資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五講：小說整體解讀和賞析精講精練
北京專用（教師版）
1.掌握小說三要素，夯實文體特點；
2.通過對三要素的分析，從整體上把握小說內容；
3.能結合具體文章展開小說閱讀分析。
一、小說
小說，是一種以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會與個人生活的敘事性文學體裁。
生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素。
二、小說三要素
（一）人物
人物在三要素中地位如何，我們可以通過小說的定義來一探究竟：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。也就是說人物在三要素中處于核心地位，情節是人物性格的歷史，環境是人物活動的場所和性格賴以形成的重要因素。
1.人物分類
主要人物：筆墨多，性格多面；
次要人物：筆墨少，性格單一，襯托主要人物；
群眾：無明顯性格特征，襯托主要人物。
例子
燭心
①喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。
②"篤、篤、篤",小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。
③打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎 ”
④怎么 剛搬進來第一天就支使孩子來借東西!真是欺負新來的，這怎么行 今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行!小薇的腦筋急速地轉著。
⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。“說完就準備關門。
⑥"阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。"小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。
⑦面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面……
想一想：本文主要表現的主要人物是誰？其性格特點是什么？
【答案】小薇和小男孩的媽媽。小薇：處世冷漠，多疑，以致誤解。小男孩的媽媽：熱心腸，與人為善。
人物形象塑造手法及作用
（1）人物描寫手法
作用：
肖像(外貌)描寫【包括神態描寫】(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等)：交代了人物的xx身份、xx地位、xx處境、經歷以及xx心理狀態、xx思想性格等情況。
語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的xx心理(心情),并反映了人物的xx性格特征或xx精神品質，還推動了情節的發展。
心理描寫：形象生動地反映出人物的xx思想，揭示了人物的xx性格或者xx品質。
例子
請指出下列各句運用了什么描寫方法。
①十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
②何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。
③“哼!您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”
④這不是害怕自己會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕在饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力之前，他已經被兇殘地摧毀了。
⑤他的眉毛豎了起來，眼睛虎視眈眈地瞪著我，平時清澈的眼睛此時卻布滿一條條紅絲，整張臉漲得通紅，牙齒狠狠地咬著下唇，隨著急促的呼吸，嘴漸漸地歪了下去。
【答案】
1、動作描寫和外貌描寫
2、外貌描寫
3、語言描寫
4、心理描寫
5、神態描寫
（2）正側結合
正側結合，就是在對人物正面描寫的同時，恰當地借助一些側面描寫，這樣可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果，使人物形象特征更加突出。
作用：文章正面描寫人物……，體現了他……的特點；文章側面描寫其他人……，來襯托人物……的特點。文章正面描寫與側面描寫相結合，使這一形象生動而感人。
（3）對比、襯托
對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。即，把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。
襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，“烘云托月”的表現手法。
作用：文章中將……和……進行對比，突出了人物……的品質。
用……（甲）襯托……（乙），由于（甲）的陪襯，（乙）的特點更清楚，更鮮明，更突出。
（4）欲揚先抑
欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
作用：全文采用了欲揚先抑的手法塑造人物。為贊美他……的品質，先寫……(不好的、丑陋的一面)；之后，再敘說……(好的一面)。一層一層地敘述與揭示，生動展現了人物……特點。
（5）典型事件
典型事例是指那些特征獨特、最有代表性、能有力刻畫人物、能集中表現主題的事件。運用典型事例塑造人物，是選擇具有代表性的事例來刻畫人物，在事情的發展過程中表現人物特點、品質。
作用：作者在寫人物的過程中，著重選擇了幾個典型的事例來表現人物的崇高品質：在……事件中，表現了人物……的特點；在……事件中，表現了人物……的品質。
例子
請運用你積累的人物表現手法的相關知識，課堂上闡釋并解讀上面幾幅圖中所使用的表現手法，并說出你的判定依據。
【答案】對比、襯托、抑揚、正側結合
典型人物形象分析
小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，稱為典型人物，這個人物是作者把現實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”。通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。
典型人物的主要特征：
①具有獨特、豐滿、鮮明的個性；
②具有巨大、深刻的社會概括性；
③典型人物的個性和社會概括性具有統一性。
例子
文學典型個案分析之一：武松
性格的豐富性：
①既俠肝義膽又痞氣十足：幫施恩，羞辱孫二娘、戲弄蔣門神老婆。②既機智精明又冒失輕信：十字坡識黑店、逼口供、醉打蔣門神；見告示不回、上張督監和小紅的當。③既嫉惡如仇又嗜殺成性：殺西門慶、打蔣門神、拒送人情。
例文分析
修復舊時光
①今天又是漫天大雪，上午八點不到，店主修復已坐在工作臺前了。他把手機放在工作臺上，生怕漏聽了驀然響起的鈴聲。
②這是一家專門修復老照片的店子，店名很有意思，叫“修復舊時光”。老照片定格的是逝去歲月的一個個瞬間，發黃了，破損了，需要修復的顧客就到這里來。店堂正面墻上，掛著一幅裝框的橫式楷書：“無情最是那時光，偷走青絲換白霜。唯有詩心偷不走，高歌依舊少年郎。”修復很喜歡這首詩，他認為一個“偷”字用得出神入化，修復老照片正是把被時光偷走的美景佳容追還回來。
③修復每天上班的時間很有規律，朝九晚四。業余時間他或拎著相機外出拍照，或待在家里讀書畫畫。
④但今年入冬一個多月了，修復一反常規，早八點就開門迎客，下午六點才離開，星期天也不休息。爹娘問他是不是生意太好了。他說：“我在等一個八十歲的老人來取照片！”
⑤還是剛立冬那天，修復九點鐘準時來到小店門前，看見臺階上站著一個穿棉布長襖、戴老式棉帽的老人，臺階下還有一個紅羽絨長外套、紫色頭巾的年輕姑娘。修復趕忙打開店門，說：“歡迎光臨小店，請到屋里歇口氣！”接著利索地啟動空調，沏上兩碗茶。
⑥姑娘說：“你開門也太晚了，不像個生意人。”
⑦修復說：“你說對了，我是一個工匠！”
⑧姑娘抿嘴一笑，轉身對老人說：“爺爺，我已為您約好出租車，十點半準時來接您。我有事要去辦，不陪您了。”然后，人影一閃，出門去了。
⑨老人說：“她是我孫女計新新，說我有心臟病，不放心，陪著我來。我叫計生平，八十歲了，原是紅星鑄造廠的澆鑄工。老工友都說你有好手段修復老照片，我急著趕來要修復一張照片。過幾天，我們幾個老工友相聚，規定每人至少要帶一張可以體現自己高光時刻的老照片來，懷懷舊。”
⑩“計老，請喝茶。每個人都有值得回憶的舊時光，老照片記錄的是瞬間的光輝，也是人生的一個注釋，太珍貴了。”
計生平的目光忽然變得黯淡，長長地嘆了一口氣，說：“我這張老照片，是廠工會宣傳干事拍的，還加上了說明文字，登在廠報《鋼人鐵馬》第四版的右下角。干事很熱情，還特意多沖洗放大了一張送給我，大四寸哩！”
修復興奮起來了：“宣傳干事給您拍照，肯定有故事！”
“那年應是1972年，澆鑄車間來了一個白白凈凈的帥小伙子，叫季常春。車間主任讓小季跟著我學藝。盛夏天，我們工作服里面只穿短褲和背心。熔煉好的鐵水盛在鋼包里，少說也有六十公斤重。我怕小季力氣小，特意將放在兩根抬杠上的鋼包往前移了二十厘米，再固定好。我們一步一步朝車間另一端的澆鑄場走去。因為鋼包離我距離近，走了沒幾步，小季驚叫起來：‘計師傅，你的褲腿燒穿了，露肉了，起血泡了！’我平靜地說：‘看著我的背，一步步走穩。烤痛了皮肉，也絕不能撒手！’等到鐵水全部注進了型模，我才覺得灼傷的地方生痛生痛。小季哭喊起來：‘計師傅，我的好師傅！’”
修復忍不住一拍大腿，說：“了不起，真是鋼人鐵漢！”
“工會干事下車間拍照正好經過這里，聽到小季的哭喊聲，趕快進來了。聽工友述說了此事，也動情了。讓我和小季站成一排，給拍了張照片。他說這照片會登在廠報上，還要加說明文字：烈火紅心，工人師傅計生平堪為表率；車間鍛煉，知識分子季常春深受教誨。”
說著，計生平從長棉布大襖的內口袋里，掏出一張發黃的老照片和一個很舊的工作證，遞給了修復。
“可惜呀，這張老照片破損了一個地方……”
修復接過來，發黃的老照片上，師徒二人并排而立，計生平手上拿著工作帽，照片上只剩下一半沾著油污的臉，另一半臉因年代久遠，相片膠皮已經脫落了。再看計老工作證上的頭像，蓄著平頭，眉粗，眼大，鼻梁高，嘴唇厚，老實厚道的模樣。
“能修復嗎？”
“小菜一碟！三天后讓您孫女來取吧。若手藝不到火候，我返工重做。”
計老告辭。修復攙扶著他，一直送到出租車后座的車門前，拉開門，讓老人坐進車里，并對司機說：“老人八十歲了，車開穩些，路面結冰了，滑得很。”
計老這樣的黑白老照片，往常修復有個小半天就可完工，但這回他一定要精工細作，希望能盡善盡美。用修圖軟件清理污點和劃痕，對照工作證上的頭像照，先用傳統描容技法，細細復原那脫落的半邊臉，然后用照相機翻拍，傳入電腦，將另半邊臉的上面一層，小心挖剖下來，熏黃做舊，像裝裱字畫一樣貼補到原照上，渾然無跡。時間悄然而逝，三天如同一瞬。計新新來取走修復好的照片時，修復表示：“我想把它再擴印成兩尺規格的，轉送給你爺爺，表達我的一點敬意。”
這是一個苦寒的冬天。老天的情緒變得很壞，不是冷雨紛飛，就是落雪結冰。
一個多月過去了，計老和計新新沒有來店里取照片。那張擴印的兩尺規格的老照片，還孤零零地夾在紅繩上，像一只片簾兒風箏，輕輕地晃動著，顯得很惆悵。這時，棉簾子掀開了，計新新走了進來，潔白的雪花沾了一身。看著那張擴印的老照片，“哇”的一聲哭了：“爺爺……走了……”
修復大吃一驚。
“爺爺原本有心臟病，和老工友聚餐后一直悶悶不樂。聚餐時，爺爺說起當年的故事，他們都說記不起有這么一回事。爺爺拿出修理復原的照片作證。大家都笑起來，說照片上修補過臉的人能證明是你計生平嗎？那些年，你計生平就沒評上過勞模和標兵。爺爺很傷心。聚餐后，他憋屈得寢食難安。他說，我是弄虛作假的人嗎？沒幾天，就跌倒了……”
“唉！”修復嘆了一口長氣，“身邊的凡人凡事太多了，沒有人會去用心銘記。”
“爺爺是帶著遺憾走的。現在那個拍照的干事早就沒有聯系了，季常春十年前得肺癌死了，爺爺沒有證人。我要找到確鑿的佐證，告慰爺爺的在天之靈。可是，不知道能不能找到。”
“讓我來和你一起做這件事。我曾為圖書館修復過不少歷史老照片，館里有一個資料檔案庫，我們可以去那兒找找。”
……
午后，厚厚的云層裂開一條縫，金色的陽光漏落下來，讓這城郊的公墓園，少了許多岑寂和陰郁。
計新新和修復并排站在爺爺的青石墓碑前。小石案上放著一張掃描復印的舊報紙。
計新新說：“爺爺，我們在圖書館的資料檔案庫，終于找到了當年登載您和季常春合影的那張《鋼人鐵馬》報。這張報紙我們復印后登門送給您的那幾個工友了！他們看了報紙，說真的對不起您！我還寫了篇文章《懷念平凡而偉大的爺爺》，發在我的微信公眾號上，許多人都點贊了。修復也在微信公眾號‘修復舊時光’，寫了一篇長文《老照片背后的精彩人生》，配上這張報紙的原件照，被《潭州晚報》的編輯發現并轉載了。您高不高興？”
不知什么地方傳來清脆的鳥啼聲，很好聽。
（取材于聶鑫森的同名小說）
1. 本文構思巧妙，不斷“設疑一釋疑”，使故事情節一波三折。閱讀文章，根據下面提示，補全相關內容。
2. 聯系上下文，簡要分析文中畫線語句的作用。
3. 小說主人公的設定寄予了作者的創作意圖。你認為這篇小說的主人公是誰？結合相關內容說明理由。
答：
【答案】1. ①老工友聚會，計老要帶一張可以體現自己高光時刻的老照片去懷舊。②一個多月過去了，計老和孫女為何一直沒來取照片？③修復和計新新找到了當年登載計老和季常春合影的《鋼人鐵馬》報
2. 交代當天天氣由陰轉晴；暗示修復和計新新為計老找到了證據；同時襯托出人物此時內心的輕松欣慰；為下文二人墓前告慰作鋪墊。
3. 示例：修復是小說主人公。小說以修復為核心展開故事情節，寫修復開店是想幫大家追回過去的美好、為計生平精心修復老照片、主動為其免費放大加印、在其抱屈而終后同計新新一起尋找證據等內容，表達了作者對普通人情趣高雅、熱心助人品格的贊美。
【解析】
【1題詳解】本題考查文章內容概括。
結合文章第⑨段“過幾天，我們幾個老工友相聚，規定每人至少要帶一張可以體現自己高光時刻的老照片來，懷懷舊”內容，可概括為：老工友聚會，計老要帶一張可以體現自己高光時刻的老照片去懷舊；
