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第9課《古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感》 分層作業(yè)
1．下列詞語中注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．萬仞（rèn）山 五千仞岳（yuē） 摩（mó）天
B．遺（yí ）民 薊（jì）北 妻子（zi）
C．漫卷（juǎn） 巫（wū）峽 襄（xiāng）陽
D．涕（dì）淚 滿衣裳（shang） 終不還（huán）
2．給詩句中的加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。
（1）五千仞岳上摩天( )。
A．高樓 B．碰到天，形容極高 C．天空
（2）遺民淚盡胡塵里( )。
A．飲完 B．全，都 C．流盡
（3）秋夜將曉出籬門迎涼有感( )
A．使人知道 B．知道 C．天剛亮的時(shí)候
3．下列詩句中加點(diǎn)字詞的意思不同的一項(xiàng)是（ ）
A．西出陽關(guān)無故人 故人西辭黃鶴樓 B．王師北定中原日 南望王師又一年
C．遺民淚盡胡塵里 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 D．不破樓蘭終不還 萬里長征人未還
閱讀古詩，完成練習(xí)。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
[宋]陸游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
1．“三萬里河”指的是 ，“五千仞岳”指的是 。這里的“三萬里”和“五千仞”都是虛指，分別形容很 和很 。
2．“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”運(yùn)用了（　　）的修辭方法。（多選）
A．比喻 B．夸張 C．?dāng)M人 D．對(duì)偶
3．對(duì)前兩句詩的理解不正確的是（　　）
A．這兩句詩意境闊大深沉，對(duì)仗十分工整。
B．山本來是不動(dòng)的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄偉，而且富有生氣。
C．詩中極力描寫河山的奇?zhèn)邀悾菫榱送怀鲎鎳目蓯郏砻鞒⑹諒?fù)失地的決心。
D．這樣的大好河山，卻陷于敵手，更加使人感到無比憤慨。
4．后兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
【參考答案】
1.C
2.B C C
3.C
1．黃河 華山 長 高 2．B D 3．C 4．表達(dá)了作者對(duì)金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓的同情和渴望收復(fù)失地的愛國之情。
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部編版五年級(jí)上冊(cè)9.古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 9.古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感 單元 第四單元 學(xué)科 語文 年級(jí) 五年級(jí)
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀、背誦、默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 2.能說出詩句的意思，并從中體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。
重難點(diǎn) 能說出詩句的意思，并從中體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程 一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境 1.課件出示古詩《示兒》。 我們來看他在臨終之前留給家人的一封遺囑，這首詩就是《示兒》，我們一起來讀一遍。 示兒 死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 2.導(dǎo)入新課 一首《示兒》，讓我們感受到了陸游強(qiáng)烈的愛國之情。這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？讓我們一起走進(jìn)這位年過六旬的老人那悲憤而又充滿希望、無奈而又充滿激情的心靈。 3.了解詩人 師引導(dǎo)：陸游，對(duì)我們而言并不陌生的一位詩人，他是“南宋四大家”之一，也是中國歷史上對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的愛國詩人。他年少的時(shí)候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數(shù)的詩歌來表達(dá)自己對(duì)國家那份至死不渝的愛。下面我們一起了解下作者。 陸游（1125—1210），南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。少時(shí)受家庭愛國思想熏陶。中年入蜀，投身軍旅。晚年退居家鄉(xiāng)。一生筆耕不輟，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。與王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)并稱“宋代四大詩人”，又與楊萬里、范成大、尤袤合稱“中興四大詩人”。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。 4.理解題目。（出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》） （1）這個(gè)題目這么長，該怎么讀呢？（秋夜將曉/出籬門/迎涼有感） （2）這個(gè)“曉”指什么？（“曉”是天亮的意思） （3）整個(gè)題目是什么意思呢？ （4）讀了這個(gè)題目，你們心中一定產(chǎn)生了許多疑問，你想問什么？ 5.讓我們帶著這些問題來讀一讀這首詩吧。（學(xué)生自由練讀） 二、初讀詩歌，體會(huì)詩境 1.誰來讀一讀這首詩？（指導(dǎo)學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再指名學(xué)生讀） 2.我們常說古典詩歌具有韻律美、節(jié)奏美，接下來給這首詩劃分節(jié)奏。 秋夜將曉/出籬門/迎涼有感 ［宋］陸游 三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。 遺民/淚盡/胡塵里，南望/王師/又一年。 “又一年”，時(shí)間多么漫長，讀最后一句語速應(yīng)該緩慢一些。我們?cè)賮睚R讀一遍。（學(xué)生齊讀） 3.品讀詩歌，初步體會(huì)作者的情感。 （1）其實(shí)詩歌不僅具有韻律美，而且在字里行間滲透著作者獨(dú)特的情感，有時(shí)作者還將自己的情懷寄托在一些景物中，那么這首詩中作者寫了哪些景物呢？（“三萬里河”和“五千仞岳”） （2）出示前兩句詩：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 ①誰來說說“三萬里河”指的是什么？（黃河）“三萬里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？ 明確：不是，是為了突出黃河的長，是夸張的說法；不是實(shí)指，黃河實(shí)際長一萬多里。黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海。 ②黃河僅僅是長嗎？你們還可以用哪些詞語來形容黃河呢？ 預(yù)設(shè)：可以用“氣勢(shì)磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌”等詞語來形容黃河。 ③我們已經(jīng)感受到了黃河的磅礴氣勢(shì)，誰來把黃河的這種氣勢(shì)讀出來？（指名學(xué)生讀“三萬里河?xùn)|入海”） ④“五千仞岳”中“岳”指的是什么？（西岳華山）“仞”是什么意思？（長度單位，古時(shí)以八尺或七尺為一仞）“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？（“五千仞”也是虛指。形容華山的高）高到哪種程度？（上摩天）“上摩天”是什么意思？（碰到天） ⑤還能用哪些詞語來形容華山？（直插云霄、聳入云天、高聳入云） ⑥此時(shí)此刻，你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？（壯麗） ⑦面對(duì)如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？（高興、激動(dòng)、自豪、興奮） （3）“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”這兩句主要寫景，運(yùn)用了怎樣的寫法 預(yù)設(shè)：夸張、化靜為動(dòng)，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。 （4）帶著這種心情再來讀一讀古詩的第一、二句。（男生齊讀） 4.情景朗讀，讀出情感。 師引導(dǎo)：前兩句詩一句寫黃河，一句寫華山，代表著奇?zhèn)邀惖谋狈缴胶印Ｈf里江山無限好，如此多嬌的江山怎會(huì)不令人留戀、沉醉、自豪呢？ （1）讓我們帶著這種難以言狀的自豪再來讀一讀這兩句詩吧。（女生齊讀） （2）此時(shí)此刻，相信你的心中已涌起了一股對(duì)祖國河山的熱愛之情，讓我們把這份情融入這瑯瑯的誦讀聲中吧。（全班齊讀第一、二句）不要停，把這首詩讀完。（全班齊讀第三、四句） （3）讀完后兩句，你感受到詩人怎樣的心情呢？（悲涼、悲傷）你是從哪個(gè)字眼中體會(huì)到的？（從“淚”字體會(huì)到的）淚流到了哪種程度？（“淚盡”，淚都流完了，這是何等的傷心欲絕，痛斷肝腸啊！） 5.師小結(jié)：同學(xué)們，祖國河山如此壯麗美好，我們的詩人心中應(yīng)該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？ 三、品讀古詩，感悟詩情 1.補(bǔ)充背景資料。 2.出示后兩句詩：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 （1）“遺民”是什么意思？（指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。） （2）他們是被誰遺棄的呢？（南宋的昏君和貪官）這些遺民中有哪些人？（有老人、婦女、兒童等） （3）“胡塵”指的是什么呢？（指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。） （4）此時(shí)此刻，你的腦海中浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛看到金兵在干什么？（師朗誦古詩，生閉上眼睛想象畫面）你仿佛看到或聽到百姓怎樣了？ 預(yù)設(shè)：有的在金兵的追趕下四處逃竄，有的倒在金兵的鐵蹄下，到處血流成河。 3.師引導(dǎo)：金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等的凄涼啊！但是他們絕望了嗎？（沒有）他們?nèi)匀弧贤鯉熡忠荒辍?（1）他們“望”的是什么？（期望王師趕走金兵，收復(fù)失地） （2）從“望”字你感受到什么？（全詩以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。） 師過渡：是啊！金兵鐵蹄濺起的塵土，擋不住遺民們期望的目光。僅僅只有遺民在等待王師嗎？還有我們的詩人，還有許許多多正直、有愛國心的人們。 （3）“又一年”是多少年？（一年又一年）當(dāng)時(shí)金兵占領(lǐng)中原已經(jīng)長達(dá)65年，“又一年”是整整65年吶，780個(gè)月啊！他們（引讀）：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（全班齊讀） ①一年過去了。——（讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 ②五年過去了。——（讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 ③十年過去了。——（讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 ④65年過去了。——（讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 （4）一年又一年，他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他們渴望的王師來了嗎？（沒有） （5）南宋統(tǒng)治者在做什么呢？（他們花天酒地，終日沉醉在鶯歌燕舞中，早把中原大地上的老百姓忘得一干二凈） （6）遺民們對(duì)王師盡管還存著期望，但是一年兩年，甚至六十多年的苦難中，得到的卻是一次又一次的失望，一年又一年的失望。（再讀后兩句） 是啊！奸臣當(dāng)?shù)溃∪藱M行，多少英雄報(bào)國無門，壯志難酬。但是，他們絕望了嗎？他們抗戰(zhàn)到底的信念動(dòng)搖了嗎？（沒有）盡管南宋君昏臣庸，但詩人對(duì)祖國的熱愛和那報(bào)國的赤子之心至死不渝，他在臨終之際留下一紙遺囑《示兒》。此時(shí)此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？（憂國憂民）這一刻，你想說些什么呢？ ①面對(duì)終日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，你想說什么？ ②面對(duì)侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？ ③面對(duì)壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？ 你想對(duì)誰說些什么？選擇一處，把你最想說的話以書信的形式寫一寫。（學(xué)生寫小練筆） 4.師小結(jié)：就是這樣的一位老者，在罷歸山陰故里之后，在秋夜將曉籬門外，還依然守望故土未收復(fù)的情景，憂國憂民的情懷不得不讓人敬佩啊！讓我們帶著這些復(fù)雜的情感再來誦讀這首詩吧！ 四、比較閱讀，總結(jié)提升 1.《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這兩首詩有什么共同點(diǎn)？ 情感上：都是描寫家國情懷的； 寫法上：每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情；后兩句都是寫人，通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)心。 2.師總結(jié)：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。只要對(duì)國家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵福^不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡茉馐艿満Χ汩_。
作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成分層作業(yè)。 2.背誦、默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
板書設(shè)計(jì)
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第9課 古詩三首·秋夜將曉出籬門迎涼有感 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境
