資源簡介

三100以內數的認識
課題 3.3 認識計數單位“百” 課型 新授
教材 分析 本部分內容是一年級數學教材中關于數的認識的重要拓展。通過“數一數”和“認一認”的活動，引導學生認識100這個數以及數位順序。教材首先呈現了“10個十是一百”，讓學生直觀地理解100的組成。接著通過數位的介紹，明確了從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，并且強調了讀數和寫數都從高位起。教材中的內容為學生進一步認識更大的數以及數的運算奠定了基礎。通過對100和10的寫法比較，培養學生的觀察能力和分析能力。
學情 分析 一年級的學生經過前面的學習，已經對10以內的數和11-20各數有了一定的認識，掌握了一些簡單的數數和讀寫方法。但對于100這樣較大的數以及數位的概念還比較陌生。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡通過具體的實物和活動來學習。他們的注意力集中時間較短，需要教師采用生動有趣、多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。
素養 目標 符號意識：1.認識數字100，理解其符號意義。能正確讀寫100，知道它是由10個十組成的。2.對比100和10的寫法，明確不同數字符號的特點。 推理意識：從已知的數的組成和數位順序，推導出其他數的相關特征。如根據10個十是一百，推理出其他數的組成方式。 模型意識：建立數的模型，如用“幾個十和幾個一”表示較小的數，用百位、十位和個位表示更大的數。
重點 1.認識100，理解其組成和數位順序。 2.掌握100的讀寫方法。 3.比較100和10的寫法，找出相同點和不同點。
難點 1.理解百位的概念和作用。 2.準確區分不同數位上數字的含義。
課前 準備 多媒體課件、小棒若干、計數器。
過程設計
環節一：導入新課
師生活動 設計意圖
師:同學們，我們之前已經認識了很多數字，今天老師要帶大家認識一個更大的數字。大家看，老師這里有很多小棒，我們一起來數一數有多少根。(展示一捆一捆的小棒) 生:10根、20根、30根…… 師:非常好，我們一直數下去，當數到100根的時候，我們會發現什么呢 今天我們就來學習認識100以及數位順序。 通過數小棒的活動，激發學生的好奇心和求知欲，為新課的學習做好鋪墊。
環節二：探究新知
師生活動 設計意圖
1.認識100 師:同學們，我們剛才數小棒數到了100根。誰來說一說，100是由幾個十組成的呢 生:100是由10個十組成的。 師:非常正確。那我們用數字怎么表示100呢 (在黑板上寫出“100”)這個數字怎么讀呢 生:一百。 師:很好。現在老師在計數器上撥出100，大家看一看。(在計數器上撥出100)誰能說一說這個數是怎么組成的 生:100是由1個百組成的。 師:非常棒。我們知道了100是由10個十或者1個百組成的。那大家想一想，生活中有哪些東西的數量是100呢 生:100個蘋果、100本書、100個人…… 2.認識數位順序 師:同學們，我們已經認識了100這個數。現在我們來學習數位順序。大家看，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。(在黑板上畫出數位順序表)誰能說一說個位、十位和百位分別表示什么呢 生:個位表示幾個一，十位表示幾個十，百位表示幾個百。 師:非常正確。那我們在讀寫數的時候，應該從哪里開始呢 生:從高位起。 師:很好。現在我們來看幾個數字，大家說一說它們是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。(出示數字35、78、96等) 生:35是由3個十和5個一組成的;78是由7個十和8個一組成的;96是由9個十和6個一組成的。 3.比較100和10的寫法 師:同學們，我們已經認識了100和10這兩個數字。現在我們來比較一下它們的寫法有什么相同點和不同點。(在黑板上寫出10和100)誰來說一說 生:相同點是都有數字0和1。不同點是10是兩位數，100是三位數。 師:非常好。還有其他不同點嗎 生:10里面有1個十，100里面有10個十或者1個百。 師:非常棒。大家觀察得很仔細。通過比較，我們可以更好地理解不同數字的特點。 通過具體的實物和計數器，讓學生直觀地認識100的組成和表示方法，同時聯系生活實際，增強學生對100的理解。 通過講解數位順序，讓學生明確不同數位的含義和讀寫數的方法，為后續學習更大的數打下基礎。 通過比較100和10的寫法，培養學生的觀察能力和分析能力，加深對數字的理解。
環節三：當堂練習
師生活動 設計意圖
1.填空。 (1)100是由(　　)個十組成的，也是由(　　)個一組成的。 (2)從右邊起，第二位是(　　)位，第三位是(　　)位。 2.寫出下列數字的組成。 45、68、87。 師:同學們先自己做一做，然后同桌之間互相檢查。 生:(認真做題，互相檢查) 師:現在我們一起來看一下答案，做錯的同學要認真聽哦。(講解練習題) 3.拓展延伸 師:同學們，我們知道了100是由10個十組成的。那大家想一想，如果有200根小棒，是由幾個十組成的呢 如果有300根小棒呢 生:200是由20個十組成的，300是由30個十組成的。 師:非常棒。那大家再想一想，如果有一個數字是由4個百、3個十和2個一組成的，這個數字是多少呢 生:432。 通過多種形式的練習題，鞏固學生對100和數位順序的掌握程度。 通過拓展延伸活動，培養學生的思維能力和對數的理解能力，進一步加深對知識的掌握。
環節四：課堂小結
師生活動 設計意圖
師:同學們，今天我們學習了哪些內容呀 生:我們學習了認識100以及數位順序，還比較了100和10的寫法。 師:大家都掌握得非常好。希望同學們在課后多做一些練習，鞏固今天所學的知識。 幫助學生回顧“認識100”“數位順序”以及“100和10的寫法比較”，明確本節課的重點內容，并鼓勵學生課后練習，進一步鞏固所學知識，加深對數位和數的寫法的理解。
板書設計
教學反思
在本節課的教學中，我通過數小棒、計數器演示、比較分析等多種教學方法，讓學生積極參與到學習中來，取得了較好的教學效果。在教學過程中，學生對認識100和數位順序表現出了濃厚的興趣。通過實際操作和互動活動，他們直觀地理解了100的組成和數位的含義。在比較100和10的寫法時，學生能夠積極思考，找出它們的相同點和不同點。然而，也存在一些不足之處。例如，在講解百位的概念時，部分學生理解起來還有些困難，需要進一步加強講解和練習。在拓展延伸環節，有些學生的思維還不夠活躍，需要教師更多地引導和啟發。

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