結合文章第 段“一個多月過去了，計老和計新新沒有來店里取照片”內容，可設疑為：一個多月過去了，計老和孫女為何一直沒來取照片？
結合第 段“‘爺爺，我們在圖書館的資料檔案庫，終于找到了當年登載您和季常春合影的那張《鋼人鐵馬》報’”內容，可概括為：修復和計新新找到了當年登載計老和季常春合影的《鋼人鐵馬》報。
【2題詳解】本題考查句段的作用。
結合第 段“這是一個苦寒的冬天。老天的情緒變得很壞，不是冷雨紛飛，就是落雪結冰”可知，畫線內容中的“厚厚的云層裂開一條縫，金色的陽光漏落下來”，交代了當天天氣由陰轉晴；環境的變化襯托出人物此時內心的輕松欣慰；
結合第 段“‘讓我來和你一起做這件事。我曾為圖書館修復過不少歷史老照片，館里有一個資料檔案庫，我們可以去那兒找找’”內容，可知此處由天氣好轉暗示事情有所好轉，修復和計新新為計老找到了證據；
和畫線“金色的陽光漏落下來，讓這城郊的公墓園，少了許多岑寂和陰郁”內容可知，此時已經找到證據，
結合文章第 段“計新新和修復并排站在爺爺的青石墓碑前。小石案上放著一張掃描復印的舊報紙”內容可知，為下文二人墓前告慰作鋪墊。
【3題詳解】本題考查文章內容概括和分析。本題為開放性試題，答案不唯一。
先表明立場，說出主人公，再結合文章具體內容分析，說明理由即可。
示例：計生平是小說主人公。小說以計生平需修復一張老照片為緣起，詳細描述了老照片所展現的他當年的高光時刻。計生平也是因修復后的老照片被老工友質疑而抱屈辭世。可見，計生平是小說情節發展的核心人物。作者借這一人物禮贊了普通勞動者無私忘我、愛崗敬業的職業操守和白尊要強的美好人格。
（二）情節
小說情節是在小說提供的特定環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過程。情節是構成小說的三要素之一，小說情節的展開過程包括開端、發展、高潮、結局四部分，有時前面有序幕，后面有尾聲。
文似看山不喜平，只有小說的情節跌宕起伏，波瀾曲折，有張有弛，有動有靜，才會引起人們的閱讀興趣。
情節發展的結構模式
（1）基本模式
基本模式：(序幕)——開端——發展——高潮——結局——(尾聲)。
該基本模式如同一條拋物線，高潮為頂點，結局在下滑的那一刻戛然而止。
例子
噎住的杜賓犬
一位女士上午逛完街回家，發現她的寵物杜賓犬噎住了，幾乎窒息。
于是她趕緊把她的狗送到獸醫那里，并留下搶救。當她回到家后，她的電話鈴響了，是獸醫打來的。
“馬上離開家!”他喊道。“怎么了 ”她問。
“照辦就是!去鄰居家。我馬上到。”
那個女士被他的語調嚇住了，于是就聽話去了鄰居家。幾分鐘后，四輛警車停在了她家房前。警察舉著槍沖進房子。那個女士戰戰兢兢地跑到外面，想看看到底發生什么事了。獸醫趕到，告訴她發生的一切。
原來，當他檢查狗的喉部時，發現兩根人的手指!他猜測那條狗一定驚動了一個入室的盜賊。果然，警方在壁櫥里找到了一個人，他已經嚇得魂飛魄散，緊緊攥著一只血淋淋的手。
《噎住的杜賓犬》是一篇小小說。
你能根據以上所學知識，將本文準確地劃分為開端、發展、高潮、結局四個部分嗎？請概括出各部分的內容。
開端：
發展：
高潮：
結局：
【答案】開端：女士回家后發現狗被噎住了；發展：女士帶狗去看獸醫，獸醫打電話讓女士馬上女士去鄰居家，女士照做；高潮：警察趕到；結局：獸醫說明原因，盜賊被抓。
（2）一波三折式
小說如果僅僅只有四個基本情節是令人窒息的，因為只有“張”而沒有“弛”;而且故事也太單調。所以，小說常常通過語言描寫、環境描寫、其他情節、人物性格及主題的搖擺(插入)來改變節奏，使情節遷回曲折，人物形象豐滿，主題深刻等等。
一波三折式，也稱為“搖擺式”。大多數小說情節運行并不呈現為一條直線，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么,然后再回到軌道，這就出現了情節的搖擺。如：《鴻門宴》《林教頭風雪山神廟》
例子
我騎車撞到老大爺，老大爺的錢被風刮跑以后，會發生怎樣的故事呢……請依據下面列舉出的事件內容，對其進行藝術化加工，使其呈現“一波三折”的效果，寫出加工后的情節內容。
(1)我騎車撞到老大爺
(2)25張人民幣掉在地上
(3)人民幣被風刮跑
(4)行人搶錢
(5)搶到手還給老大爺
(6)某女士多還了一張錢
(7)老大爺發現多了一張
(8)老大爺將多出的還給某女士
【答案】(1)我騎車撞到老大爺；(2)人民幣落地(隱去數量);(3)人民幣被風刮跑；(4)行
人搶錢；(5)搶到手還給老大爺；(6)老大爺點過后說不對；(7)紅領巾督促還錢(加入細節);(8)老大爺說是多了(突出戲劇性);(9)眾人納悶怎么會多(突出細節);(10)女士說是自己多還了；(11)老大爺將多出的錢還給某女士。
（3）“歐·亨利”式
即出乎意料又在情理之中式。在結尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出人意料，回扣前面的情節，一切又都在情理之中，從而增加小說情節的生動性。如：《項鏈》《麥琪的禮物》。
例子
敘述順序
（1）順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。
（2）倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
（4）補敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代，照應上下文。
（5）平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發生的事(可以使頭緒清楚，照應得體，但要注意交代事件起訖的時間)。平敘的方式包括：
A.“花開兩朵，各表一枝”,先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交代清楚。
B.時而說甲，時而說乙，按照情節發展輪番敘述。
例文分析
黑臉
①老街地處中原，盛產小麥。老街上做飲食買賣的也多是開面鋪。陜西臊子面、北京炸醬面、四川擔擔面，老街人對吃面來者不拒，多多益善。在琳瑯滿目的面鋪中，老街人當家的面還屬本地的繪面和漿面條。
②也有例外，東街大石橋旁的黑臉刀削面館也是老街人常去的地方。老街人親切地稱呼面館老板“黑臉”。黑臉五十出頭，膚色黝黑，面館起名“黑臉”真的是名副其實。黑臉年輕時外出打工，在山西大同學習刀削面手藝，多年后攜妻帶子返回老街，在大石橋旁租個鋪面，開了館子。
③現在的面館和面都用機器，省時省力。黑臉堅持手工和面，他說面也是有靈性的，和面就是與它親近，以手揉搓，它才給你上筋道。黑臉左手托舉面團，瞇縫著本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面狀態中，削出的面形似柳葉，中厚邊薄，棱鋒分明。面片片飛起，歡舞著躍入熱水翻滾的大鐵鍋內，撈起入口，外滑內筋，軟而不粘。黑臉的湯料和牛肉也是一絕，牛骨湯燉得柔滑如玉，醬牛肉用的牛前腱，肉里包筋，筋內有肉，層次分明。每天飯點，黑臉的鋪子擁滿了食客，等待吃面的長隊都成了一道景。
④黑臉兩百碗面賣完就打焊。有人說還有不少顧客，多做點多賺點嘛。黑臉瞇縫著眼睛也不說話。老街人知道黑臉厚道，這是給別人留生意做。
⑤黑臉賣面，不管是生人熟人，一碗面六塊醬牛肉，每塊肉似鵪鶉蛋大小。黑臉的兒子談了個女朋友，長相甜美俊俏。兒子也是顯擺，熱鬧的飯點帶著女朋友來店里吃面。面端上來，碗里也是六塊肉。兒子說：“媽，惠惠愛吃醬牛肉，你給多添點肉。”黑臉說：“在店里吃，就這樣。”女朋友惠惠撅起了粉嘟嘟的小嘴，兒子臉上也掛不住，回家就和黑臉爭辯。黑臉說：“家里有家里的說法，鋪子有鋪子的講究。給你的碗里多加肉，讓其他顧客怎么看？親朋好友就多加多添，咱鋪子還有沒有誠信？惠惠愛吃醬牛肉，來家里管吃管拿，你帶她到鋪子里顯擺啥？”黑臉老婆拿著包好的醬牛肉塞到兒子手里：“去，給惠惠賠個不是。”兒子低頭不言語了。
⑥老街飲食協會要搞美食評選，評出老街人最喜愛的十大美食，還要授牌匾，登報紙，上電視。鄰居老馬來給黑臉傳消息，說是顧客投票環節已經結束了，競爭激烈呢。下一步是評委暗訪品嘗環節，不少店鋪都帶著禮物去打點評委了，你黑臉是不是也該有所表示啊。黑臉瞇縫著眼睛說：“打點啥？咋打點？說來說去還不得是手藝地道嗎？歪門邪道評上個牌子，老街人吃了不是那么回事，那不是讓人戳脊梁骨嘛!這事，呵呵，我不干！”
⑦周六中午，面鋪里正熱鬧著，鄰居老馬進來，他指著靠門口的一張桌子，悄悄地對黑臉說：“瞧見那三個人沒有，就是來暗訪的評委，悠著點啊。”面撈上，湯加好。黑臉老婆遲疑了一下，從木桶里打出醬牛肉放入碗里。三碗面剛剛端上桌子，就見黑臉手中拿著勺子筷子跟了過來，他把面中多打的肉塊揀了出來，說：“對不起啊，上錯了。”急得一旁的老馬直拍大腿。
⑧評選結果出來了，黑臉刀削面還真評上了老街十大名吃。
⑨開了春，老街突降大雨，水淹了整條街，店鋪都關門了。
⑩那天，歇了幾日的黑臉刀削面館又忙乎起來，黑臉和媳婦揉面、熬湯、醬肉。黑臉左手托舉面團，瞇縫著本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面狀態中，削出的面形似柳葉，中厚邊薄，棱鋒分明。面片片飛起，歡舞著躍入熱水翻滾的大鐵鍋內。黑臉的老婆守著盛醬牛肉的木桶，給每碗面添肉。兒子和女朋友惠惠把面封裝打包，送到了清淤開渠的志愿者手中。
大家聽說是黑臉送的刀削面，很是驚喜。打開飯盒，清香撲鼻，面里還是六塊醬牛肉，只是每塊肉的大小比鵪鶉蛋大了一倍。
（取材于劉建超的《老街二題》）
1.小說塑造了“黑臉”這一人物形象：他___①___，表現了他有工匠精神；他___②___，表現了他為人厚道；黑臉賣面，不管是生人熟人，每碗都是大小一樣的六塊肉，表現了他做生意堅持___③___的原則；老街突降大雨，水淹了整條街，黑臉帶領全家___④___，表現了他富有愛心。（4分）
答：
2.對比，是小說中常見的手法，對塑造人物、表現小說主旨起到重要作用。請在本文中任選一組對比，簡要分析其作用。（3分）
答：
3.第⑦段中寫評委到店暗訪，看到黑臉把老婆多盛的肉塊揀了出來。在這段情節中，評委會有怎樣的反應？請依據小說上下文內容進行合理想象，補寫一段話。（80字左右）（3分）
答：
【答案】
1．要點：①堅持手工和面，燉湯料和牛肉的手藝好（用心做面）
②給同行留生意做，每天只賣兩百碗
③誠信(公平)
④給清淤開渠的志愿者做面、送面，用比平時更大塊的牛肉
評分標準：共4分。每空1分。意思對即可。
2．示例一： 在評委到店暗訪品嘗環節中，黑臉和他老婆的做法形成了對比。他老婆為討好評委，多給了牛肉，而黑臉將肉揀出，堅持一視同仁。這突出了黑臉做生意有原則、講誠信的品質。
示例二：在關于放六塊牛肉的情節中，作者運用了對比。兒子的女朋友和評委到店時，黑臉都堅持給六塊牛肉，而且是鵪鶉蛋大小；而在給志愿者做面的時候，每塊肉的大小比鵪鶉蛋大了一倍。這表現了黑臉講誠信、有社會責任感、有愛心的品質。
評分標準：共3分。闡釋對比手法2分，作用1分。意思對即可。
3．示例：評委們相視一笑，端詳著碗里剩下的六塊牛肉，相繼品嘗起牛肉面來：勁道的面條、濃郁的骨湯，再加上筋肉分明的醬牛肉，不禁暗嘆道：“黑臉的面地道，人更地道！”
評分標準：共3分。有恰當的描寫1分，情節合理，符合上下文語境1分，語言表達1分。
（二）環境
環境描寫，即對人物活動的環境和事情發生的背景作描寫。環境描寫分為自然環境和社會環境。
自然環境
指對人物活動的時間、地點、季節、氣候及花草鳥蟲的描寫。如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
描寫手法
①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；
②調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官，感知景物特點；
③抓住寫景的層次和觀察的角度，如遠景與近景，俯視與仰視等；
④掌握環境描寫的技巧：動靜結合、虛實結合、正面側面描寫、工筆、白描等。
作用
①對“自然環境”：
體現自身的審美價值，交代了故事發生的時間、地點等因素，為人物活動提供了場所和背景；它渲染(營造)了某種氛圍。
②對“人物”：
可以烘托感情，表現性格，揭示人物心境，烘托人物形象，暗示人物的命運。
③對“情節”：
可以為后文埋下伏筆(作鋪墊),推動情節發展。(推動，暗示，鋪墊)
④對主題：
可以表現或深化主題。(表達，寄托，暗示，揭示)
例子
天氣未及正午，一輪紅日當天，沒半點的云彩，其實十分大熱”——“石頭上熱，都疼得不能走路”。《智取生辰綱》
作用：推動情節發展，軍士非歇不可，楊志不允，打將起來。爭執之中，遇見偽裝的顯蓋一行人(棗販、擔酒、掙酒),為下文軍士們買酒“中計埋下伏筆。
社會環境
對人物活動的社會背景、風土人情、政治經濟及人際關系等的描寫。
描寫內容
社會環境描寫，是指人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環境、社會關系等。它包括范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區地區。它涉及內容很多，可以是室內的布局、陳設，住宅內外裝飾布置，以及當地風土人情等等。
作用
①交代人物的生存環境
②渲染故事的環境氣氛
③烘托人物的突出特點
④暗示人物的前途命運
⑤推動情節的發展變化
⑥深化小說的主題思想
例子
警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。《變色龍》
作用：社會環境描寫，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用家家幾筆，交代了狗咬人案子發生的社會背景，壓抑的社會環境是軍警憲兵當道的沙皇統治下的俄羅斯社會的寫照。
總結：
角度一：環境本身
①交代故事發生的背景(時間。地點…)。
②暗示社會環境，揭示社會本質特征或展現世態人情。
③營造氛圍，渲染……的氣氛，奠定基調。
角度二：環境與人物
④烘托襯托人物……的心情。
⑤表現人物的身份、地位、性格等。
⑥暗示人物的命運。
角度三：環境與情節
⑦推動情節發展與……形成呼應。
⑧為后面情節的發展作鋪墊或制造懸念。
⑨作為情節發展的線索。
角度四：環境與主題
⑩突出、暗示、揭示、深化主題。
例文分析
青羊
①他要去登山，塞北最高的山。什么樣的高山，他都見過；什么樣的險山，他都見過。真正登山的人，為的不是高度。