1.了解詩人
陸游（1125—1210），________詩人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。少時(shí)受家庭愛國思想熏陶。中年入蜀，投身軍旅。晚年退居家鄉(xiāng)。一生筆耕不輟，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。與王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)并稱“________________”，又與楊萬里、范成大、尤袤合稱“________________”。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。
2.理解題目。
二、初讀詩歌，體會(huì)詩境
1.自由朗讀詩歌，給這首詩劃分節(jié)奏。
2.品讀詩歌，初步體會(huì)作者的情感。
（1）這首詩中作者寫了哪些景物呢？
（2）品析前兩句詩：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
三、品讀古詩，感悟詩情
1.補(bǔ)充背景資料。
北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安（今杭州）稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。
此時(shí)年過六旬的詩人陸游面對(duì)山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？
2.品析后兩句詩：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
四、比較閱讀，總結(jié)提升
《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這兩首詩有什么共同點(diǎn)？
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統(tǒng)編版語文·五年級(jí)下冊(cè)
陸
游
導(dǎo)入詩題
示 兒
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
這些詩都是反映什么的？
南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。 “宋代四大詩人”之一、“中興四大詩人”之一。
少時(shí)受家庭愛國思想熏陶。中年入蜀，投身軍旅。晚年退居家鄉(xiāng)。一生筆耕不輟，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。
作者簡介
陸游 （1125—1210）
秋天的后半夜，將要天亮的時(shí)候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。
解讀詩題
初讀詩歌
自由朗讀詩歌，并劃分節(jié)奏。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
[宋]陸游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
秋夜將曉/出籬門/迎涼有感
［宋］陸游
三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。
遺民/淚盡/胡塵里，南望/王師/又一年。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
“三萬里河”指的是什么？“三萬里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？
體會(huì)詩境
不是，是為了突出黃河的長，是夸張的說法。
黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海。
氣勢(shì)磅礴
一瀉千里
驚濤駭浪
波濤洶涌
……
體會(huì)詩境
三萬里河?xùn)|入海
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
“五千仞岳”中“岳”指的是什么？
“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？
體會(huì)詩境
指的是西岳華山，“五千仞”也是虛指，夸張手法，突出華山的高。
三萬里河?xùn)|入海，
五千仞岳上摩天。
體會(huì)詩境
這兩句主要寫景，運(yùn)用了夸張、化靜為動(dòng)，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
體會(huì)詩境
齊 讀
女生讀
男生讀
背景資料
金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安（今杭州）稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。
北宋末年
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年
“遺民”是什么意思？他們是被誰遺棄的呢？
“胡塵”指的是什么呢？你的腦海中浮現(xiàn)出什么畫面？
感悟詩情
有的在金兵的追趕下四處逃竄，有的倒在金兵的鐵蹄下，到處血流成河……
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年
他們“望”的是什么？從“望”字你感受到什么？
感悟詩情
全詩以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。
①一年過去了。
②五年過去了。
③十年過去了。
④65年過去了。
感悟詩情
“又一年”是多少年？
——（齊讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
——（齊讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
——（齊讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
——（齊讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
①面對(duì)終日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，你想說什么？
②面對(duì)侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？
③面對(duì)壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？
感悟詩情
這一刻，你想說些什么呢？
比較閱讀
從軍行
[唐]王昌齡
青海長云暗雪山，
孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，
不破樓蘭終不還。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
[宋]陸游
三萬里河?xùn)|入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
情感上
比較閱讀
從軍行
[唐]王昌齡
青海長云暗雪山，
孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，
不破樓蘭終不還。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
[宋]陸游
三萬里河?xùn)|入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
寫法上
每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情；后兩句都是寫人，通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)心。
謝謝
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