資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第2課 做情堵情感的主人 同步練習(xí)
2024--2025學(xué)年初中道德與法治統(tǒng)編版版七年級(jí)下冊(cè)（新教材）
一、單選題
1．娃哈哈的創(chuàng)始人宗慶后，年輕時(shí)賣過冰棍，做過農(nóng)活，修過大壩……雖然也曾沮喪，但他化困難為動(dòng)力，最終問鼎中國首富。從他的創(chuàng)業(yè)故事中我們可以學(xué)到（ ）
A．負(fù)面情緒就只會(huì)產(chǎn)生消極影響
B．持續(xù)的負(fù)面情緒有益身心健康
C．適度的負(fù)面情緒可以幫助我們
D．時(shí)刻保持樂觀且凡事都要忍耐
2．“神舟十九號(hào)”成功發(fā)射，我們欣喜若狂、激動(dòng)不已；長(zhǎng)江中下游地區(qū)遭遇多輪暴雨襲擊，給人們的生命、財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失，我們感到傷心、難過。對(duì)于這些感受，下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A．我們?cè)庥霾煌氖虑?，?huì)產(chǎn)生不同的情緒
B．我們的情緒是完全相同的
C．隨著環(huán)境的變化，我們的情緒不會(huì)發(fā)生變化
D．人的情緒反復(fù)無常、難以捉摸
3．在一次作文課上，老師表揚(yáng)了紫營，這使他更加堅(jiān)定了長(zhǎng)大以后要當(dāng)作家的夢(mèng)想。他經(jīng)常請(qǐng)教語文老師有關(guān)寫作的問題，課下積極寫作投稿，多篇文章發(fā)表在刊物上，他覺得離自己的夢(mèng)想越來越近了。這說明（ ）
①正面情緒能激發(fā)青春活力，促進(jìn)人成長(zhǎng)
②情緒對(duì)我們的影響都是積極的、向上的
③激發(fā)正面情緒感受，讓人積極向上
④情緒具有神奇作用，能激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4．你會(huì)提醒下邊漫畫左側(cè)的主人公（ ）
《水瓶倒了》
A．要學(xué)會(huì)避開生活中的不如意
B．要保持積極樂觀的生活態(tài)度
C．做任何事情都應(yīng)該從最壞處打算
D．每個(gè)人的心態(tài)都由社會(huì)環(huán)境決定
5．青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。對(duì)于這些不同的情緒感受，我們應(yīng)該（ ）
①善于激發(fā)正面的情緒感受 ②不去理會(huì)，一切順其自然，任其發(fā)展
③學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒的方法 ④享受正面情緒，拒絕一切負(fù)面情緒
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
6．隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，普通百姓的聲音被增強(qiáng)，同時(shí)也導(dǎo)致一些不合理的負(fù)面情緒被過于放大，有網(wǎng)友表示深受其擾，對(duì)社會(huì)造成不良影響。這說明（ ）
①一個(gè)人的情緒表達(dá)會(huì)影響到他人
②表達(dá)情緒要隨心所欲，不受壓抑
③情緒的表達(dá)要恰當(dāng)、適度、合理
④要管理好自己的情緒，做自己情緒的主人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。下列同學(xué)表達(dá)情緒的方式恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A．小東的同桌因?yàn)榭荚嚊]考好情緒低落，小東卻在旁邊冷嘲熱諷，哈哈大笑
B．小華在課堂上受到老師的批評(píng)，課后他找朋友傾訴，并請(qǐng)朋友幫忙分析自己的不足之處
C．小熊上學(xué)遲到，回家后向媽媽抱怨沒有早點(diǎn)叫他起床
D．小丁背誦英語單詞時(shí)，總是記不住，一生氣直接把書扔出窗外
8．2024年5月8日是世界微笑日，把笑容傳遞給周圍的每一個(gè)人，讓世界看到你那一抹溫暖的笑容，一起傳遞微笑的力量。這告訴我們（ ）
A．情緒會(huì)相互感染，笑容傳達(dá)了喜悅
B．情緒復(fù)雜而多變，隨季節(jié)發(fā)生變化
C．情緒能持久保持，形成后終生不變
D．情緒總是積極的，能引發(fā)我們共鳴
9．情緒是可以管理的，要想管理好情緒我們就應(yīng)該（ ）
①學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒 ②學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒
③學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒 ④學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極健康的情緒
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