②一百年前，有一個人登上了這座山，在這之前，登上山巔的，只有青羊。那時，登上山頂沒有一條路，登山人的腳踩在哪里，腳下就是他的路。這次登山，他為了尋找青羊，也為憑吊那個人。一百年前，那個人正是沿著青羊的足述，攀上山巔。
③整理行裝的時候，他看了一眼現代化裝備齊全的行囊，突然想到那個人。當年，他的行囊能帶上的，只有氈毛靴子、獸皮袍子、裝滿小米的包裹、馬匹、獵槍，還有一膽子！在他之前，有那么多人躍躍欲試，拿著刀槍，沖著大山殺伐而來，可是，沒有一個人站上那座山巔。
④坐在載著人的旅游車上，是永遠也看不見青羊的。游客們只能看見最蒼涼的風景。山頂的一切仿佛天地初生般靜止，亙古不移的火山礫石，樸素而沉默。那里不需要多余的打扮，似乎連一棵草都多余。從前，有成群的青羊，攀上最高的險峰，站在絕頂之上，看山谷里的風起云涌。
⑤他們要走另一條路，這條路，那個人走過，青羊也走過。他揣著一張路線圖和向導出發了，圖上有百年前那個人的足印。他們很快穿過成片的紅松林進入闊葉林地帶，雖然這里水草豐美，適宜生存，可是，剛烈的青羊有更高遠的志氣，它們早就知道山頂有一池甘美的泉水。它們去往最高寒的絕頂，把狼群遠遠甩在身后。有時面對緊追不舍的禿鷹，它們寧可跳崖躍澗，在危崖上與禿鷹纏斗，不惜一起跌落深淵，骨碎血濺。
⑥極耐寒冷的松林，仍然不是青羊的停留之地，青羊還在更高的地方。他們向著更高處的岳樺林和高山凍原進發了，那里有千年不化的冰雪，生長著緊貼地面的苔蘚和萱草。向導說，青羊不會下到更低的地方，習慣了生活在高山上的動物，已經適應了貧瘠的生活，它們都有一副鐵肚腸。
⑦他想象著，那些青羊在岳樺林里的灌木帶和森林邊緣，啃食矮小的崖柳，刨出雪被下的野菠菜和紫云英。他突然無比心疼起那些青羊了，盡管他們從未謀面。他越來越想知道青羊的模樣，想看到那群披著青蒼錦緞的生靈，如一個個舞蹈的魅影，攀上暮霧繚繞的山頂，暢飲魂牽夢縈的泉水。
⑧很快，他們在向山頂進發的時候，被一座高大的巖石攔住了去路。他用工具鉤住巖頂往上攀登，扳住一塊巖石尖角，試著用腳勾住另一塊巖石。可是他一腳從松脆的巖石上踩空，整個人像一只被獵人拎著耳朵的野兔，吊在半空中蕩著。就在他蕩向巖壁的時候，他看見巖壁上有層層細小的顆粒，多年研究動物的經驗告訴他，那不是巖石，那是一座石化了的糞堆。
⑨他興奮極了，吊著慢索，又一次蕩過去，緊緊抓住那塊巖壁。他終于看清了，難以計數的小真球凝結成一塊巨大的巖石，一道道年代的紋理上，還能看見細碎的草莖。他難掩心中的狂喜：這是一座堆積了千年的糞堆！除了青羊，沒有生物能留在這樣的絕頂之上，如果這是一座青羊糞堆，那么千百年來，一定有無數的青羊曾在這里留下消息。
⑩他用力攀上了巖頂，發現腳下堅硬如石，剛才的狂喜慢慢退去了溫度。他知道，這座糞堆已是半石化狀態，也許最后一只青羊，早在多年前就已離開，他怎么可能找到青羊呢？
走在前面的向導突然喊了一聲，原來，他發現在巖石之上，有一條通向峰頂的小徑，那條小徑被磨得光滑圓潤，清晰可辨地印著動物蹄殼的形狀，仿佛傳遞著某種訊息。向導斷定，這是一群青羊留下的蹄印。
可是放眼望去，極頂之上只有一片亙古的寂靜。高山像一只巨手，擎舉起一池碧藍湖水，池周十六座高峰威儀如劍，仰頭問天，獵獵迎風。這讓他想起一百年前的那個人，初登山巔，為天池十六峰命名時描摹的情景：“池水四圍，白沙環繞，絢紋如線。余初臨天池，天氣忽陰忽晴，始聞雷聲，繼聞鼓聲。霎時霧起，眼前一物無所見。少焉，雨止天晴。”百年前，那個人立于山巔之上，腳下踏著青羊的足印，滿懷豪情地吟誦過：“遼東第一佳山水，留到如今我命名。”
此刻，他也站在這片峰頂之上，望向遠處十六座山峰，映著暗紫天色，朦朧成一個個青蒼巨影。在薄霧凜凜間，有一隊靈動的魅影，正魚貫攀上山巔，幾至云端，轉瞬即隱入煙青色的山嵐間。
（取材于蔣冬梅的文章）
注：那個人指劉建封。1908年他對長白山及周邊地區進行勘察，為天池十六峰命名。
1.文章以《青羊》為題。借助攀登者“他”的視角，我們可以看到青羊的生存面臨哪些挑戰？（3分）
2.閱讀文中兩處畫線的環境描寫句，結合小說內容分析其作用。（2分）
答：
3.“他”是一個什么樣的人？結合小說內容說出你的認識。（3分）
4.文章第①段說“真正登山的人，為的不是高度”，結合文章內容說說你對這句話的理解。（2分）
【答案】
1.①環境惡劣②天敵追殺③食物匱乏（共3分。每點1分）
2.這兩處環境描寫前后呼應，描繪了山頂寂靜、蒼涼的風景，暗示此地人跡罕至，青羊蹤跡難尋，凸顯出他們特立獨行、勇于挑戰自我的高遠志氣。（共2分。答出任意兩點即可。）
3.①有著超乎尋常人的勇氣②剛烈，志向高遠③特立獨行，不走尋常路（共3分。每點I分）
4.①他登山是為尋找青羊的足跡，以及憑吊那個人。②尋找青羊是因為他想走別人不曾走過的路，憑吊那個人是因為他的勇氣和智慧讓他敬佩。（共2分。每個要點I分）
閱讀下面文章，完成下列問題。
茉莉的耳朵
1
1這是茉莉第一次給自己的耳朵寫信，她寫下“親愛的耳朵”，又覺得不妥，她跟她的耳朵根本不熟悉，用不上這樣親昵的稱呼。茉莉又拿出一張紙，重新寫了起來。
我失散多年的耳朵：
2你好！你看到我的信時，一定很驚訝，我是怎么找到你的。你一定以為，在我一出生，你就離開我的身體，離開了我們漁村，偷偷去了遙遠的額爾古納旅游，這件事不會被我發現。
3茉莉覺得煩悶，她停下筆來，打開窗戶。咸腥的海風掀翻了信紙，也吹起了茉莉的頭發。她右側臉頰后，那本該屬于耳朵的地方，一小坨耷拉的肉露了出來。她從不綰起頭發，總用頭發把這坨肉遮起來。茉莉自卑極了，上學時，連走路都不敢抬頭，恨不得在地上挖一個洞躲進去。
4茉莉接著寫道：
5但我還是發現了。那天，我問爸爸：“為什么別人都有兩只耳朵，而我只有一只？”爸爸從不回答我這樣的問題，那天他卻脫口而出：“你的耳朵去旅游了。”
6電視里播放的內蒙古額爾古納的紀錄片吸引了他。只見額爾古納河清澈見底，森林從地上長到了河里，又長到了天上，每個角落都綠油油的。爸爸一邊拿出手機給我看一個有額爾古納門牌號碼的地址，一邊說耳朵就是去了那里。
7為了確認爸爸沒有騙我，我決定給你寫信。如果你收到了信，請給我回信吧。只有一只耳朵，我很不開心。
等你回來的茉莉
8茉莉仔細地把信折疊起來，裝進信封。她又在抽屜里找出一張貼紙，認真地貼在封口處。這貼紙精致極了，在不同的光線下能看到不同圖案：從這個角度看，是七彩海螺；換一個角度看，就變成了戴帽子女孩的笑臉。
9上學期期末，爸爸知道茉莉數學考試得了一百分，特地從海上回來，帶她到集上買禮物。看到這貼紙，爸爸說：“七彩海螺很少見呢，那是大海給你的禮物，會讓人交好運。”
10如今看來，爸爸沒騙人，海螺貼紙果然帶來了好運，不然，她怎么會突然發現消失多年的耳朵呢？
2
11信寄出去了，茉莉天天在家門口等著郵遞員的到來。她常常想：信在路上丟了嗎？爸爸的話究竟是不是真的？
12一天晚上，爸爸坐在家門前的板凳上收拾魚，媽媽在屋前的空地。上修補漁網上的破洞，茉莉幫著清理漁網上的垃圾。
13雖然茉莉剩下的那只耳朵并不靈光，有時還要靠看別人嘴唇的形狀，才能讀懂人家說話的意思，但她還是聽到爸爸說：“茉莉，郵遞員來了！”
14茉莉的心怦怦地猛跳了幾下，她跑到門口，手往身上擦了擦，接過信，高興地呼喊：“我的耳朵給我寄信來了！我找到我的耳朵了！”
15茉莉打開窗戶，讓海的咸香灌滿整個房間，又收拾整理好書桌，擦干凈桌子上的灰塵。一切準備就緒以后，茉莉才打開信封。
親愛的茉莉：
你好！
如你所想，我在額爾古納定居下來了。這里的河是一條彩色的飄帶，飄帶上掛滿了云彩。在額爾古納的我，是一只可以飛翔的耳朵。我飛過草原，聽到風吹過草葉的聲音，軟軟的，像棉花一樣；我飛過河流，河水流動的聲音是脆脆的，特別清爽，讓人心情舒暢。
我在這里還結交了很多朋友，小鳥會給我銜來它們所知道的一切秘密。春天，它們從南方飛來，告訴我，你是大海最疼惜的女兒，大海并不覺得只有一只耳朵是殘缺的，反而覺得，那樣的你才是獨一無二的。
收到你的信，我也很高興，希望你還能再給我寫信。
茉莉的耳朵
3
16晚飯過后，茉莉再次回到房間，準備回信。她鄭重地攤開信紙，深吸一口氣，寫道：
親愛的耳朵：
你好。能夠找到你，我太開心了！我到現在還覺得不可思議，耳朵怎么會寫信呢？我真想大聲吼出來，我有兩只耳朵，只不過我的一只耳朵去旅游了，我是獨一無二的！
你說我是大海的女兒，爸爸也這么說。如果我也像你一樣會飛，那該多好。我要飛到大海的上空，跟著海鴟追逐海浪，也會飛到更遠的城市，聽說那里有很多新奇玩意兒。
但是，我飛不起來，我很不開心。你回來好嗎？雖然我們這里沒有成片的森林，但是我們有海洋，有浪花。我剩下的耳朵不爭氣，總聽不見大海唱歌，但只要你回來了，我們就可以在海邊一起聽。聽說大海的歌聲很美，你聽了一定會喜歡。
我在海邊等你。
等你回來的茉莉
17茉莉寫完信，站起身來，打開窗戶。海風從窗外吹進來，柔和的風吹在臉上，就像海鷗的羽毛拂過臉龐，癢癢的，卻又非常涼快舒服。
18茉莉打算像上次一樣，把信交給爸爸，再由爸爸托郵遞員叔叔幫忙寄出去。爸爸跟郵遞員很熟悉，不久之前，茉莉還見到爸爸和郵遞員叔叔在家門口說話，郵遞員叔叔滿臉認真。
19茉莉把回信的事給爸爸說了一遍，爸爸說：“除了信，你應該寄過去一份禮物。”可是，送什么才合適呢？茉莉想起同學們常把海螺扣在耳朵上，聽海浪的聲音。茉莉想：我聽不到，但說不定收信的耳朵能聽到；大家都喜歡，它一定也會喜歡。
20一放學，茉莉就飛奔到海灘。找尋好久，茉莉看到了一個精致完整的小海螺。夕陽鋪灑，海螺白色的部分泛出了七彩的光。茉莉想起那張海螺貼紙，覺得這一定是能夠帶來幸運的七彩海螺，
21一定是大海知道她的心聲，特地把七彩海螺送到她的腳邊。她想到耳朵看到海螺時驚訝的模樣，就忍不住笑了起來。
4
22信寄出去了，像候鳥一樣，又飛回來了。茉莉收拾了桌子，又把手洗了兩遍，才屏住呼吸，一點幾一點兒撕開封膠。她一個字一個字往下讀——
親愛的茉莉：
收到你的信，我非常開心。你送的海螺特別精致，上面還帶著海的氣味和海的聲音，我很喜歡。你一定是在海灘上尋找好久，才找到這么好看的海螺。你是個細心的小女孩，這讓我覺得，離開你是一種遺憾。
我把這種遺憾裝進了口袋。我的口袋里有很多財富，不一定都是快樂和美好，也有悲傷和遺憾。口袋里的一切就像是貝殼，有的漂亮完整，有的黯淡殘缺，但是每一個貝殼都帶著回憶，都是珍貴的財富。
只要你口袋里的財富足夠多，你就可以擁有最厲害的魔法，這魔法讓我們擁有強大的力量，戰勝困難。
我不能明確告訴你我什么時候回來，也許在你足夠強大以后，我會帶著全世界的風景來找你。
你的另一只耳朵
23茉莉若有所思，照耳朵這么說，她只有一只耳朵的事，也是她的財富。這可是茉莉從未想過的，她仿佛覺得自己不那么丑了。她走到鏡子前，鏡子上的自己蹙著眉，頭發從兩頰垂下，遮住了一半臉。茉莉用手把頭發綰了起來，她感到了脖子后側一片涼意。這是她第一次對著鏡子綰起頭發。她想認真看看另一只耳朵說的財富，觸摸著那一小坨肉，她第一次感覺到，原來這也是自己的身體。
24她再拿起信，發現信件里還有一個小信封，寫著“回禮”。
25茉莉輕輕打開小信封，里面有一片壓制過的樹葉，樹葉枯黃，葉子的脈絡清晰可見，邊上布滿蟲洞。還有一張小紙片，寫著：
請關上燈，打開手電筒，對著墻照，看一看樹葉吧。
26茉莉照做了，手電筒的光從那不規則的小蟲洞上漏了出來，鋪灑在墻壁上，在墻上形成了一片星空。小紙片的背面還有一句話：
正如你向我分享大海一樣，我也送給你額爾古納的星空。
27這是擁有魔法的樹葉，缺陷使它擁有了星空。晚上，在睡夢里，茉莉看到爸爸揮撒的漁網捕獲了很多星星。茉莉一顆一顆數著，自己就飄了起來，她乘著風，從大海邊上一直飛到了額爾古納的夜空中。她越飛越高，也成了一顆星星一不是 最亮的，但顏色獨特，好看極了。
（取材于一木秋的同名小說）
1.這篇童話般的小說，講述了主人公茉莉和“耳朵”書信往來的故事。請根據情節的發展，梳理茉莉的心路歷程。(3分）
2.小說中畫線句細致地描寫了茉莉第一次給“耳朵”寫信時貼在封口處的海螺貼紙。聯系上下文，分析這樣寫的作用。(3分）
答：
3.閱讀小說，選出理解和分析不正確的一項。(2分）
A.茉莉原來從不綰起頭發，到后來綰起頭發，對著鏡子認真看自己，觸摸那一小坨肉，這一對比表現了茉莉開始接受自己身體的不同而變得自信了。
B.郵遞員叔叔在小說中雖然出場不多，但卻起到了伏筆暗示的作用，暗示“耳朵”能與茉莉通信，是和父親、郵遞員這些關心茉莉的人有關。
C.小說中幾次寫到海風，從“咸腥”到“咸香”，再到“柔和”，主要是為了推動寫信、回信的情節發展，同時也襯托出主人公的不同心情。
D.小說結尾唯美而深邃，茉莉在睡夢中從大海邊飛到了額爾古納的夜空，變成了一顆獨特、好看的星星，詩意而含蓄，深化了小說的主題。
4.這篇小說構思精巧，在行文過程中采用了書信往來的形式。請你結合相關內容，簡要分析這樣寫的妙處。(4分）
答：
【答案】
1.①自卑②自己是獨一無二的③缺陷也是一種財富（共3分。每空1分）
2.①寫出了海螺貼紙的精致美麗；②茉莉用這么漂亮的貼紙貼在給“耳朵”的信上，表明茉莉對信的珍視；③從不同角度看貼紙有不同圖案，爸爸選這樣的貼紙送給茉莉，包含著爸爸對茉莉的關愛和引導，也暗示了文章樂觀面對生活/把缺陷當成財富等主題；④引出下文對七彩海螺貼紙來歷的交代；⑤與后文茉莉在海邊找到海螺時想起這張海螺貼紙形成呼應；⑥為后文多次提到七彩海螺能帶來好運埋下伏筆。（共3分。寫出以上任意三點，即可）
3. C （2分）
4.①茉莉能與“耳朵”通信，想象奇特，形式新穎，富有童話色彩，吸引讀者；②文章以主人公寫信、等信、讀信的過程為線，起到連綴故事、推動情節發展的作用；③借書信形式和內容，一方面表現了主人公的心路成長，另一方面揭示了文章主題。（共4分。答出要點中的任意兩點，言之成理即可）
【2024東城期末】
琴鋪
①裕后街有一曾家琴鋪。
②鋪主姓曹，街坊叫他平頭曹，他頭頂平平的，好像削了腦蓋，平頭曹稱，后腦沒從娘肚子里帶出來，只能干點手藝活兒。
③曹家做古琴的能耐，還是家傳。
④平頭曹喜歡把自家的手藝，跟叫伯牙的人扯上關系。
⑤他稱，伯牙善鼓琴，鐘于期善聽，伯牙鼓琴，志在高山，鐘于期曰：“善戰，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃提琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
⑥他接著說道：“伯牙摔琴時，剛好被鄰居家的書童看到，待伯牙離去，書童將破琴拾起，頗感痛惜。于是，書童耗時十年，訪師無數，終于將那把古琴修復如初。他也學到一門制琴手藝，書童想將琴還給伯牙，卻找不到他的影子。后因主人家變故，書童攜這把古琴一路南下，最終落腳裕后街，第二年秋，曹家琴鋪便開張了。”
