資源簡介

2.4《共創在線學習作品》
教學目標
（一）信息意識
1.引導學生留意生活中各類數字作品，增強對數字信息的敏感度，使其能主動識別不同形式數字作品。
2.讓學生意識到在線演示文稿制作工具在信息展示與傳播中的重要性，提升對數字工具的關注。
（二）計算思維：
1.能根據需求，選擇合適的在線演示文稿制作工具協作制作簡單多媒體作品。
2.學會規劃數字作品，培養學生分解任務、梳理邏輯結構的能力，學會有條理地組織信息。
（三）數字化學習與創新：
1.知道在線演示文稿制作工具是一種支持實時協作的多媒體數字作品制作的數字化工具。
2.激發學生在作品制作過程中的創新思維，鼓勵其嘗試獨特的設計與表達，培養創新能力。
（四）信息社會責任：
1.引導學生認識到在線協作工具在團隊合作中的作用，培養團隊協作精神和責任感。
2.讓學生了解在使用在線工具創作作品時應遵守的道德規范和法律法規，樹立正確的信息道德觀。
二、教學重點
1.認識多種形式的數字作品，掌握在線演示文稿制作工具的基本操作。
2.學會規劃演示文稿，合理組織內容，能運用在線協作工具進行團隊創作。
三、教學方法
1.講授法：講解數字作品的概念、形式，在線演示文稿制作工具的特點及使用方法，讓學生系統了解知識。
2.討論法：組織學生討論見過的數字作品、在線演示文稿解決的問題及可使用的在線協作工具，激發思維，促進交流。
3.實踐法：安排學生動手制作演示文稿，在實踐中鞏固知識，提高操作技能。
4.小組合作法：將學生分組進行在線協作創作，培養團隊協作能力。
四、教學準備
1.多媒體教室，確保網絡暢通。
2.收集各類數字作品案例，制作教學課件。
3.準備在線演示文稿制作工具及在線協作工具（的賬號，并提前熟悉工具操作。
五、教學過程
（一）導入
播放一段包含圖片、視頻、動畫等多種形式數字作品的端午精彩混剪視頻，吸引學生注意力。
提問：“同學們，在剛剛的視頻里，你們看到了哪些不一樣的內容表現形式？這些都屬于數字作品，那你們在生活中還見過哪些形式的數字作品呢？” 引導學生積極發言，分享自己的發現。
（二）知識講解
1.認識數字作品
日常學習過程中，我們常常通過數字作品匯報學習成果。
教師提問：“同學們，開動腦筋，想一想：你見過哪些形式的數字作品呢?！?引導學生回憶自己曾經接收或分享學習資源的經歷。
教師總結數字作品形式：展示常見數字作品形式，如圖片（JPEG、PNG 格式）、音頻（MP3 格式）、視頻（MP4 格式）、動畫（GIF 格式）、演示文稿（PPTX 格式）等，詳細介紹每種形式的特點和應用場景。
2.演示文稿
歡歡：爺爺，我們計劃制作一個生動有趣的數字作品，包含文字、圖片、視頻等多種類型的信息。
爺爺：這是一種多媒體形式的數字作品，你們可以使用在線演示文稿制作工具進行創作。在開始創作前做好作品規劃很重要!
