資源簡介

《吉祥三寶》教學(xué)設(shè)計
課型：聆聽
設(shè)計者：
一、目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
學(xué)習(xí)任務(wù)2——聆聽音樂
學(xué)業(yè)要求1：聆聽或表現(xiàn)音樂的過程中，能根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)，說出音樂情緒的相同與不同，簡要貓叔音樂表現(xiàn)的形象與內(nèi)容。
學(xué)習(xí)任務(wù)3——情景表演
學(xué)業(yè)要求：能根據(jù)要求觀察舞蹈、戲劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自己的表情、肢體動作進(jìn)行模仿或表演；
學(xué)習(xí)任務(wù)4——發(fā)現(xiàn)身邊的音樂
學(xué)業(yè)要求：能按一定節(jié)奏朗讀兒歌、童謠和詩詞，初步了解音樂節(jié)奏、音調(diào)與語言節(jié)奏、聲調(diào)關(guān)系；
2.教材分析
《吉祥三寶》這首歌曲是人音版二年級下冊第四課以“美麗家園”為主題的欣賞課。歌曲中爸爸，媽媽和小女孩一問一答，把一家三口的幸福生活體現(xiàn)的淋漓盡致。
3.學(xué)情分析
二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動,善于模仿,身心可塑性強(qiáng)，二年級學(xué)生有意注意的時間較短,應(yīng)充分注意低年級學(xué)生以形象思維為主，善于利用兒童靈巧的形體，采用多元化綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識到樂曲的特點(diǎn)。
3能聽辨出男聲、女聲、童聲三種人聲。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識到樂曲的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：角色聲音的模仿和情感的體會與領(lǐng)悟。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)活動 評價要點(diǎn)
學(xué)生活動 教師活動
激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入部分 1.認(rèn)真聆聽。發(fā)表意見。 2.聆聽，觀看。 1.播放蒙古的呼麥。 師：聽一聽這個神奇的聲音是怎么發(fā)出來的？ 2.師：這個神奇的聲音是由人聲發(fā)出來的？這種發(fā)生技巧叫做“呼麥”，是蒙古族人民特有的本領(lǐng)。今天我們就走進(jìn)這一神奇的民族——蒙古族。（課件展示蒙古風(fēng)景，背景樂吉祥三寶） 聆聽認(rèn)真專注
1.感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。 2.能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識到樂曲的特點(diǎn)。 3能聽辨出男聲、女聲、童聲三種人聲。 新知新學(xué) 活動一：完整聆聽。 1.聆聽思考，回答問題。 有不同的聲音演唱。 好像在問問題和回答問題。 聆聽，回答自己的建議。 活動二：學(xué)習(xí)人聲的分類 1.認(rèn)真聆聽并理解。 2.根據(jù)老師播放的音樂片段判斷是那種人聲。 活動三：分段聆聽。 （一）聆聽第一段歌詞。 1.聆聽回答問題。太陽、月亮、星星家庭。 2.按角色模聲音仿唱。 （二）聆聽第二段歌詞。 1.聆聽回答問題。花兒、葉子、果實(shí)。 2.按角色模聲音仿唱。 （三）聆聽第三段歌詞。 1.聆聽回答問題。爸爸、媽媽、寶貝。 2.按角色模聲音仿唱。 活動四：完整聆聽 1 生：一問一答 2.完整聆聽并表演。 活動一：完整聆聽。 1.師：欣賞完了美麗的蒙族族風(fēng)光，我們來聆聽一首好聽的蒙古歌曲《吉祥三寶》，思考這首歌有什么特別的地方？ 2.師：再次聆聽，總共有幾個不同的聲音。你認(rèn)為他們分別是家庭成員中誰的聲音。 活動二：學(xué)習(xí)人聲的分類 1.課件展示人聲分類知識。 爸爸——男聲 媽媽——女聲 寶貝——童聲 強(qiáng)調(diào)聲是聲音的“聲”，而不是學(xué)生的“生” 2..聽辨人聲。播放音樂片段。 活動三：分段聆聽。 師：這首歌的名字叫《吉祥三寶》，這三寶都是哪三寶呢，我們分段來聆聽吧。 聆聽第一段歌詞。 1.是什么家庭？家庭成員都有誰？ 2.以小組為單位分角色。 （二）聆聽第二段歌詞 1.是什么家庭？家庭成員都有誰？ 2.以小組為單位分角色。 （三）聆聽第三段歌詞 1.是什么家庭？家庭成員都有誰？ 2.以小組為單位分角色。 活動四：完整聆聽 1 師：同學(xué)們，你們在演唱的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)他的歌詞有設(shè)么特點(diǎn)？ 2 師：這樣一問一答的演唱形式我們叫做“對唱。” 3師：請同學(xué)們完整的來表演一下吧！ 聆聽專注認(rèn)真 回答問題積極大膽。 模仿音色惟妙惟肖，角色表演形象生動。
1.感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。 拓 展 部分 聆聽感受。 聆聽蒙語版的《吉祥三寶》感受家庭的快樂。 聆聽認(rèn)真專注
課堂小結(jié) 從剛才的表演中，老師感受到了孩子們的快樂，幸福，我們是吉祥的一家，我們都要相親相愛，讓幸福永駐我們溫暖的家，伴隨我們快樂長大。
板書設(shè)計 吉祥三寶 男聲 爸爸 人聲分類 女聲 媽媽 童聲 寶貝
作業(yè)設(shè)計 回家給爸爸媽媽唱唱這首歌。
課后反思：

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