10．最近，小明因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而心情不好，好朋友小剛邀請(qǐng)他參加志愿活動(dòng)。雖然又累又餓，但小明的心情不知不覺就好起來了。這說明（ ）
A．情緒難以駕馭，它支配著我們的行為
B．每個(gè)人都能找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法
C．幫助他人、奉獻(xiàn)社會(huì)有利于培養(yǎng)積極健康的情緒
D．幫助他人、奉獻(xiàn)社會(huì)一定能夠培養(yǎng)積極健康的情緒
11．[新素材]安安在家收聽收看了中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)開幕會(huì)盛況。在收聽習(xí)近平總書記在大會(huì)上作的報(bào)告時(shí)，安安產(chǎn)生了復(fù)雜的情感體驗(yàn)。下面對(duì)此分析錯(cuò)誤的是（ ）
A 我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民，攻克了許多長(zhǎng)期沒有解決的難題，辦成了許多事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事要事，推動(dòng)黨和國家事業(yè)取得舉世矚目的重大成就 自豪感
B 堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必由之路，中國特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路 認(rèn)同感
C 廣大青年要立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花 勝任感
D 當(dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明 使命感
A．A B．B C．C D．D
12．七年級(jí)學(xué)生小飛在道德與法治課的學(xué)習(xí)中遇到困難,幾乎失去了信心,但老師的引導(dǎo)和關(guān)愛讓他深受感動(dòng),激起了他的學(xué)習(xí)興趣和自信,現(xiàn)在小飛上道德與法治課可認(rèn)真了。這說明（ ）
A．情感影響我們的判斷和選擇,促使我們作出行動(dòng)
B．豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物
C．在社會(huì)生活中,情感是人最基本的精神需求
D．情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的
13．小北參加了“學(xué)黨史，傳承紅色基因”的宣講活動(dòng)，更加深刻領(lǐng)悟了偉大的建黨精神和中國夢(mèng)的基本內(nèi)涵，立志成為新時(shí)代的追夢(mèng)人。這表明（ ）
A．情感表達(dá)的方式是多種多樣的 B．情感會(huì)隨著環(huán)境的變化而改變
C．只有正面的情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)有益 D．美好的情感可以通過有意義的活動(dòng)獲得
14．某校開設(shè)了豐富多彩的藝術(shù)課程，深受同學(xué)們喜愛。在話劇課中，他們編寫劇本、上臺(tái)演出；在陶藝課上，他們制作自己喜歡的各種小動(dòng)物；在繪畫課里，他們?cè)诰w上、墻角處繪出自己喜歡的圖案。參加藝術(shù)活動(dòng)課有助于青少年（ ）
①體驗(yàn)美好生活，感悟生命真諦 ②豐富想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
③培養(yǎng)積極情感，杜絕消極情緒 ④提升審美品味，陶冶高尚情操
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．女孩走下的士車后照射她走進(jìn)樓梯口才消失的那束燈光，突然大雨滂沱時(shí)為殘疾人遮擋風(fēng)雨的那頂花傘……這就是來自陌生人的溫暖——“陌生暖”。在生命中，總會(huì)遇到一些讓你莫名感動(dòng)的瞬間。下列對(duì)“陌生暖”理解正確的是( )
①能影響周圍的環(huán)境，為世界帶來一份美好 ②是弘揚(yáng)社會(huì)正能量的表現(xiàn)，有利于促進(jìn)社會(huì)文明
③對(duì)陌生人伸出援助之手時(shí)，要有自我保護(hù)意識(shí) ④傳遞著人間美好的情感，給人們帶來溫暖和希望
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
二、分析說明題
16．【合理表達(dá)情緒】
故事一 小平把自己的秘密告訴了好朋友小龍，并再三囑咐他不要告訴別人?？墒菦]過幾天，小平發(fā)現(xiàn)班里好幾個(gè)同學(xué)都知道了自己的秘密。小平為此非常生氣……
(1)請(qǐng)你展開合理想象，為小平的故事續(xù)寫不同的結(jié)局。
故事二 上學(xué)路上，小玲向好朋友小芳熱情地打招呼，小芳卻騎著自行車飛馳而過，讓小玲有些不悅。進(jìn)了教室，小玲在撿掉在地上的文具袋時(shí)，又被小芳踩到了手。小玲生氣地對(duì)小芳喊：“你干什么呀！”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的老師看到，老師對(duì)小玲進(jìn)行了批評(píng)，小玲頓時(shí)委屈得大哭起來。
