分組匯報展示，并請學生評價。
【設計意圖】充分給予想象的空間，引導學生自主學習提供學生自我表現的舞臺，創設情境，使“小演員”們有一種身臨其境之感，從而更好地表現音樂、創造音樂。
三、小結延伸
今天我們玩的真高興，可是太陽要下山了，讓我們唱著歌兒離開吧。生輕唱歌曲離開教室。有時間我們再一起去采山吧！
教學反思：
這節課，不管老師還是學生，都從中體驗到了快樂。
一、在導入時，我采取了情景創設，帶孩子們去旅游，從學生的不斷“哇”的感嘆聲中，我得到了滿足，孩子們興奮的不得了。我自己也覺得把課堂中的表演派上了用場。三年級的課堂，應該是有趣、生動的。
二、在這一課的難點處理上，我以游戲作為鋪墊，和孩子練習了16分音符的節奏型，學生也在游戲中掌握了知識點。
這節課上完以后，我覺得雖然讓沒接觸過音樂的孩子學到了很多知識，也收獲了快樂，但是同樣有不足。在處理難點節奏型上，雖然在游戲中學生已掌握，但在帶入歌曲后，還是處理的不理想。在以后的教學中，我將繼續改進，將教材挖掘的更深，上的更加精彩，學生在音樂課中也能收獲到更多的快樂和知識。

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