⑦這時，平頭曹一定會吊高嗓門嚷：“這書童，是我曹家老祖宗！”
⑧平頭曹除了制琴外，還能彈一手好琴，他說，裕后街旁的河水以及兩岸鳥聲讓其觸動極多。街坊即說，伯牙附體于你了。
⑨平頭曹一笑。
⑩他喜歡在清晨拔弦。
琴音被一位中年男子聽到。男子姓劉，昨晚住進曹家琴鋪對面的郴州旅店。本來，劉某已讓仆人退房，準備趁早趕路，結果，他一出客棧，就聽到琴聲。
琴聲當即把他迷住了。
平頭曹如往常一樣，陸陸續續彈了五首。琴聲落下后，劉某卻覺得很不過癮，便跟仆人說道：“續房一宿！”
結果，這房被劉某一連續了七日。
每日早晨，劉某早早起床，早早打理一番，換上干凈衣服，再早早站在客棧門口，靜候琴聲響起。
這日，天下著雨，劉某仍站在客棧門口。
客棧老板見了，說：“這琴是平頭曹彈的。”
“平頭曹——”
“他是制琴匠人。平時，我們聽慣了他的琴聲，也沒見哪個街坊說好聽，先生不妨進他鋪子，一來不用站在外頭淋雨，二來讓平頭曹也開心一回。”
劉某愣了愣說道：“我的冒失，會擾了琴師雅興。”
客棧老板把這事跟平頭曹嘀咕了。平頭曹頗感意外，歡喜地把劉某請到琴鋪內，跟劉某泡了一碗狗腦貢茶后，他便開始撥弦。
劉某盤腿傾聽。
聽罷，他不由一呼，匠人無俗韻，便生大巧若拙；琴家無俗骨，方為大音希聲，眼前這位制琴師傅，既是手藝精湛的匠人，又是一代琴家，世上奇事，在這座老街上，一不小心也讓自己結了百世難遇之緣。他在老街住了二十幾日，才依依不舍登上客船離去。
平頭曹則立于碼頭相送，哪怕早已不見客船，他仍是眺望遠方……
數月后，劉某修來一封書信。
平頭曹才知，劉某是一位南下赴任的命官，卻因留置裕后街過久。未能按時到任，被連降兩級。但他沒有一點情緒，仍為當地百姓做了很多好事，甚得好評。平頭曹卻頗感內疚，趕緊回信道歉。很快，劉某又來信稱：“劉某能得緣聽到天籟之聲，已是三生有幸。劉某另有奢望，盼哪日又能聽到先生琴聲。”
平頭曹再去信：“曹某愿言等候先生再返老街。”
劉某大喜。
一晃過去了十五年，平頭曹沒有等到劉某，而是等來了他的一封信：“劉某雙耳失聰，再也聽不見先生的琴聲，算是人生最大憾事。”當日，平頭曹使急急給先生回信：“曹某一定會在先生耳邊拔響天下最好聽的弦聲。”
四年后，平頭曹依然沒有等到劉某，自己卻染病臥床不起。
又過去了四年，一天，劉某突然出現在了曹家琴鋪。平頭曹一見劉某，趕緊撐起身子，催促兒子將琴搬到跟前。他披起青色布褂，就在床榻上拔響了琴弦。
劉某仍是盤腿傾聽，他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂。
平頭曹一連彈了七八首曲子。
劉某的仆人見平頭曹這般勞神費力，便說：“曹師傅，不妨歇上一會兒。”
“我跟先生約定，這次見面要讓先生聽個痛快，曹某還得彈出最好聽的曲子。”
“曹師傅的琴聲，已將畢生積蓄的精髓傾注而出。我的主人也該明白，此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”
“既然如此，曹某應該再彈幾曲。”
仆人一噎，作揖說道：“我的主人已聽不見聲音，哪怕是雷炸，主人也聽不到半聲。”
“曹某知道。”
仆人愕然。
平頭曹大笑，跟著喘出好幾口粗氣，接著叫道：“今日撥琴，沒讓先生見憾，真好。明早一定去碼頭送別先生。”
第二天早上，劉某登上客船，徐徐離開碼頭，但仍不見平頭曹的身影。
劉某露出一臉憂愁。
就在這時，淡淡的晨霧中，他昨晚熟悉了的那件青色布褂出現在碼頭上。那穿著青色布褂的人正朝他遠遠揮手告別。
他兩眼濕潤。
他不知道的是，一個時辰前，平頭曹已咽氣。咽氣前他囑咐兒子：“不能讓劉先生看出是你代我送他，免得他無限牽掛。”
（取材于王瓊華同名小說）
1. 小說講述了平頭曹和劉某交往的動人故事，請從下面表格中選取一個角度，根據提示簡要概述。
角度 提示
情節 開端→發展→高潮→結局
心理 期待→滿足
2. 作者用較大篇幅寫平頭曹把自家手藝跟伯牙扯關系這一內容，有何好處？請簡要分析。
答：
3. 文中畫線句中的兩個加點詞語耐人尋味。請選擇其中一個，結合相關內容，簡要分析其表達效果。
劉某仍是盤腿傾聽。他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂。
答：
4.有人為小說擬寫了一副對聯：一諾千金情義無價，高山流水知音相惜。請結合全文。談一談你對上聯或下聯的理解。
答：
【答案】1. 示例一：開端：平頭曹善彈琴，劉某癡聽琴，二人結緣。
發展：分別后，平頭曹病重，劉某失聰，仍以書信約定再彈琴、聽琴。
高潮：二人再見，平頭曹竭力彈琴，劉某用心“聽”琴。
結局：平頭曹病故，咽氣前囑咐兒子扮成自己遠遠送別劉某。
示例二：平頭曹期待知音，劉某期待天籟琴聲，后劉某聽平頭曹彈琴二十余日，二人的期待都得以滿足；分別后，平頭曹期待再為劉某彈琴，劉某期待再聽平頭曹彈琴，待二人再次相見，平頭曹重病仍竭力為劉某彈琴，劉某失聰仍用心“聽”平頭曹彈琴，各自期待都得以滿足。
2. 示例：這一內容將平頭曹善彈琴與伯牙相比，具體表現他琴藝高超的境界；交代平頭曹的精神追求，為后文他和劉某交往作鋪墊；突顯“知音情義深重”的主題；增加小說的傳奇性和文化味。
3. 示例一：“仍是”強調了劉某“聽”琴專注如初，與前文聽琴“盤腿傾聽”相呼應；寫劉某雖失聰但依然用心感受琴聲，表現他對平頭曹琴藝高妙的欣賞，對平頭曹的敬重。
示例二：“似乎”表推測，寫劉某仿佛被平頭曹的琴聲“逮住了神魂”；同時與前文劉某失聰的內容相呼應，強調他用心感受琴聲，與平頭曹心靈相契。
4. 示例一：上聯“一諾千金情義無價”突出珍視承諾、重情重義的主題。平頭曹病重后仍履約彈琴，讓劉某無憾；劉某失聰后仍履約“聽”琴，達成平頭曹為知音彈琴的夙愿。平頭曹約定第二日去碼頭送別劉某，但因竭力彈琴抱病而終，咽氣前仍囑咐兒子扮成自己前往送別。二人守信重義，令人敬佩。
示例二：下聯“高山流水知音相惜”突出知音相知相惜的主題。平頭曹和劉某因彈琴聽琴成為知音，相處多日依依不舍；分別后仍期待相會；再見時，平頭曹病重彈琴，劉某失聰“聽”琴，不留遺憾。平頭曹為不讓劉某擔心，咽氣前囑咐兒子扮成自己送別；劉某看到“平頭曹”相送才放心離開。二人相知相惜，令人感動。
【1題詳解】
本題考查對內容的理解概括。
解答時，要扣住“平頭曹和劉某交往”，從“情節”“心理”兩個角度中任選一個，結合文章內容進行概括即可。表達要完整，語言要簡潔流暢。
如，從“心理”的角度概括。根據第⑤段，平頭曹喜歡講伯牙的故事，是因為他也期待遇到知音。第 段“琴聲落下后，劉某卻覺得很不過癮，便跟仆人說道：‘續房一宿’”、第 段“在這座老街上，一不小心也讓自己結了百世難遇之緣。他在老街住了二十幾日，才依依不舍登上客船離去”，可知劉某期待天籟琴聲，后不期而遇，聽平頭曹彈琴二十余日，二人的期待得到滿足。結合 段“劉某能得緣聽到天籟之聲，已是三生有幸。劉某另有奢望，盼哪日又能聽到先生琴聲”、 段“曹某愿言等候先生再返老街”，可知平頭曹期待再為劉某彈琴，劉某期待在聽平頭曹彈琴。結合第 段“劉某突然出現在了曹家琴鋪。平頭曹一見劉某，趕緊撐起身子，催促兒子將琴搬到跟前。他披起青色布褂，就在床榻上拔響了琴弦”、 段“劉某仍是盤腿傾聽，他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂”，可知二十多年過去，二人再次相見，平頭曹病重仍竭力為劉某彈琴，劉某失聰仍用心“聽”平頭曹彈琴，各自期待都得以滿足。
【2題詳解】
本題考查引用故事的作用。
結合④段“平頭曹喜歡把自家的手藝，跟叫伯牙的人扯上關系”、⑦段“這書童，是我曹家老祖宗”可知，平頭曹以自家琴藝與伯牙有關而自豪，結合后文劉某為聽他彈琴二十余日可知，作者將平頭曹善彈琴與伯牙相比，具體表現了平頭曹琴藝高超的境界。平頭曹喜歡講“高山流水”的故事，可見他羨慕伯牙與子期的交往，期待得遇知音，為下文寫他與劉某的交往作鋪墊，同時表現出“知音情義深重”的主題。引用“高山流水”的故事，通能增加文章的文學韻味，激發讀者閱讀興趣。
【3題詳解】
本題考查賞析詞語。
“仍是”是“仍然是”的意思，強調了劉某雖失聰，但“聽”琴像當初一樣專注，表現他對平頭曹琴藝高妙的欣賞，對平頭曹的敬重。“仍是盤腿傾聽”與前文“盤腿傾聽”琴聲相呼應。
“似乎”是“好像”“仿佛”的意思，表推測，傳神地寫出劉某仿佛被平頭曹的琴聲“逮住了神魂”；同時與前文 段“劉某雙耳失聰，再也聽不見先生的琴聲”相呼應，強調他是用心在感受琴聲，與平頭曹心靈相契，相知相惜。
【4題詳解】
本題考查對文章主旨的理解。
“一諾千金情義無價”突出的是珍視承諾、重情重義的主題，下聯“高山流水知音相惜”突出的是知音相知相惜的主題。解答時，任選一聯，結合文章內容，談出自己的理解即可。要言之成理。
如：下聯“高山流水知音相惜”突出知音相知相惜的主題。結合 段“在這座老街上，一不小心也讓自己結了百世難遇之緣。他在老街住了二十幾日，才依依不舍登上客船離去”，可知平頭曹和劉某因彈琴聽琴成為知音，相處多日依依不舍；結合第 段“劉某能得緣聽到天籟之聲，已是三生有幸。劉某另有奢望，盼哪日又能聽到先生琴聲”、 段“曹某愿言等候先生再返老街”，可知二人分別后仍期待相會；結合 段“他披起青色布褂，就在床榻上拔響了琴弦”、 段“劉某仍是盤腿傾聽，他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂”，可知二人多年后再見，平頭曹病重彈琴，劉某失聰“聽”琴，二人都沒有留下遺憾。結合第 段“就在這時，淡淡的晨霧中，他昨晚熟悉了的那件青色布褂出現在碼頭上。那穿著青色布褂的人正朝他遠遠揮手告別”“一個時辰前，平頭曹已咽氣。咽氣前他囑咐兒子：‘不能讓劉先生看出是你代我送他，免得他無限牽掛’”，可知平頭曹為不讓劉某擔心，咽氣前囑咐兒子扮成自己前往送別，劉某看到“平頭曹”相送才放心離開。二人因琴結緣，恰如“高山流水”的典故一般，“知音相惜”的情誼令人感動。
【2024豐臺期末】
雕花刻刀
①吃晚飯時，兒子怯怯地端了碗，夾了點菜，走到院子里，斜靠在石磨前獨自一個人吃飯。做母親的自然心疼兒子，偷偷往兒子碗里撥了幾塊肉。這邊做父親的沉聲呵斥起來：“都是你給慣的！多大的人了，吃個飯要三催四請？”
②母親猛地愣了一下，回過頭來怯怯地看了一眼父親。在這個家里，父親一直以來都是一言九鼎、擁有絕對權威的家長。
③但今天這個事兒，不能都怪兒子，至少母親是這么認為的。孩子大了，興許有他自己的想法。
④ “能了，有自己的想法！你還真以為讀了幾年破書，喝了點洋墨水，就比老子能了？老子當年六歲進私塾，那老師可是前清秀才！十三歲跟師父學這門手藝，一學就是八年，二十一歲才敢單挑，這如今十里八村的，誰不對我豎大拇指！沒這門手藝，咱們都得喝西北風去！”
⑤ “你好好跟兒子說！”母親盡量壓低聲音，怕一不小心惹怒了父親。
⑥ “好好說？你看他這是要好好聽的樣嗎？我還就告訴你了，小子，你瞧不上老子這門手藝，就是瞧不起你老子，瞧不上你師爺！”
⑦母親很小心地想緩和氣氛，可是一時半會兒也找不到好的詞，說多了怕火上澆油。兒子草草吃了晚飯，就出去找同村的大虎和二虎去了。他們商量好了明兒個一起走。
⑧父親一個人喝了二兩悶酒，也沒吃飯，就進房間睡覺去了。母親則一邊收拾碗筷，一邊悄悄抹淚。
⑨第二天早上，天蒙蒙亮，兒子就悄悄起床，背了個旅行包抬腿往外走。母親聽見動靜急忙追出來，偷偷塞給兒子五百塊錢，叮囑兒子去了那邊無論好壞記得寫信回來報個平安。
⑩【甲】父親一動不動睡著，兩耳卻聽得真真的。這天父親比平時晚起了一個多小時。起來后，沒有像往常一樣泡了茶在院子里聽黃梅戲，而是把壓在箱底的那套家伙什又給拿了出來。
這是一套有些生銹了的雕花刻刀，有二十六把，早些年父親就憑這些刻刀奔走十里八鄉，為家家戶戶雕梁鏤棟。在父親的刀下，人物鳥獸、山石花木、曲橋流水、宮室樓閣，栩栩如生、玲瓏剔透。門楣迎首，父親往往精雕吉祥八寶；門窗隔扇，則刻八仙過海、十二生肖；房間窗戶，多鏤刻二十四孝故事；落地罩上則是祥云舞鶴、冰裂梅花之類。縣里整修文化館，請他去給一樓大廳屏風雕花，想了整整三個晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龍鳳呈祥》大戲。省里美院的老專家見了這屏風，一個勁追問何人所刻，聽說是個五十多歲的農民時，連說三聲不可思議。然而那次回來，父親卻在家躺了一天一夜。母親一個人悄悄數落，這是拿命換啊！天天玩刀，離了它們，還就不能活了？
然而母親的預言慢慢變成了現實，隨著鋼筋水泥洋房和成套現代化家居的興起，父親的活計日漸稀少。最后這些老伙計也只能用黃綢布包了里三層外三層，壓在箱底了。【乙】每天晚上上床前，他都要伸手去摸摸這些老伙計，才睡得瓷實。
他并不擔心沒有活計，頭些年憑這手藝，家里早就打下了底子。可是只要一想起這些老伙計，他就心頭一顫，沒著沒落。
母親知道他的心病，可兒子不知道。
兒子有兒子的世界，高考沒考上，心情不好，想自己出去闖闖。
做父親的沒能說服兒子，看兒子走了，心里一天比一天著急。
早上泡的茶沒喝兩口就全倒進了花盆，黃梅戲片子一小段還沒唱完，他就不耐煩地關了機。茶飯不香，酒卻越喝越重，三天一小醉，五日一大醉。不到半年，一個精神抖擻、八方聞名的能人竟一下子滿頭白發，腰彎成了蝦米，走到哪，都能聽見重重的咳嗽聲。
轉眼間到了年終歲末，家家都開始忙著準備年貨。父親的狀況卻急轉直下，已經不能獨自出來溜達了，很多時候只能躺在院子里那把藤編靠椅上，瞇著眼，望著前方的天空，呆呆出神。
除夕的年夜飯，格外冷清。母親像往年一樣準備了一大桌雞鴨魚肉，還給父親滿滿地斟上一杯老酒。父親定定地看著門外，顫顫巍巍地端起酒杯，酒水灑落在前胸，又劇烈地咳嗽起來。
母親強忍著眼淚一只手扶著父親，另一只手輕輕拍著父親的后背。
突然父親挺直了腰，右手緩緩地伸出去，母親順著父親手指的方向抬眼看去，頓時驚喜交加——兒子背著旅行包怯怯地站在門外。
兒子含淚看著父親，從旅行包里拿出一個小紙盒，徐徐打開。父親眼睛一下子亮了——那是一把嶄新的雕花刻刀！
（取材于冷江的小說，有改動）
1. 根據小說內容，梳理父親做雕花匠的生平經歷。（2分）
①_____________________________
奔走十里八鄉，為家家戶戶雕梁鏤棟。
②____________________________
活計日漸稀少，雕花刻刀壓了箱底。
2. 這篇小說采用“雙線結構”敘事，父親的經歷是“明線”，兒子的經歷和思想變化是“暗線”。如果按照時間順序梳理兒子的經歷，下面最恰當的一項是（ ）（2分）
①吃晚飯時，兒子和父親僵持。
②第二天一早，兒子就背上包抬腿出門。
③高考沒考上，兒子心情不好，想自己出去闖闖。