(2)負(fù)面情緒需要調(diào)節(jié)，請(qǐng)你為小玲調(diào)節(jié)情緒支招。
17．【感受美好情感】
材料一 在兒時(shí)，我們期待媽媽的愛；中學(xué)時(shí)，我們埋怨媽媽不理解自己；獨(dú)立后，我們思念媽媽做的飯菜，擔(dān)心媽媽的健康；后來，我們又體驗(yàn)到為人父母的不易……
(1)我們對(duì)媽媽的情感發(fā)生一系列的變化，反映了情感與情緒相比，具有怎樣的特點(diǎn)？
材料二 大軍把喜歡寫作的好朋友小邈的文章進(jìn)行收集裝訂，做成了一本像模像樣的小書作為生日禮物送給了小邈。小邈十分激動(dòng)，表示要珍藏一輩子。聽小邈這么一說，大軍有種說不出的感動(dòng)，感覺這本小書不僅是自己送給小邈的禮物，更是他倆共同的禮物！
(2)你認(rèn)同大軍的感想嗎？請(qǐng)說說你的理由。
參考答案
1．C
C：題干中，雖然也曾沮喪，但他化困難為動(dòng)力，最終問鼎中國首富，這說明適度的負(fù)面情緒可以幫助我們，故C符合題意；
A：只會(huì)，說法絕對(duì)，故A說法錯(cuò)誤；
B：持續(xù)的負(fù)面情緒有害身心健康，故B說法錯(cuò)誤；
D：凡事，說法絕對(duì)，故D說法錯(cuò)誤；
故本題選C。
2．A
A：題干中的情境不同，我們的情緒不同。這說明我們?cè)庥霾煌氖虑椋瑫?huì)產(chǎn)生不同的情緒，故A符合題意；
B：我們的情緒是不同的，故B說法錯(cuò)誤；
C：隨著環(huán)境的變化，我們的情緒會(huì)發(fā)生變化，故C說法錯(cuò)誤；
D：人的情緒是有規(guī)律的，可以捉磨的，故D說法錯(cuò)誤；
故本題選A。
3．B
①③④：分析可知，紫營的表現(xiàn)說明正面情緒能激發(fā)青春活力，促進(jìn)人成長(zhǎng)，，激發(fā)正面情緒感受，讓人積極向上，情緒具有神奇作用，能激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，故①③④正確；
②：情緒既有積極作用，也會(huì)產(chǎn)生消極影響，并非所有情緒都是積極的、向上的，故②錯(cuò)誤；
故本題選B。
4．B
B：由漫畫內(nèi)容可知，每個(gè)人的心態(tài)都是自己選擇的，我們要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，要保持積極樂觀的生活態(tài)度，故B符合題意；
A：不能避開生活中的不如意，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，故A錯(cuò)誤；
C：“做任何事情都應(yīng)該從最壞處打算”說法太絕對(duì)，屬于消極的生活態(tài)度，故C錯(cuò)誤；
D：影響情緒的因素有很多，并不都是由社會(huì)環(huán)境決定，故D錯(cuò)誤；
故本題選B。
5．A
①③：對(duì)于不同的情緒感受，我們應(yīng)該善于激發(fā)正面的情緒感受，學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒的方法，故①③說法正確；
②：對(duì)待負(fù)面情緒，我們不應(yīng)逃避，也不能不予理會(huì)，任其發(fā)展，而應(yīng)用合理的方式調(diào)控負(fù)面情緒，故②說法錯(cuò)誤；
④：負(fù)面情緒是不可避免的，負(fù)面情緒也有積極影響，學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過程中需要經(jīng)歷的，故④說法錯(cuò)誤；
故本題選A。
6．C
①③④：依據(jù)教材知識(shí)，題干材料說明一個(gè)人的情緒表達(dá)會(huì)影響到他人，所以要學(xué)會(huì)恰當(dāng)、 適度、合理地表達(dá)自己的各種情緒感受，要管理好自己的情緒，做自己情緒的主人，故①③④說法正確；
②：情緒要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，不能隨心所欲，更不能突破道德和法律的底線，故②說法錯(cuò)誤；
故本題選C。
7．B
B：小華在課堂上受到老師的批評(píng)，課后找朋友傾訴，并請(qǐng)朋友幫忙分析自己的不足之處，他表達(dá)情緒的方式恰當(dāng)，做法也正確，故B符合題意；
A：小東的行為傷害了同桌的感情，故A說法錯(cuò)誤；
C：小熊對(duì)媽媽的態(tài)度不恰當(dāng)，應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，不應(yīng)該向媽媽抱怨，故C說法錯(cuò)誤；
D：小丁表達(dá)情緒的方式不恰當(dāng)，他不應(yīng)該把書扔出窗外，學(xué)習(xí)需要耐心，故D說法錯(cuò)誤；
故本題選B。
8．A
A：根據(jù)所學(xué)，人與人之間的情緒會(huì)相互感染，即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人，據(jù)此，“把笑容傳遞給周圍的每一個(gè)人，讓世界看到你那一抹溫暖的笑容，一起傳遞微笑的力量”，告訴我們情緒會(huì)相互感染，笑容傳達(dá)了喜悅，故A符合題意；
B：情緒會(huì)隨著情境的改變而變化，故B說法錯(cuò)誤；
