資源簡介

課題 《購物進行時》 課 時 3
內容處處 教科書第 83 頁：活動三。
學習目標 1. 通過實際購物活動，能進行人民幣之間簡單的單位換算，合理使用人民幣，積累使用人民幣的經驗。 2.通過積極參與購物活動，經歷完整的購買或賣出物品的過程，能清晰表達和交流信息，形成對貨幣的量感以及轉化的數學思想，培養運用數學解決實際問題的能力，提高團隊合作與溝通表達能力。 3.提高數學學習興趣，體會數學與生活的聯系，形成和發展應用意識及財產保護意識，體驗數學的價值。
教學重點 能正確進行人民幣的簡單計算，會進行簡單的人民幣兌換。
教學難點 培養應用數學的意識和初步解決問題的能力。
活 動 設 計
一、復習導入，創設情境 教師出示一些測試題目，讓學生回答并檢測學生的學習成果。測試題目包 括計算物品總價、回答購物時需要注意的事項等。學生通過回答測試題目，展示自己的學習成果。 教師：同學們，老師為你們準備了一道關卡，如果你們能闖關成功，我們的購物街活動才會正式開始呦！ 二、活動實施，合作探究 1.明確購物規則。 教師引導學生了解在商店中購物時的注意事項，如：如何找到需要的物品， 如何向店員詢問價格等。 活動要求： （1）禮貌用語，文明買賣； （2）合理買賣，正確付錢、找錢； （3）填寫購物記錄單。 教師：請同學們跟隨老師以及之前的安排有序來到我們的活動場地，做好活動開展前的準備工作。（店鋪的布置） 教師：接下來，請同學們自由開展購物活動，開始你們快樂的購物之旅吧。 在活動中，根據自己的需求合理購物，并填寫你的購物記錄單。 2.購物進行時。 學生扮演店員和顧客，模擬購物的過程，15分鐘后進行角色互換。在此期間老師可以以購買者或交易者的身份參與其中，了解情況，對于有困難的同學進行個別輔導。 3.匯報小組購買清單。 教師：你們小組來了幾位客人？他們分別買了什么？他們是怎樣付錢的呢？ 你是怎么找錢的呢？請你和大家說一說。（2~3名同學） 教師：在客人買物品時，除了買這種方式，還有其他的方式嗎？ 學生：有同學用他2元的練習本和我交換了2元的鉛筆。 教師：看到大家在活動中進行物品交換，還玩得這么開心，老師也想參加。 可是我今天沒有帶錢來，只帶了一些精美的卡片和禮品盒，那我怎樣才能從同學們的手中得到我喜歡的物品呢？（引出交換） 教師：同學們的辦法真不錯！我的卡片2元一張，禮品盒3元一個，剛才在巡視的過程中我看中了這本11元的書，我可以怎樣進行交換呢？ 學生1：您可以用1個禮品盒和4張卡片換。 學生2：您也可以用3個禮品盒和1張卡片換。 教師：真是聰明的孩子，謝謝你們替我解決了這個問題！ 教師：你打算怎樣處理得到的錢呢？老師建議同學們可以把這些錢捐給希 望小學的同學們，大家說好不好？ 小結：從剛才的活動中老師發現同學們都能正確地付錢、找錢，還能用等價交換的方式換到自己喜歡的物品，你們都是一群細心、愛動腦的孩子！ 三、課堂小結 活動結束，教師重點引導學生做好總結，談談這次活動的收獲。 教師：在本次的歡樂購物街活動中，你用到了哪些數學知識？你有什么收獲和感想呢？如果再舉行一次這樣的活動，你覺得哪些方面需要改進？ 教師：這節課你對自己的表現滿意嗎？請根據你的表現為自己打分吧！ 四、課外延伸 實踐作業：回家后將這次的活動講給爸爸媽媽聽，并和他們一起在家里開展一個小型的購物活動。

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