④除夕夜，兒子出現在家門外。
⑤吃完晚飯后，兒子就去找同村的伙伴。
①⑤②③④ B. ③①⑤②④
C. ①③②④⑤ D. ④③①⑤②
3. 從【甲】【乙】兩處畫線句中任選一處，分析其對刻畫父親形象的作用。（3分）
答：
4. 結合全文，簡要說說你對小說結尾“那是一把嶄新的雕花刻刀”含義的理解。（3分）
答：
【答案】
1. ①. 十三歲跟師父學雕花手藝 ②. 用了七天七夜雕出一套“龍鳳呈祥”屏風
2. B
3. 答案示例一：甲用了細節描寫，抓住父親“睡著”和“聽得真真的”這兩個互為矛盾的細節，說明父親表面裝作不在意兒子，實則對兒子很關心。表明他是一個脾氣倔強但又深愛兒子的父親。
答案示例二：乙用了動作描寫，抓住“上床前摸摸雕花刻刀”這一習慣動作，寫出雕花刻刀已是父親無法割舍的一部分，說明父親是一個對雕花工藝極度癡迷的手藝人。
4.答案示例：兒子帶著雕花刻刀回歸，表明他終于理解了父親的執著追求，也找到了自己的人生追求，決心繼承父親的手藝，父子矛盾在這一刻化解。同時，“嶄新的雕花刻刀”還意味著老一輩的傳統工藝得到新一代的認同和傳承。
【2023西城期末】
后浪
老劉頭是個極為古板的主兒。
老劉頭的兒子劉大雖說沒什么文化，但一番打拼下也成了小有名氣的老板，在賺到了第一桶金后，劉大就在省城全款買下一套房子。老劉頭一直沒有和劉大提出要從村子搬到新宅子的要求，他需要保持身為長者的姿態。盼星星盼月亮，老劉頭終于盼到了劉大把他接到省城新宅的日子。劉大開著汽車回到村里的老宅子，接走了在老屋廳堂里正襟危坐的老劉頭。老劉頭頗為得意，縱使風有些冷，他執意讓兒子開著后車窗，以一種高傲的姿態離開了村子。【甲】他像是斗場上勝利的公雞。
到了新宅子，兒媳和孫兒并未像村子里的晚輩般畢恭畢敬地問候，也沒給他敬奉茶水。老劉頭霎時間黑了臉，但是沒有人注意到他。兒媳在廚房忙活，孫兒抱著平板電腦鼓搗著，而劉大則收拾著父親隨身的物件。無奈之下，老劉頭只好尋了沙發的一處空地兒坐下。
晚飯時間，老劉頭早已饑腸轆轆，但他依舊端著架子等著隆重的接風儀式。沒想到劉大只簡單說了句：“爸，一路辛苦，快吃飯吧，我一會兒還要開車出去，不能陪您喝酒，您隨意啊。”就沒了下文。兒媳和孫兒眼巴巴地望著他，全然不知村里的禮數規矩。老劉頭實在不好意思讓大家久等，只好“嗯”了一聲，開始悶著頭吃飯，只覺渾身不舒服。
次日，劉大跑生意去，兒媳外出買菜，家里只剩下孫兒和老劉頭。老劉頭想抓住這個機會教化一下這個涉世未深的孫兒。
“孫兒呀……”老劉頭湊近了這個小學生。
“干啥？”孫兒手里依舊擺弄著那塊電子屏幕。
“爺爺和你說呀，在家的時候見到老人來了要恭恭敬敬地問候請安，給他敬獻上茶水；還有吃飯的時候，也不能忘了先要給老人請安，祝他健康長壽……”
“爺爺，要上網課了，等下了課我再聽您說啊。”孫兒看看表，打斷老劉頭的話，戴上了耳機。
他失落極了，轉身離開，在窗邊向外張望著，感到很是無力。
傍晚，老劉頭想出去走走，兒媳想叮囑他些什么，但老劉頭擺了擺手，顯得極不耐煩。
他心想：這有什么是我不懂的！我吃過的鹽比你們這些晚輩走過的路還多呢。
剛出門他就遇到了難題－他不知道如何使用電梯，而劉大的新宅子在16樓。他想要回去向兒媳求助，可他放不下無所不知的架子。老劉頭漲紅了臉，只得咬咬牙走了樓梯。出了樓門，不一會兒，他的身影就消失在了城市霓虹閃爍的夜色里……
夜里，迷了路的老劉頭求助了街邊的巡警才聯系上了劉大。劉大到警察局接走老劉頭時，大家都誤會劉大是個不孝子，劉大黑了臉。老劉頭卻死要面子，始終不肯解釋是因為自己不愿用手機這一類工具才把這事鬧這么大。他覺得心安理得，兒子替老子承擔點事兒還是必要的。
周末，劉大帶著家人們去看錢塘江大潮，老劉頭自然也跟著去了。
渾濁的潮水一波接著一波翻涌而至，白色的浪沫混著濁黃色的潮水一次又一次沖到岸邊，著實壯觀。老劉頭忽地高興起來，對孫兒說：“孫兒呀，爺爺給你講講錢塘江大潮……”話音未落，孫兒手中的平板已發了聲：“錢塘潮是世界三大涌潮之一，是天體引力和地球自轉的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮……”詳盡的信息通過人工智能語音助手播報了出來。【乙】老劉頭像一只斗敗的公雞耷拉下腦袋。孫兒不好意思地笑笑，趕快關上了平板電腦。
又一波大潮席卷而來，前浪飛涌著沖到岸邊，隨即被后浪趕上，碎成一片浪花。風呼呼作響，老劉頭稀疏的白發隨風飄著，孫兒鼓搗著平板電腦進行錄像，柔軟的黑發也隨風飄著。__________________。
（據《中國青年作家報》陳宇軒同名小說改寫）
1.小說虛構了老劉頭這樣一個人物形象：剛到城里新宅，他因為家人沒有① 而黑臉，因為小輩們吃晚飯時不知禮數而不舒服，這表現了他重視規矩、崇尚敬老的特點；他不會使用電梯、手機，還不主動學習，這與小孫兒熟練使用平板電腦上網課、② 、錄像對比起來，則突顯了他③ 的問題。（3分）
2.文章【甲】【乙】兩處都把老劉頭比成了公雞，請分析這樣寫的作用。（3分）
答：
3.請依據你對本文題目或主題的理解，為小說續寫一行簡短的結尾，并說說理由。（3分）
結尾：______________________________________ ____________________________
理由：_________________________________________________________ _________
答案:
1.示例：①問候敬茶 ②播報錢塘潮講解 ③不接受新生事物
評分標準：共3分。每空1分。有其他答法，視其合理程度給分。
2.示例：【甲】處把老劉頭比作斗場上勝利的公雞，寫出他離開村子時的得意與高傲，【乙】處把老劉頭比作斗敗的公雞，寫出他此時的沮喪與失落。兩處形成對比，生動形象地寫出老劉頭前后期心理的變化，突出跟不上時代給他造成的挫敗感。
評分標準：共3分。兩處比喻理解各1分，分析作用1分。有其他答法，視其合理程度給分。
示例一：
結尾：錄像里，老劉頭身后，后浪和前浪相互碰撞，融合，發出驚天動地的轟鳴。
理由：題目“后浪”既指錢塘江大潮的后浪，也指一代新人新事物。人們要跟上時代的步伐，不然就可能被淘汰；同時年輕人也應該對老年人有更多的理解和關懷，給他們留有用傳統方式生活的空間。前浪后浪應該相互融合。
示例二：
結尾：“孫兒，爺爺能學會怎么使這新鮮東西嗎？”老劉頭望著那后浪喃喃地說。
理由：本文寫老劉頭來到城市，守舊思想使他排斥新事物，遭受了一次次挫敗，主題應是提倡人要跟上時代發展。經歷過那么多挫敗，老劉頭應該會意識到跟上時代發展的重要意義，因而會有所轉變。
評分標準：共3分。結尾續寫1分；理由2分，其中分析題目或主題依據1分，說明依據與結尾關聯1分。有其他答法，視其合理程度給分。
記一記，你這節課的收獲有哪些？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
第五講：小說整體解讀和賞析精講精練
北京專用（學生版）
1.掌握小說三要素，夯實文體特點；
2.通過對三要素的分析，從整體上把握小說內容；
3.能結合具體文章展開小說閱讀分析。
一、小說
小說，是一種以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會與個人生活的敘事性文學體裁。
生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素。
二、小說三要素
（一）人物
人物在三要素中地位如何，我們可以通過小說的定義來一探究竟：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。也就是說人物在三要素中處于核心地位，情節是人物性格的歷史，環境是人物活動的場所和性格賴以形成的重要因素。
1.人物分類
主要人物：筆墨多，性格多面；
次要人物：筆墨少，性格單一，襯托主要人物；
群眾：無明顯性格特征，襯托主要人物。
例子
燭心
①喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。
②"篤、篤、篤",小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。
③打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎 ”
④怎么 剛搬進來第一天就支使孩子來借東西!真是欺負新來的，這怎么行 今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行!小薇的腦筋急速地轉著。
⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。“說完就準備關門。
⑥"阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。"小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。
⑦面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面……
想一想：本文主要表現的主要人物是誰？其性格特點是什么？
人物形象塑造手法及作用
（1）人物描寫手法
作用：
肖像(外貌)描寫【包括神態描寫】(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等)：交代了人物的xx身份、xx地位、xx處境、經歷以及xx心理狀態、xx思想性格等情況。
語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的xx心理(心情),并反映了人物的xx性格特征或xx精神品質，還推動了情節的發展。
心理描寫：形象生動地反映出人物的xx思想，揭示了人物的xx性格或者xx品質。
例子
請指出下列各句運用了什么描寫方法。
①十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
②何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。
③“哼!您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”
④這不是害怕自己會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕在饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力之前，他已經被兇殘地摧毀了。
⑤他的眉毛豎了起來，眼睛虎視眈眈地瞪著我，平時清澈的眼睛此時卻布滿一條條紅絲，整張臉漲得通紅，牙齒狠狠地咬著下唇，隨著急促的呼吸，嘴漸漸地歪了下去。
（2）正側結合
正側結合，就是在對人物正面描寫的同時，恰當地借助一些側面描寫，這樣可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果，使人物形象特征更加突出。
作用：文章正面描寫人物……，體現了他……的特點；文章側面描寫其他人……，來襯托人物……的特點。文章正面描寫與側面描寫相結合，使這一形象生動而感人。
（3）對比、襯托
對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。即，把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。
襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，“烘云托月”的表現手法。
作用：文章中將……和……進行對比，突出了人物……的品質。
用……（甲）襯托……（乙），由于（甲）的陪襯，（乙）的特點更清楚，更鮮明，更突出。
（4）欲揚先抑
欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
作用：全文采用了欲揚先抑的手法塑造人物。為贊美他……的品質，先寫……(不好的、丑陋的一面)；之后，再敘說……(好的一面)。一層一層地敘述與揭示，生動展現了人物……特點。
（5）典型事件
典型事例是指那些特征獨特、最有代表性、能有力刻畫人物、能集中表現主題的事件。運用典型事例塑造人物，是選擇具有代表性的事例來刻畫人物，在事情的發展過程中表現人物特點、品質。
作用：作者在寫人物的過程中，著重選擇了幾個典型的事例來表現人物的崇高品質：在……事件中，表現了人物……的特點；在……事件中，表現了人物……的品質。
例子
請運用你積累的人物表現手法的相關知識，課堂上闡釋并解讀上面幾幅圖中所使用的表現手法，并說出你的判定依據。
典型人物形象分析
小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，稱為典型人物，這個人物是作者把現實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”。通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。
典型人物的主要特征：
①具有獨特、豐滿、鮮明的個性；
②具有巨大、深刻的社會概括性；
③典型人物的個性和社會概括性具有統一性。
例子
文學典型個案分析之一：武松
性格的豐富性：
①既俠肝義膽又痞氣十足：幫施恩，羞辱孫二娘、戲弄蔣門神老婆。②既機智精明又冒失輕信：十字坡識黑店、逼口供、醉打蔣門神；見告示不回、上張督監和小紅的當。③既嫉惡如仇又嗜殺成性：殺西門慶、打蔣門神、拒送人情。
例文分析
修復舊時光
①今天又是漫天大雪，上午八點不到，店主修復已坐在工作臺前了。他把手機放在工作臺上，生怕漏聽了驀然響起的鈴聲。
②這是一家專門修復老照片的店子，店名很有意思，叫“修復舊時光”。老照片定格的是逝去歲月的一個個瞬間，發黃了，破損了，需要修復的顧客就到這里來。店堂正面墻上，掛著一幅裝框的橫式楷書：“無情最是那時光，偷走青絲換白霜。唯有詩心偷不走，高歌依舊少年郎。”修復很喜歡這首詩，他認為一個“偷”字用得出神入化，修復老照片正是把被時光偷走的美景佳容追還回來。
③修復每天上班的時間很有規律，朝九晚四。業余時間他或拎著相機外出拍照，或待在家里讀書畫畫。
④但今年入冬一個多月了，修復一反常規，早八點就開門迎客，下午六點才離開，星期天也不休息。爹娘問他是不是生意太好了。他說：“我在等一個八十歲的老人來取照片！”