C：情緒是不穩(wěn)定的，故C說法錯(cuò)誤；
D：“總是”說法太絕對(duì)，情緒也有負(fù)面的，故D說法錯(cuò)誤；
9．D
①②③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，要想管理好情緒我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極健康的情緒，故①②③④說法正確；
故本題選D。
10．C
C：小明通過參與志愿活動(dòng)使心情好轉(zhuǎn)，說明幫助他人、奉獻(xiàn)社會(huì)有利于培養(yǎng)積極健康的情緒，故C符合題意；
A：情緒是可以通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)節(jié)的，故A說法錯(cuò)誤；
B：并不是每個(gè)人都能找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法，故B說法錯(cuò)誤；
D：幫助他人、奉獻(xiàn)社會(huì)不一定每次都能有效調(diào)節(jié)情緒，不保證一定能培養(yǎng)積極健康的情緒，故D說法錯(cuò)誤；
故本題選C。
11．C
A：此選項(xiàng)報(bào)告內(nèi)容體現(xiàn)了我國取得的巨大成就，我們會(huì)產(chǎn)生自豪感，故A說法正確；
B：此選項(xiàng)報(bào)告內(nèi)容體現(xiàn)了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的正確性，我們會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，故B說法正確；
D：此選項(xiàng)報(bào)告內(nèi)容體現(xiàn)了中國青年的發(fā)展機(jī)遇，我們會(huì)產(chǎn)生使命感，故D說法正確；
C：此選項(xiàng)報(bào)告內(nèi)容說明了青少年要擔(dān)當(dāng)歷史重任，我們會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，不是勝任感，故C說法錯(cuò)誤；
本題為逆向選擇題，故本題選C。
12．A
A：老師對(duì)小飛的學(xué)習(xí)關(guān)愛和引導(dǎo)，激起了他的學(xué)習(xí)興趣和自信，說明情感影響我們的判斷和選擇，促使我們做出行動(dòng)，故A正確；
BCD：觀點(diǎn)是正確的，但題文材料中均沒有體現(xiàn)，故BCD不符合題意；
故本題選A。
13．D
D：題干表述了小北參加了宣講活動(dòng)，深刻領(lǐng)悟到建黨精神的內(nèi)涵?？梢娒篮玫那楦锌梢酝ㄟ^有意義的活動(dòng)獲得。D說法正確，符合題意；
A：題干沒有體現(xiàn)情感的表達(dá)，不符合題意；
B：錯(cuò)誤，情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化，逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定，排除；
C：錯(cuò)誤，不只是體驗(yàn)正面情感有意義，體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。排除；
故本題選D。
14．B
①②④：依據(jù)題文描述，某校開設(shè)了豐富多彩的藝術(shù)課程，這讓學(xué)生們感受到美好情感。參加藝術(shù)活動(dòng)課有助于青少年體驗(yàn)美好生活，感悟生命真諦；豐富想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；提升審美品味，陶冶高尚情操，①②④說法正確；
③：杜絕消極情緒的說法與現(xiàn)實(shí)不符，故排除；
故本題選B。
15．C
①②④：依據(jù)題文描述，題文匯總的“陌生暖”能影響周圍的環(huán)境，為世界帶來一份美好；是弘揚(yáng)社會(huì)正能量的表現(xiàn)，有利于促進(jìn)社會(huì)文明；傳遞著人間美好的情感，給人們帶來溫暖和希望等，故①②④說法正確；
③：觀點(diǎn)雖然正確，但與題文主旨不符，故排除③；
故本題選C。
16．(1)結(jié)局一：小平憤怒地質(zhì)問小龍，和小龍大吵一架，甚至大打出手，他們之間的友誼結(jié)束了。
結(jié)局二：在放學(xué)后一起回家的路上，小平問小龍：“我的秘密是不是你告訴別人的？”小龍愧疚地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，對(duì)小平說：“對(duì)不起，請(qǐng)你原諒我。”小平原諒了小龍，后來他們?nèi)匀挥押孟嗵帯?br/>(2)運(yùn)用認(rèn)知調(diào)節(jié)法、轉(zhuǎn)移注意法、合理宣泄法、放松訓(xùn)練法調(diào)節(jié)情緒。
17．(1)更為深刻、穩(wěn)定。
(2)認(rèn)同。理由：①大軍與小邈在情感交流中，相互傳遞了美好的情感；②大軍在向小邈傳遞祝福情感的過程中獲得了新的感受，使他們的友誼因?yàn)檫@份積極情感而多了一份美好。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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