資源簡介

課題 《貨幣小講堂》 課 時 4
內容處處 教科書第 84 頁：活動四。
學習目標 1.了解中國貨幣的歷史知識，知道人類最初的貨幣，現代國家的貨幣和貨幣單位等內容。 2.通過對貨幣發展過程的學習，培養運用數學解決實際問題的能力，增加跨學科知識融合的經驗。 3.感悟數學與生活的密切聯系，體會古代人民的聰明才智以及科技發展帶來的變遷，感受數學與歷史學科之間的聯系，培養良好的理財習慣，形成初步的金融素養。
教學重點 了解中國貨幣的歷史知識，知道人類最初的貨幣，了解現代國家 的貨幣和貨幣單位。
教學難點 培養應用數學的意識，感悟古代人民的聰明才智，感悟數學的價值。
活 動 設 計
一、談話引入，激起興趣 教師提前布置課前任務，讓學生完成對中國貨幣變遷歷史和五套人民幣的 調查，并填寫調查記錄單。 教師：同學們，我們已經學習了關于人民幣的相關知識，也在課后實踐中逐漸對人民幣的支付和計算熟悉起來。可是，紙幣對于你們這些出生于移動支付時代的孩子們來說，它們的意義和實際運用還是有點陌生的。因此，老師布置了一個調查任務。這節課我們就把調查的結果展示給大家。 二、活動實施，探究體驗 1.人民幣的前世今生。 （1）匯報課前調查內容。 （2）觀看視頻，交流感想。 教師：現在，老師想請一些同學上臺匯報一下你們做的關于中國貨幣發展歷史的調查。提兩點要求：第一，匯報的同學匯報不全面的，其他同學可以補充；第二，其他同學匯報時，要認真聽，并注意與自己的調查結果進行比較，看看會有什么發現。 教師：接下來，我們通過一個視頻一起來看看我國貨幣的起源和發展情況吧。 播放視頻“中國貨幣的發展歷史”，呈現我國貨幣從貝幣、古錢幣、通寶及元寶、交子、銀元、人民幣到信用卡的演變過程。 教師：觀看視頻的時候想一想，貨幣為什么會發生這樣的轉變？ 教師：視頻已經看完，結合同學們的調查結果，你有什么感想嗎？ 學生1：原來我國貨幣的發展經歷了這么長的時間，古代人民真有智慧。 學生2：我們的生活離不開貨幣，貨幣的使用越來越方便了，現在都有電子貨幣了。 學生3：但在方便的背后，我們也要注意財產安全。 2.跟著人民幣去旅行。 （1）匯報課前調查內容。 （2）觀看視頻，交流感想。 教師：現在，老師想請一名同學上臺把你們做的關于中國五套人民幣的調查給大家匯報一下。提兩點要求：第一，匯報的同學匯報不全面的，其他同學可以補充；第二，其他同學匯報時，要認真聽，并注意與自己的調查結果進行比較，看看會有什么發現。 教師：你的調查真全面！相信你在調查過程中也學到了很多數學知識！ 教師：接下來，我們通過一個視頻回顧我國五套人民幣的發展！觀看視頻的時候想一想，你從人民幣的變化中感受到了什么？ 教師：1948年12月1日，由中國人民銀行發行了第一套人民幣，七十多年來，一共發行了五套人民幣，其中有數十種紙幣，在承負商品交換媒介職能的同時，也展示了很多美麗的風景名勝區——西湖、拉薩、桂林等，相信下次旅行到此處， 你一定能留下深刻的印象。 學生 1：這五套貨幣不僅僅是中國的貨幣，更是中國與世界溝通、交流的橋梁。 學生2：第五套人民幣是新時代中國的象征，也是中華民族偉大復興的見證。 學生3：人民幣的設計和發行也歷經了很多困難，我們要好好愛護人民幣。 教師：那請同學們再看這幾套人民幣上的數學，你們有什么發現？ 學生1：都是只有1，2，5。 學生2：還有10。 教師：人民幣面值為何會是1，2，5，10呢？請和你的同桌討論。 教師：首先，從國家發行的角度考慮，以盡量少的幣值來組合各種金額，減少貨幣總個數的流通量，進而節省流通和印制費用；其次，在 1~10 中，存在“重要數”和“非重要數”，比如用 1，2，5，10就能以最少的加減組成另一些數，如：1+2= 3，2+2=4，1+5=6，2+5=7，10-2=8，10-1=9。所以，各套人民幣主要用 1，2，5，10， 20，50，100來作面值。 3.放眼看世界。 學生觀看視頻，交流感想。 教師：我們都知道，人民幣是我們國家，也就是中國的法定貨幣。那同學們知道其他國家的法定貨幣都有哪些嗎？ 學生1：英語書上說美國的貨幣是美元。 學生2：我看電影里說的歐洲的統一貨幣是歐元。 …… 教師：大家了解得可真多！老師在多媒體上呈現了一些現代國家的貨幣，大家一起來看看吧。觀看的時候請思考，各個國家的貨幣為什么要這樣設計。 三、課堂小結 本次“歡樂購物街”的主題活動通過模擬購物的實踐活動，使學生體驗購物的樂趣，進一步認識人民幣，使知識得到了升華。請學生談談自己這節課的收獲或不足。 教師：有同學愿意分享你在本次“歡樂購物街”主題活動中的收獲或者不足嗎？ 學生 1：我認識了人民幣，還了解了中國貨幣的發展歷史，以及現代國家的貨幣。 學生2：我能使用人民幣進行購物。 學生3：但我在購物活動中算錯了價格，導致自己多付了2元。 學生4：我認識到了小組合作是多么重要，因為我們小組的合作不算順利。 學生5：人民幣代表我們國家的形象，所以要愛護人民幣，不能在人民幣上面亂涂亂畫。 …… 教師：看來同學們的感想很多！請大家根據自己的表現進行打分。

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