資源簡介

《小寶寶睡著了》教學設計
課型：唱歌
設計者：
一、目標確定的依據(jù)
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
（1）會演奏鑼鼓經(jīng)片段或其他節(jié)奏型，能進行獨奏、合奏或為演唱和游戲伴奏。
（2）能按要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲，用身體律動表現(xiàn)音樂的基本要素。
學習任務2：聆聽音樂
（1）聆聽或表現(xiàn)音樂的過程中，能根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應的表情或做出體態(tài)反應，說出音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂表現(xiàn)的形象與內(nèi)容。
（2）在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
（3）能區(qū)分獨唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進行律動、舞蹈。
學習任務3：情景表演
能根據(jù)音樂特點進行創(chuàng)編或即興表演，表達自己在跳繩活動中的情緒和情感。
2.教材分析
《小寶寶睡著了》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第二冊《美好的夜》中的一個教學主題，這是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
3.學情分析
一年級學生年齡較小，性格活潑、愛動，且對于勞動很感興趣，并能夠積極參與、表現(xiàn)力強，在這節(jié)課的講授中，以模仿勞動為主，抓住她們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學。課堂中必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀律。
二、學習目標
1.能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。
2.結合生活中的經(jīng)驗，體驗音高低，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏
3.通過對歌曲展開的一系列活動，感受體驗親情、分享親情的藝術之美，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。
學習重難點
學習重點：感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
學習難點：通過對歌曲展開的一系列活動，讓學生欣賞、感受,體驗親情、分享親情的藝術之美，引發(fā)學生深思，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
談話導入，激趣學習。 導入部分 1.跟隨老師做動作。 并回答問題。 2.自由發(fā)表意見。 1.播放《搖籃曲》的音樂，出示圖片。老師隨音樂做肢體動作。 師：同學們，星星和月亮出來了，我們該干什么呢？ 2.師：但是有個小朋友哭鬧不肯睡覺該怎么辦呢，你們有什么好辦法嗎？ 3.同學們說的太好了，今天老師也帶來了一首魔力音樂，能讓小寶寶睡著，我們一起來聽一下吧。 （出示課題《小寶寶睡著了》）。 聆聽認真專注 回答問題積極主動。
1.能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。 2.結合生活中的經(jīng)驗，體驗音高低，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏 3.通過對歌曲展開的一系列活動，感受體驗親情、分享親情的藝術之美，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。 新知新學 活動一：聆聽體驗，感受歌曲。 學生們總結“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫…… 2.生：歡快的。 3.生：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫…… 4.跟著老師的節(jié)奏回答問題。 生：邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲。 活動二：演唱歌曲，體驗音樂 1.認真聆聽回答老師提出的問題。 2.一邊用手隨老師畫旋律線，一邊用“U”哼唱搖籃曲。 3.有節(jié)奏的朗讀歌詞。 4.生:最后一個“了” 字，唱了4拍。 5借助拍手打節(jié)奏，唱夠最后一個字。 6.輕輕地搖晃身體，跟伴奏有節(jié)奏的朗讀歌詞。 7.跟琴演唱歌曲，難點句多練習幾遍。 8.小組唱、男女生分唱、接唱。 活動三：歌曲處理和表演。 根據(jù)樂器譜用樂器為歌曲伴奏。 情景表演并展示。 活動一：聆聽體驗，感受歌曲。 1.聆聽歌曲范唱。 師：下面咱們聽歌曲范唱，從中你能得到媽媽的什么魔力？ 2.教師唱（歡快的） 師：現(xiàn)在仔細聽老師唱《小寶寶睡著了》，聽聽有什么不同！ 3.師：判斷一下想讓小寶寶睡著應該用什么樣的歌聲？ 4.師：①小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？ ②搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？ ③使勁搖行嗎？為什么呢 那應該怎么樣做呢？ 師：同學們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。 活動二：演唱歌曲，體驗音樂 1.師：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢到了自己將要到神奇的童話王國，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線）。現(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說出為什么？ 2.師：仙女姐姐請你去劃船，一起去童話王國，現(xiàn)在伸出你的小指頭當指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線吧。師：同學們劃得很穩(wěn)，順利地到達了童話王國。 3.師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧！ 4.師：同學們發(fā)現(xiàn)了哪個音 最長？一共有幾拍？ 5.再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。 6.讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀. 7跟琴演唱歌曲 （“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越?。唬? 8.以多種形式演唱 活動三：歌曲處理和表演。 1.選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏（碰鈴），敲擊的力度要輕柔。 2.在歌譜的強拍上出現(xiàn)碰鈴提示。 3.請學生嘗試邊敲邊唱。 4.分角色表演。 請一學生扮演媽媽連貫的唱一唱，請兩學生敲碰鈴，其他學生四個或兩個一組，帶上動作和表情，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。 聆聽專注認真 演唱節(jié)奏音準準確。 集體活動積極參與。 肢體語言表情豐富。 大膽展示積極發(fā)言。
感受體驗親情、分享親情的藝術之美，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。 拓 展 部分 聆聽，感受，回答問題。 欣賞各國搖籃曲。 1.比較童聲齊唱和成人合唱《搖籃曲》的不同特點，并分析總結搖籃曲特點。 2.欣賞不同國家、不同地區(qū)的搖籃曲，感受所有媽媽對孩子同樣深深的愛。 聆聽專注認真。
課堂小結 世界上正因為有了無數(shù)媽媽無私的愛，才有了無數(shù)深情的歌聲，今天請同學們回去做一個作業(yè)，請你用《媽媽睡著了》這首歌曲哄你的媽媽睡覺，下節(jié)課跟老師談談媽媽聽了你歌聲的感受。同學們再見！
板書設計 小寶寶睡著了 魔法：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫
作業(yè)設計 為媽媽唱這首歌，哄媽媽睡覺。
課后反思：

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