⑤還是剛立冬那天，修復九點鐘準時來到小店門前，看見臺階上站著一個穿棉布長襖、戴老式棉帽的老人，臺階下還有一個紅羽絨長外套、紫色頭巾的年輕姑娘。修復趕忙打開店門，說：“歡迎光臨小店，請到屋里歇口氣！”接著利索地啟動空調，沏上兩碗茶。
⑥姑娘說：“你開門也太晚了，不像個生意人。”
⑦修復說：“你說對了，我是一個工匠！”
⑧姑娘抿嘴一笑，轉身對老人說：“爺爺，我已為您約好出租車，十點半準時來接您。我有事要去辦，不陪您了。”然后，人影一閃，出門去了。
⑨老人說：“她是我孫女計新新，說我有心臟病，不放心，陪著我來。我叫計生平，八十歲了，原是紅星鑄造廠的澆鑄工。老工友都說你有好手段修復老照片，我急著趕來要修復一張照片。過幾天，我們幾個老工友相聚，規定每人至少要帶一張可以體現自己高光時刻的老照片來，懷懷舊。”
⑩“計老，請喝茶。每個人都有值得回憶的舊時光，老照片記錄的是瞬間的光輝，也是人生的一個注釋，太珍貴了。”
計生平的目光忽然變得黯淡，長長地嘆了一口氣，說：“我這張老照片，是廠工會宣傳干事拍的，還加上了說明文字，登在廠報《鋼人鐵馬》第四版的右下角。干事很熱情，還特意多沖洗放大了一張送給我，大四寸哩！”
修復興奮起來了：“宣傳干事給您拍照，肯定有故事！”
“那年應是1972年，澆鑄車間來了一個白白凈凈的帥小伙子，叫季常春。車間主任讓小季跟著我學藝。盛夏天，我們工作服里面只穿短褲和背心。熔煉好的鐵水盛在鋼包里，少說也有六十公斤重。我怕小季力氣小，特意將放在兩根抬杠上的鋼包往前移了二十厘米，再固定好。我們一步一步朝車間另一端的澆鑄場走去。因為鋼包離我距離近，走了沒幾步，小季驚叫起來：‘計師傅，你的褲腿燒穿了，露肉了，起血泡了！’我平靜地說：‘看著我的背，一步步走穩。烤痛了皮肉，也絕不能撒手！’等到鐵水全部注進了型模，我才覺得灼傷的地方生痛生痛。小季哭喊起來：‘計師傅，我的好師傅！’”
修復忍不住一拍大腿，說：“了不起，真是鋼人鐵漢！”
“工會干事下車間拍照正好經過這里，聽到小季的哭喊聲，趕快進來了。聽工友述說了此事，也動情了。讓我和小季站成一排，給拍了張照片。他說這照片會登在廠報上，還要加說明文字：烈火紅心，工人師傅計生平堪為表率；車間鍛煉，知識分子季常春深受教誨。”
說著，計生平從長棉布大襖的內口袋里，掏出一張發黃的老照片和一個很舊的工作證，遞給了修復。
“可惜呀，這張老照片破損了一個地方……”
修復接過來，發黃的老照片上，師徒二人并排而立，計生平手上拿著工作帽，照片上只剩下一半沾著油污的臉，另一半臉因年代久遠，相片膠皮已經脫落了。再看計老工作證上的頭像，蓄著平頭，眉粗，眼大，鼻梁高，嘴唇厚，老實厚道的模樣。
“能修復嗎？”
“小菜一碟！三天后讓您孫女來取吧。若手藝不到火候，我返工重做。”
計老告辭。修復攙扶著他，一直送到出租車后座的車門前，拉開門，讓老人坐進車里，并對司機說：“老人八十歲了，車開穩些，路面結冰了，滑得很。”
計老這樣的黑白老照片，往常修復有個小半天就可完工，但這回他一定要精工細作，希望能盡善盡美。用修圖軟件清理污點和劃痕，對照工作證上的頭像照，先用傳統描容技法，細細復原那脫落的半邊臉，然后用照相機翻拍，傳入電腦，將另半邊臉的上面一層，小心挖剖下來，熏黃做舊，像裝裱字畫一樣貼補到原照上，渾然無跡。時間悄然而逝，三天如同一瞬。計新新來取走修復好的照片時，修復表示：“我想把它再擴印成兩尺規格的，轉送給你爺爺，表達我的一點敬意。”
這是一個苦寒的冬天。老天的情緒變得很壞，不是冷雨紛飛，就是落雪結冰。
一個多月過去了，計老和計新新沒有來店里取照片。那張擴印的兩尺規格的老照片，還孤零零地夾在紅繩上，像一只片簾兒風箏，輕輕地晃動著，顯得很惆悵。這時，棉簾子掀開了，計新新走了進來，潔白的雪花沾了一身。看著那張擴印的老照片，“哇”的一聲哭了：“爺爺……走了……”
修復大吃一驚。
“爺爺原本有心臟病，和老工友聚餐后一直悶悶不樂。聚餐時，爺爺說起當年的故事，他們都說記不起有這么一回事。爺爺拿出修理復原的照片作證。大家都笑起來，說照片上修補過臉的人能證明是你計生平嗎？那些年，你計生平就沒評上過勞模和標兵。爺爺很傷心。聚餐后，他憋屈得寢食難安。他說，我是弄虛作假的人嗎？沒幾天，就跌倒了……”
“唉！”修復嘆了一口長氣，“身邊的凡人凡事太多了，沒有人會去用心銘記。”
“爺爺是帶著遺憾走的。現在那個拍照的干事早就沒有聯系了，季常春十年前得肺癌死了，爺爺沒有證人。我要找到確鑿的佐證，告慰爺爺的在天之靈。可是，不知道能不能找到。”
“讓我來和你一起做這件事。我曾為圖書館修復過不少歷史老照片，館里有一個資料檔案庫，我們可以去那兒找找。”
……
午后，厚厚的云層裂開一條縫，金色的陽光漏落下來，讓這城郊的公墓園，少了許多岑寂和陰郁。
計新新和修復并排站在爺爺的青石墓碑前。小石案上放著一張掃描復印的舊報紙。
計新新說：“爺爺，我們在圖書館的資料檔案庫，終于找到了當年登載您和季常春合影的那張《鋼人鐵馬》報。這張報紙我們復印后登門送給您的那幾個工友了！他們看了報紙，說真的對不起您！我還寫了篇文章《懷念平凡而偉大的爺爺》，發在我的微信公眾號上，許多人都點贊了。修復也在微信公眾號‘修復舊時光’，寫了一篇長文《老照片背后的精彩人生》，配上這張報紙的原件照，被《潭州晚報》的編輯發現并轉載了。您高不高興？”
不知什么地方傳來清脆的鳥啼聲，很好聽。
（取材于聶鑫森的同名小說）
1. 本文構思巧妙，不斷“設疑一釋疑”，使故事情節一波三折。閱讀文章，根據下面提示，補全相關內容。
2. 聯系上下文，簡要分析文中畫線語句的作用。
3. 小說主人公的設定寄予了作者的創作意圖。你認為這篇小說的主人公是誰？結合相關內容說明理由。
答：
（二）情節
小說情節是在小說提供的特定環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過程。情節是構成小說的三要素之一，小說情節的展開過程包括開端、發展、高潮、結局四部分，有時前面有序幕，后面有尾聲。
文似看山不喜平，只有小說的情節跌宕起伏，波瀾曲折，有張有弛，有動有靜，才會引起人們的閱讀興趣。
情節發展的結構模式
（1）基本模式
基本模式：(序幕)——開端——發展——高潮——結局——(尾聲)。
該基本模式如同一條拋物線，高潮為頂點，結局在下滑的那一刻戛然而止。
例子
噎住的杜賓犬
一位女士上午逛完街回家，發現她的寵物杜賓犬噎住了，幾乎窒息。
于是她趕緊把她的狗送到獸醫那里，并留下搶救。當她回到家后，她的電話鈴響了，是獸醫打來的。
“馬上離開家!”他喊道。“怎么了 ”她問。
“照辦就是!去鄰居家。我馬上到。”
那個女士被他的語調嚇住了，于是就聽話去了鄰居家。幾分鐘后，四輛警車停在了她家房前。警察舉著槍沖進房子。那個女士戰戰兢兢地跑到外面，想看看到底發生什么事了。獸醫趕到，告訴她發生的一切。
原來，當他檢查狗的喉部時，發現兩根人的手指!他猜測那條狗一定驚動了一個入室的盜賊。果然，警方在壁櫥里找到了一個人，他已經嚇得魂飛魄散，緊緊攥著一只血淋淋的手。
《噎住的杜賓犬》是一篇小小說。
你能根據以上所學知識，將本文準確地劃分為開端、發展、高潮、結局四個部分嗎？請概括出各部分的內容。
開端：
發展：
高潮：
結局：
（2）一波三折式
小說如果僅僅只有四個基本情節是令人窒息的，因為只有“張”而沒有“弛”;而且故事也太單調。所以，小說常常通過語言描寫、環境描寫、其他情節、人物性格及主題的搖擺(插入)來改變節奏，使情節遷回曲折，人物形象豐滿，主題深刻等等。
一波三折式，也稱為“搖擺式”。大多數小說情節運行并不呈現為一條直線，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么,然后再回到軌道，這就出現了情節的搖擺。如：《鴻門宴》《林教頭風雪山神廟》
例子
我騎車撞到老大爺，老大爺的錢被風刮跑以后，會發生怎樣的故事呢……請依據下面列舉出的事件內容，對其進行藝術化加工，使其呈現“一波三折”的效果，寫出加工后的情節內容。
(1)我騎車撞到老大爺
(2)25張人民幣掉在地上
(3)人民幣被風刮跑
(4)行人搶錢
(5)搶到手還給老大爺
(6)某女士多還了一張錢
(7)老大爺發現多了一張
(8)老大爺將多出的還給某女士
（3）“歐·亨利”式
即出乎意料又在情理之中式。在結尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出人意料，回扣前面的情節，一切又都在情理之中，從而增加小說情節的生動性。如：《項鏈》《麥琪的禮物》。
例子
敘述順序
（1）順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。
（2）倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
（4）補敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代，照應上下文。
（5）平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發生的事(可以使頭緒清楚，照應得體，但要注意交代事件起訖的時間)。平敘的方式包括：
A.“花開兩朵，各表一枝”,先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交代清楚。
B.時而說甲，時而說乙，按照情節發展輪番敘述。
例文分析
黑臉
①老街地處中原，盛產小麥。老街上做飲食買賣的也多是開面鋪。陜西臊子面、北京炸醬面、四川擔擔面，老街人對吃面來者不拒，多多益善。在琳瑯滿目的面鋪中，老街人當家的面還屬本地的繪面和漿面條。
②也有例外，東街大石橋旁的黑臉刀削面館也是老街人常去的地方。老街人親切地稱呼面館老板“黑臉”。黑臉五十出頭，膚色黝黑，面館起名“黑臉”真的是名副其實。黑臉年輕時外出打工，在山西大同學習刀削面手藝，多年后攜妻帶子返回老街，在大石橋旁租個鋪面，開了館子。
③現在的面館和面都用機器，省時省力。黑臉堅持手工和面，他說面也是有靈性的，和面就是與它親近，以手揉搓，它才給你上筋道。黑臉左手托舉面團，瞇縫著本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面狀態中，削出的面形似柳葉，中厚邊薄，棱鋒分明。面片片飛起，歡舞著躍入熱水翻滾的大鐵鍋內，撈起入口，外滑內筋，軟而不粘。黑臉的湯料和牛肉也是一絕，牛骨湯燉得柔滑如玉，醬牛肉用的牛前腱，肉里包筋，筋內有肉，層次分明。每天飯點，黑臉的鋪子擁滿了食客，等待吃面的長隊都成了一道景。
④黑臉兩百碗面賣完就打焊。有人說還有不少顧客，多做點多賺點嘛。黑臉瞇縫著眼睛也不說話。老街人知道黑臉厚道，這是給別人留生意做。
⑤黑臉賣面，不管是生人熟人，一碗面六塊醬牛肉，每塊肉似鵪鶉蛋大小。黑臉的兒子談了個女朋友，長相甜美俊俏。兒子也是顯擺，熱鬧的飯點帶著女朋友來店里吃面。面端上來，碗里也是六塊肉。兒子說：“媽，惠惠愛吃醬牛肉，你給多添點肉。”黑臉說：“在店里吃，就這樣。”女朋友惠惠撅起了粉嘟嘟的小嘴，兒子臉上也掛不住，回家就和黑臉爭辯。黑臉說：“家里有家里的說法，鋪子有鋪子的講究。給你的碗里多加肉，讓其他顧客怎么看？親朋好友就多加多添，咱鋪子還有沒有誠信？惠惠愛吃醬牛肉，來家里管吃管拿，你帶她到鋪子里顯擺啥？”黑臉老婆拿著包好的醬牛肉塞到兒子手里：“去，給惠惠賠個不是。”兒子低頭不言語了。
⑥老街飲食協會要搞美食評選，評出老街人最喜愛的十大美食，還要授牌匾，登報紙，上電視。鄰居老馬來給黑臉傳消息，說是顧客投票環節已經結束了，競爭激烈呢。下一步是評委暗訪品嘗環節，不少店鋪都帶著禮物去打點評委了，你黑臉是不是也該有所表示啊。黑臉瞇縫著眼睛說：“打點啥？咋打點？說來說去還不得是手藝地道嗎？歪門邪道評上個牌子，老街人吃了不是那么回事，那不是讓人戳脊梁骨嘛!這事，呵呵，我不干！”
⑦周六中午，面鋪里正熱鬧著，鄰居老馬進來，他指著靠門口的一張桌子，悄悄地對黑臉說：“瞧見那三個人沒有，就是來暗訪的評委，悠著點啊。”面撈上，湯加好。黑臉老婆遲疑了一下，從木桶里打出醬牛肉放入碗里。三碗面剛剛端上桌子，就見黑臉手中拿著勺子筷子跟了過來，他把面中多打的肉塊揀了出來，說：“對不起啊，上錯了。”急得一旁的老馬直拍大腿。
⑧評選結果出來了，黑臉刀削面還真評上了老街十大名吃。
⑨開了春，老街突降大雨，水淹了整條街，店鋪都關門了。
⑩那天，歇了幾日的黑臉刀削面館又忙乎起來，黑臉和媳婦揉面、熬湯、醬肉。黑臉左手托舉面團，瞇縫著本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面狀態中，削出的面形似柳葉，中厚邊薄，棱鋒分明。面片片飛起，歡舞著躍入熱水翻滾的大鐵鍋內。黑臉的老婆守著盛醬牛肉的木桶，給每碗面添肉。兒子和女朋友惠惠把面封裝打包，送到了清淤開渠的志愿者手中。
大家聽說是黑臉送的刀削面，很是驚喜。打開飯盒，清香撲鼻，面里還是六塊醬牛肉，只是每塊肉的大小比鵪鶉蛋大了一倍。
（取材于劉建超的《老街二題》）
1.小說塑造了“黑臉”這一人物形象：他___①___，表現了他有工匠精神；他___②___，表現了他為人厚道；黑臉賣面，不管是生人熟人，每碗都是大小一樣的六塊肉，表現了他做生意堅持___③___的原則；老街突降大雨，水淹了整條街，黑臉帶領全家___④___，表現了他富有愛心。（4分）
答：
2.對比，是小說中常見的手法，對塑造人物、表現小說主旨起到重要作用。請在本文中任選一組對比，簡要分析其作用。（3分）
答：
3.第⑦段中寫評委到店暗訪，看到黑臉把老婆多盛的肉塊揀了出來。在這段情節中，評委會有怎樣的反應？請依據小說上下文內容進行合理想象，補寫一段話。（80字左右）（3分）
答：
（二）環境
環境描寫，即對人物活動的環境和事情發生的背景作描寫。環境描寫分為自然環境和社會環境。
自然環境
指對人物活動的時間、地點、季節、氣候及花草鳥蟲的描寫。如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
描寫手法
①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；
②調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官，感知景物特點；
③抓住寫景的層次和觀察的角度，如遠景與近景，俯視與仰視等；
④掌握環境描寫的技巧：動靜結合、虛實結合、正面側面描寫、工筆、白描等。
作用
①對“自然環境”：
體現自身的審美價值，交代了故事發生的時間、地點等因素，為人物活動提供了場所和背景；它渲染(營造)了某種氛圍。
②對“人物”：