（1）演示文稿組成部分
教師講解演示文稿，打開一個簡單的 PPT 示例，展示標題頁、正文頁、圖片頁等不同頁面布局，介紹演示文稿在信息展示、匯報等方面的重要作用。
（2）演示文稿制作規劃
以 “我們的節日-端午” 為例，引導學生思考如何規劃一個演示文稿。提問：“如果要制作一個關于端午的演示文稿，我們可以分為幾個部分呢？每個部分要展示什么內容？” 組織學生分組討論，每組推選一名代表發言。
總結學生的討論結果，展示一個簡單的演示文稿大綱，如：封面（端午）、端午由來、端午習俗、結尾（感謝觀看）。強調規劃的重要性，讓學生明白清晰的結構能使演示文稿更有條理。
學生實踐：利用演示文稿制作數字作品“我們的節日-端午”
①規劃內容框架：
封面頁（標題+圖片）
內容頁（文字+圖表/圖片）
結尾頁（總結+署名）
②分工協作：
組長分配任務（文字編輯、圖片搜集、動畫設計）。
教師巡視指導，強調“及時保存”“友好溝通”。
（3）認識在線演示文稿制作工具
完成學習作品成果規劃，就可以協作完成作品制作啦。
（1）學生思考，并試著填寫書49頁，在線演示文稿制作工具有哪些？
（2）教師總結并補充。通過課件列舉常見在線演示文稿制作工具，如騰訊文檔在線演示、WPS 在線演示等，簡要介紹它們的特點和優勢，如操作便捷、可實時協作等。
閱讀書49頁，在線演示文稿制作工具解決了哪些問題。
（三）實踐操作
1.在線演示文稿制作工具操作演示
教師在講臺上操作在線演示文稿制作工具，介紹菜單欄（如文件、編輯、插入、格式等）、工具欄（常用操作按鈕，如新建幻燈片、添加文本框、插入圖片等）和幻燈片編輯區。
逐步演示創建新演示文稿的過程：新建空白演示文稿，修改幻燈片主題風格；在幻燈片中插入文本框，輸入標題和正文內容，設置字體、字號、顏色等格式；插入端午相關圖片，調整圖片大小、位置和環繞方式；添加簡單的動畫效果（如淡入淡出、飛入等），設置幻燈片切換效果（如推入、百葉窗等）。邊操作邊講解每個步驟，讓學生跟隨操作步驟進行觀察學習。
2.學生實踐
學生在自己設備上打開在線演示文稿制作工具，按照教師示范進行操作，嘗試完成學習成果作品制作。教師巡回指導，解決學生遇到的操作問題，如軟件登錄失敗、功能找不到等。
3.學生分享
學生完成學習成果作品制，每個小組推選一名代表，通過投影展示小組完成的的學習成果作品，和同學們分享交流具體的操作過程。
教師對各小組的表現進行總結評價，肯定優點，指出不足，并再次強調資源共享的要點和注意事項。
4.拓展嘗試
鼓勵學生探索在線演示文稿制作工具的其他功能。
組織學生思考并討論：“在我們以往制作普通 PPT 時，可能會遇到一些問題，比如文件太大不好傳輸、修改不方便、多人協作困難等。那在線演示文稿制作工具能幫我們解決這些問題嗎？是怎么解決的呢？” 鼓勵學生結合自己的經驗積極發言。
總結學生觀點，強調在線演示文稿的優勢：如文件存儲在云端，無需擔心本地存儲不足；可通過鏈接方便快捷地分享給他人，接收者無需安裝特定軟件即可查看；多人可同時在線編輯，實時看到彼此的修改內容，大大提高協作效率。
（四）深入探究
在線協作創作數字作品需要在線協作工具的支持。請你說一說，我們可以使用的在線協作工具有哪些？
展示騰訊會議、釘釘群等在線協作工具的界面截圖，介紹其在在線學習和團隊創作中的應用場景，如在線視頻會議進行溝通交流、群聊分享資料和想法、在線文檔協作共同編輯等。
以釘釘群為例，演示如何創建群聊、邀請成員加入、在群里發布作業、共享文件等操作，讓學生了解在線協作工具的基本使用方法，為后續小組協作創作做準備。
（五）總結拓展
1.總結
回顧本節課學習的主要內容，包括數字作品的形式、演示文稿制作規劃、在線演示文稿制作工具及在線協作工具的使用等。
強調數字化學習與創新的重要性，鼓勵學生在課后繼續探索在線工具的更多功能，運用所學知識制作更多優秀的數字作品，并積極與他人進行在線協作交流。
2.課后任務：
實踐作業：請你將小組制作的數字化學習成果作品與家人分享，并根據他們的建議進行修改完善。
六、教學反思
在本次教學過程中，通過多種教學方法激發了學生的學習興趣，學生對數字作品和在線工具表現出較高的積極性。在小組實踐環節，多數學生能夠運用所學知識進行演示文稿制作，并通過在線協作工具進行溝通交流，但仍存在一些問題。部分學生在操作在線演示文稿制作工具時不夠熟練，對一些功能的運用不夠靈活，導致制作過程花費時間較長。在今后的教學中，應增加實踐操作時間，加強個別指導，讓學生更熟練掌握工具操作。同時，在小組協作方面，部分小組分工不夠明確，存在個別學生參與度不高的情況。后續需進一步引導學生明確小組分工，提高團隊協作效率，使每個學生都能在數字化學習與創新中得到充分鍛煉和發展。

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