可以烘托感情，表現性格，揭示人物心境，烘托人物形象，暗示人物的命運。
③對“情節”：
可以為后文埋下伏筆(作鋪墊),推動情節發展。(推動，暗示，鋪墊)
④對主題：
可以表現或深化主題。(表達，寄托，暗示，揭示)
例子
天氣未及正午，一輪紅日當天，沒半點的云彩，其實十分大熱”——“石頭上熱，都疼得不能走路”。《智取生辰綱》
作用：推動情節發展，軍士非歇不可，楊志不允，打將起來。爭執之中，遇見偽裝的顯蓋一行人(棗販、擔酒、掙酒),為下文軍士們買酒“中計埋下伏筆。
社會環境
對人物活動的社會背景、風土人情、政治經濟及人際關系等的描寫。
描寫內容
社會環境描寫，是指人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環境、社會關系等。它包括范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區地區。它涉及內容很多，可以是室內的布局、陳設，住宅內外裝飾布置，以及當地風土人情等等。
作用
①交代人物的生存環境
②渲染故事的環境氣氛
③烘托人物的突出特點
④暗示人物的前途命運
⑤推動情節的發展變化
⑥深化小說的主題思想
例子
警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。《變色龍》
作用：社會環境描寫，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用家家幾筆，交代了狗咬人案子發生的社會背景，壓抑的社會環境是軍警憲兵當道的沙皇統治下的俄羅斯社會的寫照。
總結：
角度一：環境本身
①交代故事發生的背景(時間。地點…)。
②暗示社會環境，揭示社會本質特征或展現世態人情。
③營造氛圍，渲染……的氣氛，奠定基調。
角度二：環境與人物
④烘托襯托人物……的心情。
⑤表現人物的身份、地位、性格等。
⑥暗示人物的命運。
角度三：環境與情節
⑦推動情節發展與……形成呼應。
⑧為后面情節的發展作鋪墊或制造懸念。
⑨作為情節發展的線索。
角度四：環境與主題
⑩突出、暗示、揭示、深化主題。
例文分析
青羊
①他要去登山，塞北最高的山。什么樣的高山，他都見過；什么樣的險山，他都見過。真正登山的人，為的不是高度。
②一百年前，有一個人登上了這座山，在這之前，登上山巔的，只有青羊。那時，登上山頂沒有一條路，登山人的腳踩在哪里，腳下就是他的路。這次登山，他為了尋找青羊，也為憑吊那個人。一百年前，那個人正是沿著青羊的足述，攀上山巔。
③整理行裝的時候，他看了一眼現代化裝備齊全的行囊，突然想到那個人。當年，他的行囊能帶上的，只有氈毛靴子、獸皮袍子、裝滿小米的包裹、馬匹、獵槍，還有一膽子！在他之前，有那么多人躍躍欲試，拿著刀槍，沖著大山殺伐而來，可是，沒有一個人站上那座山巔。
④坐在載著人的旅游車上，是永遠也看不見青羊的。游客們只能看見最蒼涼的風景。山頂的一切仿佛天地初生般靜止，亙古不移的火山礫石，樸素而沉默。那里不需要多余的打扮，似乎連一棵草都多余。從前，有成群的青羊，攀上最高的險峰，站在絕頂之上，看山谷里的風起云涌。
⑤他們要走另一條路，這條路，那個人走過，青羊也走過。他揣著一張路線圖和向導出發了，圖上有百年前那個人的足印。他們很快穿過成片的紅松林進入闊葉林地帶，雖然這里水草豐美，適宜生存，可是，剛烈的青羊有更高遠的志氣，它們早就知道山頂有一池甘美的泉水。它們去往最高寒的絕頂，把狼群遠遠甩在身后。有時面對緊追不舍的禿鷹，它們寧可跳崖躍澗，在危崖上與禿鷹纏斗，不惜一起跌落深淵，骨碎血濺。
⑥極耐寒冷的松林，仍然不是青羊的停留之地，青羊還在更高的地方。他們向著更高處的岳樺林和高山凍原進發了，那里有千年不化的冰雪，生長著緊貼地面的苔蘚和萱草。向導說，青羊不會下到更低的地方，習慣了生活在高山上的動物，已經適應了貧瘠的生活，它們都有一副鐵肚腸。
⑦他想象著，那些青羊在岳樺林里的灌木帶和森林邊緣，啃食矮小的崖柳，刨出雪被下的野菠菜和紫云英。他突然無比心疼起那些青羊了，盡管他們從未謀面。他越來越想知道青羊的模樣，想看到那群披著青蒼錦緞的生靈，如一個個舞蹈的魅影，攀上暮霧繚繞的山頂，暢飲魂牽夢縈的泉水。
⑧很快，他們在向山頂進發的時候，被一座高大的巖石攔住了去路。他用工具鉤住巖頂往上攀登，扳住一塊巖石尖角，試著用腳勾住另一塊巖石。可是他一腳從松脆的巖石上踩空，整個人像一只被獵人拎著耳朵的野兔，吊在半空中蕩著。就在他蕩向巖壁的時候，他看見巖壁上有層層細小的顆粒，多年研究動物的經驗告訴他，那不是巖石，那是一座石化了的糞堆。
⑨他興奮極了，吊著慢索，又一次蕩過去，緊緊抓住那塊巖壁。他終于看清了，難以計數的小真球凝結成一塊巨大的巖石，一道道年代的紋理上，還能看見細碎的草莖。他難掩心中的狂喜：這是一座堆積了千年的糞堆！除了青羊，沒有生物能留在這樣的絕頂之上，如果這是一座青羊糞堆，那么千百年來，一定有無數的青羊曾在這里留下消息。
⑩他用力攀上了巖頂，發現腳下堅硬如石，剛才的狂喜慢慢退去了溫度。他知道，這座糞堆已是半石化狀態，也許最后一只青羊，早在多年前就已離開，他怎么可能找到青羊呢？
走在前面的向導突然喊了一聲，原來，他發現在巖石之上，有一條通向峰頂的小徑，那條小徑被磨得光滑圓潤，清晰可辨地印著動物蹄殼的形狀，仿佛傳遞著某種訊息。向導斷定，這是一群青羊留下的蹄印。
可是放眼望去，極頂之上只有一片亙古的寂靜。高山像一只巨手，擎舉起一池碧藍湖水，池周十六座高峰威儀如劍，仰頭問天，獵獵迎風。這讓他想起一百年前的那個人，初登山巔，為天池十六峰命名時描摹的情景：“池水四圍，白沙環繞，絢紋如線。余初臨天池，天氣忽陰忽晴，始聞雷聲，繼聞鼓聲。霎時霧起，眼前一物無所見。少焉，雨止天晴。”百年前，那個人立于山巔之上，腳下踏著青羊的足印，滿懷豪情地吟誦過：“遼東第一佳山水，留到如今我命名。”
此刻，他也站在這片峰頂之上，望向遠處十六座山峰，映著暗紫天色，朦朧成一個個青蒼巨影。在薄霧凜凜間，有一隊靈動的魅影，正魚貫攀上山巔，幾至云端，轉瞬即隱入煙青色的山嵐間。
（取材于蔣冬梅的文章）
注：那個人指劉建封。1908年他對長白山及周邊地區進行勘察，為天池十六峰命名。
1.文章以《青羊》為題。借助攀登者“他”的視角，我們可以看到青羊的生存面臨哪些挑戰？（3分）
2.閱讀文中兩處畫線的環境描寫句，結合小說內容分析其作用。（2分）
答：
3.“他”是一個什么樣的人？結合小說內容說出你的認識。（3分）
4.文章第①段說“真正登山的人，為的不是高度”，結合文章內容說說你對這句話的理解。（2分）
閱讀下面文章，完成下列問題。
茉莉的耳朵
1
1這是茉莉第一次給自己的耳朵寫信，她寫下“親愛的耳朵”，又覺得不妥，她跟她的耳朵根本不熟悉，用不上這樣親昵的稱呼。茉莉又拿出一張紙，重新寫了起來。
我失散多年的耳朵：
2你好！你看到我的信時，一定很驚訝，我是怎么找到你的。你一定以為，在我一出生，你就離開我的身體，離開了我們漁村，偷偷去了遙遠的額爾古納旅游，這件事不會被我發現。
3茉莉覺得煩悶，她停下筆來，打開窗戶。咸腥的海風掀翻了信紙，也吹起了茉莉的頭發。她右側臉頰后，那本該屬于耳朵的地方，一小坨耷拉的肉露了出來。她從不綰起頭發，總用頭發把這坨肉遮起來。茉莉自卑極了，上學時，連走路都不敢抬頭，恨不得在地上挖一個洞躲進去。
4茉莉接著寫道：
5但我還是發現了。那天，我問爸爸：“為什么別人都有兩只耳朵，而我只有一只？”爸爸從不回答我這樣的問題，那天他卻脫口而出：“你的耳朵去旅游了。”
6電視里播放的內蒙古額爾古納的紀錄片吸引了他。只見額爾古納河清澈見底，森林從地上長到了河里，又長到了天上，每個角落都綠油油的。爸爸一邊拿出手機給我看一個有額爾古納門牌號碼的地址，一邊說耳朵就是去了那里。
7為了確認爸爸沒有騙我，我決定給你寫信。如果你收到了信，請給我回信吧。只有一只耳朵，我很不開心。
等你回來的茉莉
8茉莉仔細地把信折疊起來，裝進信封。她又在抽屜里找出一張貼紙，認真地貼在封口處。這貼紙精致極了，在不同的光線下能看到不同圖案：從這個角度看，是七彩海螺；換一個角度看，就變成了戴帽子女孩的笑臉。
9上學期期末，爸爸知道茉莉數學考試得了一百分，特地從海上回來，帶她到集上買禮物。看到這貼紙，爸爸說：“七彩海螺很少見呢，那是大海給你的禮物，會讓人交好運。”
10如今看來，爸爸沒騙人，海螺貼紙果然帶來了好運，不然，她怎么會突然發現消失多年的耳朵呢？
2
11信寄出去了，茉莉天天在家門口等著郵遞員的到來。她常常想：信在路上丟了嗎？爸爸的話究竟是不是真的？
12一天晚上，爸爸坐在家門前的板凳上收拾魚，媽媽在屋前的空地。上修補漁網上的破洞，茉莉幫著清理漁網上的垃圾。
13雖然茉莉剩下的那只耳朵并不靈光，有時還要靠看別人嘴唇的形狀，才能讀懂人家說話的意思，但她還是聽到爸爸說：“茉莉，郵遞員來了！”
14茉莉的心怦怦地猛跳了幾下，她跑到門口，手往身上擦了擦，接過信，高興地呼喊：“我的耳朵給我寄信來了！我找到我的耳朵了！”
15茉莉打開窗戶，讓海的咸香灌滿整個房間，又收拾整理好書桌，擦干凈桌子上的灰塵。一切準備就緒以后，茉莉才打開信封。
親愛的茉莉：
你好！
如你所想，我在額爾古納定居下來了。這里的河是一條彩色的飄帶，飄帶上掛滿了云彩。在額爾古納的我，是一只可以飛翔的耳朵。我飛過草原，聽到風吹過草葉的聲音，軟軟的，像棉花一樣；我飛過河流，河水流動的聲音是脆脆的，特別清爽，讓人心情舒暢。
我在這里還結交了很多朋友，小鳥會給我銜來它們所知道的一切秘密。春天，它們從南方飛來，告訴我，你是大海最疼惜的女兒，大海并不覺得只有一只耳朵是殘缺的，反而覺得，那樣的你才是獨一無二的。
收到你的信，我也很高興，希望你還能再給我寫信。
茉莉的耳朵
3
16晚飯過后，茉莉再次回到房間，準備回信。她鄭重地攤開信紙，深吸一口氣，寫道：
親愛的耳朵：
你好。能夠找到你，我太開心了！我到現在還覺得不可思議，耳朵怎么會寫信呢？我真想大聲吼出來，我有兩只耳朵，只不過我的一只耳朵去旅游了，我是獨一無二的！
你說我是大海的女兒，爸爸也這么說。如果我也像你一樣會飛，那該多好。我要飛到大海的上空，跟著海鴟追逐海浪，也會飛到更遠的城市，聽說那里有很多新奇玩意兒。
但是，我飛不起來，我很不開心。你回來好嗎？雖然我們這里沒有成片的森林，但是我們有海洋，有浪花。我剩下的耳朵不爭氣，總聽不見大海唱歌，但只要你回來了，我們就可以在海邊一起聽。聽說大海的歌聲很美，你聽了一定會喜歡。
我在海邊等你。
等你回來的茉莉
17茉莉寫完信，站起身來，打開窗戶。海風從窗外吹進來，柔和的風吹在臉上，就像海鷗的羽毛拂過臉龐，癢癢的，卻又非常涼快舒服。
18茉莉打算像上次一樣，把信交給爸爸，再由爸爸托郵遞員叔叔幫忙寄出去。爸爸跟郵遞員很熟悉，不久之前，茉莉還見到爸爸和郵遞員叔叔在家門口說話，郵遞員叔叔滿臉認真。
19茉莉把回信的事給爸爸說了一遍，爸爸說：“除了信，你應該寄過去一份禮物。”可是，送什么才合適呢？茉莉想起同學們常把海螺扣在耳朵上，聽海浪的聲音。茉莉想：我聽不到，但說不定收信的耳朵能聽到；大家都喜歡，它一定也會喜歡。
20一放學，茉莉就飛奔到海灘。找尋好久，茉莉看到了一個精致完整的小海螺。夕陽鋪灑，海螺白色的部分泛出了七彩的光。茉莉想起那張海螺貼紙，覺得這一定是能夠帶來幸運的七彩海螺，
21一定是大海知道她的心聲，特地把七彩海螺送到她的腳邊。她想到耳朵看到海螺時驚訝的模樣，就忍不住笑了起來。
4
22信寄出去了，像候鳥一樣，又飛回來了。茉莉收拾了桌子，又把手洗了兩遍，才屏住呼吸，一點幾一點兒撕開封膠。她一個字一個字往下讀——
親愛的茉莉：
收到你的信，我非常開心。你送的海螺特別精致，上面還帶著海的氣味和海的聲音，我很喜歡。你一定是在海灘上尋找好久，才找到這么好看的海螺。你是個細心的小女孩，這讓我覺得，離開你是一種遺憾。
我把這種遺憾裝進了口袋。我的口袋里有很多財富，不一定都是快樂和美好，也有悲傷和遺憾。口袋里的一切就像是貝殼，有的漂亮完整，有的黯淡殘缺，但是每一個貝殼都帶著回憶，都是珍貴的財富。
只要你口袋里的財富足夠多，你就可以擁有最厲害的魔法，這魔法讓我們擁有強大的力量，戰勝困難。
我不能明確告訴你我什么時候回來，也許在你足夠強大以后，我會帶著全世界的風景來找你。
你的另一只耳朵
23茉莉若有所思，照耳朵這么說，她只有一只耳朵的事，也是她的財富。這可是茉莉從未想過的，她仿佛覺得自己不那么丑了。她走到鏡子前，鏡子上的自己蹙著眉，頭發從兩頰垂下，遮住了一半臉。茉莉用手把頭發綰了起來，她感到了脖子后側一片涼意。這是她第一次對著鏡子綰起頭發。她想認真看看另一只耳朵說的財富，觸摸著那一小坨肉，她第一次感覺到，原來這也是自己的身體。
24她再拿起信，發現信件里還有一個小信封，寫著“回禮”。
25茉莉輕輕打開小信封，里面有一片壓制過的樹葉，樹葉枯黃，葉子的脈絡清晰可見，邊上布滿蟲洞。還有一張小紙片，寫著：
請關上燈，打開手電筒，對著墻照，看一看樹葉吧。
26茉莉照做了，手電筒的光從那不規則的小蟲洞上漏了出來，鋪灑在墻壁上，在墻上形成了一片星空。小紙片的背面還有一句話：
正如你向我分享大海一樣，我也送給你額爾古納的星空。
27這是擁有魔法的樹葉，缺陷使它擁有了星空。晚上，在睡夢里，茉莉看到爸爸揮撒的漁網捕獲了很多星星。茉莉一顆一顆數著，自己就飄了起來，她乘著風，從大海邊上一直飛到了額爾古納的夜空中。她越飛越高，也成了一顆星星一不是 最亮的，但顏色獨特，好看極了。
（取材于一木秋的同名小說）
1.這篇童話般的小說，講述了主人公茉莉和“耳朵”書信往來的故事。請根據情節的發展，梳理茉莉的心路歷程。(3分）
2.小說中畫線句細致地描寫了茉莉第一次給“耳朵”寫信時貼在封口處的海螺貼紙。聯系上下文，分析這樣寫的作用。(3分）
答：
3.閱讀小說，選出理解和分析不正確的一項。(2分）
A.茉莉原來從不綰起頭發，到后來綰起頭發，對著鏡子認真看自己，觸摸那一小坨肉，這一對比表現了茉莉開始接受自己身體的不同而變得自信了。
B.郵遞員叔叔在小說中雖然出場不多，但卻起到了伏筆暗示的作用，暗示“耳朵”能與茉莉通信，是和父親、郵遞員這些關心茉莉的人有關。
C.小說中幾次寫到海風，從“咸腥”到“咸香”，再到“柔和”，主要是為了推動寫信、回信的情節發展，同時也襯托出主人公的不同心情。
D.小說結尾唯美而深邃，茉莉在睡夢中從大海邊飛到了額爾古納的夜空，變成了一顆獨特、好看的星星，詩意而含蓄，深化了小說的主題。
4.這篇小說構思精巧，在行文過程中采用了書信往來的形式。請你結合相關內容，簡要分析這樣寫的妙處。(4分）
答：
琴鋪
①裕后街有一曾家琴鋪。
②鋪主姓曹，街坊叫他平頭曹，他頭頂平平的，好像削了腦蓋，平頭曹稱，后腦沒從娘肚子里帶出來，只能干點手藝活兒。
③曹家做古琴的能耐，還是家傳。
④平頭曹喜歡把自家的手藝，跟叫伯牙的人扯上關系。
⑤他稱，伯牙善鼓琴，鐘于期善聽，伯牙鼓琴，志在高山，鐘于期曰：“善戰，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃提琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
⑥他接著說道：“伯牙摔琴時，剛好被鄰居家的書童看到，待伯牙離去，書童將破琴拾起，頗感痛惜。于是，書童耗時十年，訪師無數，終于將那把古琴修復如初。他也學到一門制琴手藝，書童想將琴還給伯牙，卻找不到他的影子。后因主人家變故，書童攜這把古琴一路南下，最終落腳裕后街，第二年秋，曹家琴鋪便開張了。”
⑦這時，平頭曹一定會吊高嗓門嚷：“這書童，是我曹家老祖宗！”
⑧平頭曹除了制琴外，還能彈一手好琴，他說，裕后街旁的河水以及兩岸鳥聲讓其觸動極多。街坊即說，伯牙附體于你了。
⑨平頭曹一笑。
⑩他喜歡在清晨拔弦。
琴音被一位中年男子聽到。男子姓劉，昨晚住進曹家琴鋪對面的郴州旅店。本來，劉某已讓仆人退房，準備趁早趕路，結果，他一出客棧，就聽到琴聲。
琴聲當即把他迷住了。
平頭曹如往常一樣，陸陸續續彈了五首。琴聲落下后，劉某卻覺得很不過癮，便跟仆人說道：“續房一宿！”
結果，這房被劉某一連續了七日。
每日早晨，劉某早早起床，早早打理一番，換上干凈衣服，再早早站在客棧門口，靜候琴聲響起。
這日，天下著雨，劉某仍站在客棧門口。
客棧老板見了，說：“這琴是平頭曹彈的。”
“平頭曹——”
“他是制琴匠人。平時，我們聽慣了他的琴聲，也沒見哪個街坊說好聽，先生不妨進他鋪子，一來不用站在外頭淋雨，二來讓平頭曹也開心一回。”
劉某愣了愣說道：“我的冒失，會擾了琴師雅興。”
客棧老板把這事跟平頭曹嘀咕了。平頭曹頗感意外，歡喜地把劉某請到琴鋪內，跟劉某泡了一碗狗腦貢茶后，他便開始撥弦。
劉某盤腿傾聽。
聽罷，他不由一呼，匠人無俗韻，便生大巧若拙；琴家無俗骨，方為大音希聲，眼前這位制琴師傅，既是手藝精湛的匠人，又是一代琴家，世上奇事，在這座老街上，一不小心也讓自己結了百世難遇之緣。他在老街住了二十幾日，才依依不舍登上客船離去。
平頭曹則立于碼頭相送，哪怕早已不見客船，他仍是眺望遠方……
數月后，劉某修來一封書信。
平頭曹才知，劉某是一位南下赴任的命官，卻因留置裕后街過久。未能按時到任，被連降兩級。但他沒有一點情緒，仍為當地百姓做了很多好事，甚得好評。平頭曹卻頗感內疚，趕緊回信道歉。很快，劉某又來信稱：“劉某能得緣聽到天籟之聲，已是三生有幸。劉某另有奢望，盼哪日又能聽到先生琴聲。”
平頭曹再去信：“曹某愿言等候先生再返老街。”
劉某大喜。
一晃過去了十五年，平頭曹沒有等到劉某，而是等來了他的一封信：“劉某雙耳失聰，再也聽不見先生的琴聲，算是人生最大憾事。”當日，平頭曹使急急給先生回信：“曹某一定會在先生耳邊拔響天下最好聽的弦聲。”
四年后，平頭曹依然沒有等到劉某，自己卻染病臥床不起。
又過去了四年，一天，劉某突然出現在了曹家琴鋪。平頭曹一見劉某，趕緊撐起身子，催促兒子將琴搬到跟前。他披起青色布褂，就在床榻上拔響了琴弦。
劉某仍是盤腿傾聽，他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂。
平頭曹一連彈了七八首曲子。
劉某的仆人見平頭曹這般勞神費力，便說：“曹師傅，不妨歇上一會兒。”
“我跟先生約定，這次見面要讓先生聽個痛快，曹某還得彈出最好聽的曲子。”
“曹師傅的琴聲，已將畢生積蓄的精髓傾注而出。我的主人也該明白，此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”
“既然如此，曹某應該再彈幾曲。”
仆人一噎，作揖說道：“我的主人已聽不見聲音，哪怕是雷炸，主人也聽不到半聲。”
“曹某知道。”
仆人愕然。
平頭曹大笑，跟著喘出好幾口粗氣，接著叫道：“今日撥琴，沒讓先生見憾，真好。明早一定去碼頭送別先生。”
第二天早上，劉某登上客船，徐徐離開碼頭，但仍不見平頭曹的身影。
劉某露出一臉憂愁。
就在這時，淡淡的晨霧中，他昨晚熟悉了的那件青色布褂出現在碼頭上。那穿著青色布褂的人正朝他遠遠揮手告別。
他兩眼濕潤。
他不知道的是，一個時辰前，平頭曹已咽氣。咽氣前他囑咐兒子：“不能讓劉先生看出是你代我送他，免得他無限牽掛。”
（取材于王瓊華同名小說）
1. 小說講述了平頭曹和劉某交往的動人故事，請從下面表格中選取一個角度，根據提示簡要概述。
角度 提示
情節 開端→發展→高潮→結局
心理 期待→滿足
2. 作者用較大篇幅寫平頭曹把自家手藝跟伯牙扯關系這一內容，有何好處？請簡要分析。
答：
3. 文中畫線句中的兩個加點詞語耐人尋味。請選擇其中一個，結合相關內容，簡要分析其表達效果。
劉某仍是盤腿傾聽。他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂。
答：
4.有人為小說擬寫了一副對聯：一諾千金情義無價，高山流水知音相惜。請結合全文。談一談你對上聯或下聯的理解。
答：
雕花刻刀
①吃晚飯時，兒子怯怯地端了碗，夾了點菜，走到院子里，斜靠在石磨前獨自一個人吃飯。做母親的自然心疼兒子，偷偷往兒子碗里撥了幾塊肉。這邊做父親的沉聲呵斥起來：“都是你給慣的！多大的人了，吃個飯要三催四請？”
②母親猛地愣了一下，回過頭來怯怯地看了一眼父親。在這個家里，父親一直以來都是一言九鼎、擁有絕對權威的家長。
③但今天這個事兒，不能都怪兒子，至少母親是這么認為的。孩子大了，興許有他自己的想法。
④ “能了，有自己的想法！你還真以為讀了幾年破書，喝了點洋墨水，就比老子能了？老子當年六歲進私塾，那老師可是前清秀才！十三歲跟師父學這門手藝，一學就是八年，二十一歲才敢單挑，這如今十里八村的，誰不對我豎大拇指！沒這門手藝，咱們都得喝西北風去！”
⑤ “你好好跟兒子說！”母親盡量壓低聲音，怕一不小心惹怒了父親。
⑥ “好好說？你看他這是要好好聽的樣嗎？我還就告訴你了，小子，你瞧不上老子這門手藝，就是瞧不起你老子，瞧不上你師爺！”
⑦母親很小心地想緩和氣氛，可是一時半會兒也找不到好的詞，說多了怕火上澆油。兒子草草吃了晚飯，就出去找同村的大虎和二虎去了。他們商量好了明兒個一起走。
⑧父親一個人喝了二兩悶酒，也沒吃飯，就進房間睡覺去了。母親則一邊收拾碗筷，一邊悄悄抹淚。
⑨第二天早上，天蒙蒙亮，兒子就悄悄起床，背了個旅行包抬腿往外走。母親聽見動靜急忙追出來，偷偷塞給兒子五百塊錢，叮囑兒子去了那邊無論好壞記得寫信回來報個平安。
⑩【甲】父親一動不動睡著，兩耳卻聽得真真的。這天父親比平時晚起了一個多小時。起來后，沒有像往常一樣泡了茶在院子里聽黃梅戲，而是把壓在箱底的那套家伙什又給拿了出來。
這是一套有些生銹了的雕花刻刀，有二十六把，早些年父親就憑這些刻刀奔走十里八鄉，為家家戶戶雕梁鏤棟。在父親的刀下，人物鳥獸、山石花木、曲橋流水、宮室樓閣，栩栩如生、玲瓏剔透。門楣迎首，父親往往精雕吉祥八寶；門窗隔扇，則刻八仙過海、十二生肖；房間窗戶，多鏤刻二十四孝故事；落地罩上則是祥云舞鶴、冰裂梅花之類。縣里整修文化館，請他去給一樓大廳屏風雕花，想了整整三個晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龍鳳呈祥》大戲。省里美院的老專家見了這屏風，一個勁追問何人所刻，聽說是個五十多歲的農民時，連說三聲不可思議。然而那次回來，父親卻在家躺了一天一夜。母親一個人悄悄數落，這是拿命換啊！天天玩刀，離了它們，還就不能活了？
然而母親的預言慢慢變成了現實，隨著鋼筋水泥洋房和成套現代化家居的興起，父親的活計日漸稀少。最后這些老伙計也只能用黃綢布包了里三層外三層，壓在箱底了。【乙】每天晚上上床前，他都要伸手去摸摸這些老伙計，才睡得瓷實。
他并不擔心沒有活計，頭些年憑這手藝，家里早就打下了底子。可是只要一想起這些老伙計，他就心頭一顫，沒著沒落。
母親知道他的心病，可兒子不知道。
兒子有兒子的世界，高考沒考上，心情不好，想自己出去闖闖。
做父親的沒能說服兒子，看兒子走了，心里一天比一天著急。
早上泡的茶沒喝兩口就全倒進了花盆，黃梅戲片子一小段還沒唱完，他就不耐煩地關了機。茶飯不香，酒卻越喝越重，三天一小醉，五日一大醉。不到半年，一個精神抖擻、八方聞名的能人竟一下子滿頭白發，腰彎成了蝦米，走到哪，都能聽見重重的咳嗽聲。
轉眼間到了年終歲末，家家都開始忙著準備年貨。父親的狀況卻急轉直下，已經不能獨自出來溜達了，很多時候只能躺在院子里那把藤編靠椅上，瞇著眼，望著前方的天空，呆呆出神。
除夕的年夜飯，格外冷清。母親像往年一樣準備了一大桌雞鴨魚肉，還給父親滿滿地斟上一杯老酒。父親定定地看著門外，顫顫巍巍地端起酒杯，酒水灑落在前胸，又劇烈地咳嗽起來。
母親強忍著眼淚一只手扶著父親，另一只手輕輕拍著父親的后背。
突然父親挺直了腰，右手緩緩地伸出去，母親順著父親手指的方向抬眼看去，頓時驚喜交加——兒子背著旅行包怯怯地站在門外。
兒子含淚看著父親，從旅行包里拿出一個小紙盒，徐徐打開。父親眼睛一下子亮了——那是一把嶄新的雕花刻刀！
（取材于冷江的小說，有改動）
1. 根據小說內容，梳理父親做雕花匠的生平經歷。（2分）
①_____________________________
奔走十里八鄉，為家家戶戶雕梁鏤棟。
②____________________________
活計日漸稀少，雕花刻刀壓了箱底。
2. 這篇小說采用“雙線結構”敘事，父親的經歷是“明線”，兒子的經歷和思想變化是“暗線”。如果按照時間順序梳理兒子的經歷，下面最恰當的一項是（ ）（2分）
①吃晚飯時，兒子和父親僵持。
②第二天一早，兒子就背上包抬腿出門。
③高考沒考上，兒子心情不好，想自己出去闖闖。
④除夕夜，兒子出現在家門外。
⑤吃完晚飯后，兒子就去找同村的伙伴。
①⑤②③④ B. ③①⑤②④
C. ①③②④⑤ D. ④③①⑤②
3. 從【甲】【乙】兩處畫線句中任選一處，分析其對刻畫父親形象的作用。（3分）
答：
4. 結合全文，簡要說說你對小說結尾“那是一把嶄新的雕花刻刀”含義的理解。（3分）
答：
后浪
老劉頭是個極為古板的主兒。
老劉頭的兒子劉大雖說沒什么文化，但一番打拼下也成了小有名氣的老板，在賺到了第一桶金后，劉大就在省城全款買下一套房子。老劉頭一直沒有和劉大提出要從村子搬到新宅子的要求，他需要保持身為長者的姿態。盼星星盼月亮，老劉頭終于盼到了劉大把他接到省城新宅的日子。劉大開著汽車回到村里的老宅子，接走了在老屋廳堂里正襟危坐的老劉頭。老劉頭頗為得意，縱使風有些冷，他執意讓兒子開著后車窗，以一種高傲的姿態離開了村子。【甲】他像是斗場上勝利的公雞。
到了新宅子，兒媳和孫兒并未像村子里的晚輩般畢恭畢敬地問候，也沒給他敬奉茶水。老劉頭霎時間黑了臉，但是沒有人注意到他。兒媳在廚房忙活，孫兒抱著平板電腦鼓搗著，而劉大則收拾著父親隨身的物件。無奈之下，老劉頭只好尋了沙發的一處空地兒坐下。
晚飯時間，老劉頭早已饑腸轆轆，但他依舊端著架子等著隆重的接風儀式。沒想到劉大只簡單說了句：“爸，一路辛苦，快吃飯吧，我一會兒還要開車出去，不能陪您喝酒，您隨意啊。”就沒了下文。兒媳和孫兒眼巴巴地望著他，全然不知村里的禮數規矩。老劉頭實在不好意思讓大家久等，只好“嗯”了一聲，開始悶著頭吃飯，只覺渾身不舒服。
次日，劉大跑生意去，兒媳外出買菜，家里只剩下孫兒和老劉頭。老劉頭想抓住這個機會教化一下這個涉世未深的孫兒。
“孫兒呀……”老劉頭湊近了這個小學生。
“干啥？”孫兒手里依舊擺弄著那塊電子屏幕。
“爺爺和你說呀，在家的時候見到老人來了要恭恭敬敬地問候請安，給他敬獻上茶水；還有吃飯的時候，也不能忘了先要給老人請安，祝他健康長壽……”
“爺爺，要上網課了，等下了課我再聽您說啊。”孫兒看看表，打斷老劉頭的話，戴上了耳機。
他失落極了，轉身離開，在窗邊向外張望著，感到很是無力。
傍晚，老劉頭想出去走走，兒媳想叮囑他些什么，但老劉頭擺了擺手，顯得極不耐煩。
他心想：這有什么是我不懂的！我吃過的鹽比你們這些晚輩走過的路還多呢。
剛出門他就遇到了難題－他不知道如何使用電梯，而劉大的新宅子在16樓。他想要回去向兒媳求助，可他放不下無所不知的架子。老劉頭漲紅了臉，只得咬咬牙走了樓梯。出了樓門，不一會兒，他的身影就消失在了城市霓虹閃爍的夜色里……
夜里，迷了路的老劉頭求助了街邊的巡警才聯系上了劉大。劉大到警察局接走老劉頭時，大家都誤會劉大是個不孝子，劉大黑了臉。老劉頭卻死要面子，始終不肯解釋是因為自己不愿用手機這一類工具才把這事鬧這么大。他覺得心安理得，兒子替老子承擔點事兒還是必要的。
周末，劉大帶著家人們去看錢塘江大潮，老劉頭自然也跟著去了。
渾濁的潮水一波接著一波翻涌而至，白色的浪沫混著濁黃色的潮水一次又一次沖到岸邊，著實壯觀。老劉頭忽地高興起來，對孫兒說：“孫兒呀，爺爺給你講講錢塘江大潮……”話音未落，孫兒手中的平板已發了聲：“錢塘潮是世界三大涌潮之一，是天體引力和地球自轉的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮……”詳盡的信息通過人工智能語音助手播報了出來。【乙】老劉頭像一只斗敗的公雞耷拉下腦袋。孫兒不好意思地笑笑，趕快關上了平板電腦。
又一波大潮席卷而來，前浪飛涌著沖到岸邊，隨即被后浪趕上，碎成一片浪花。風呼呼作響，老劉頭稀疏的白發隨風飄著，孫兒鼓搗著平板電腦進行錄像，柔軟的黑發也隨風飄著。__________________。
（據《中國青年作家報》陳宇軒同名小說改寫）
1.小說虛構了老劉頭這樣一個人物形象：剛到城里新宅，他因為家人沒有① 而黑臉，因為小輩們吃晚飯時不知禮數而不舒服，這表現了他重視規矩、崇尚敬老的特點；他不會使用電梯、手機，還不主動學習，這與小孫兒熟練使用平板電腦上網課、② 、錄像對比起來，則突顯了他③ 的問題。（3分）
2.文章【甲】【乙】兩處都把老劉頭比成了公雞，請分析這樣寫的作用。（3分）
答：
3.請依據你對本文題目或主題的理解，為小說續寫一行簡短的結尾，并說說理由。（3分）
結尾：______________________________________ ____________________________
理由：_________________________________________________________ _________
記一記，你這節課的收獲有哪些？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