資源簡介

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《鹿角和鹿腿》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標感受寓言故事中的教育意義或深刻的道理，感受中華文化的博大精深，認同中華文化，提升文化自信。（文化自信）關注文中具體描寫鹿語言、動作、神態的語句，并能用自己積累的語言概括鹿的心情。（語言運用）憑借想象將文字變成活動的生活畫面，激活對語言的感悟。（思維能力）品味寓言故事語言簡潔生動的特點。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標上序號。2.圈出課文中自己不理解的字詞。3.我會給下面這些生字注音。皺（ ）配（ ）怨（ ）獅（ ）逼（ ）4.給下面的多音字注音，并組詞。稱_____（ ） _____（ ）禁_____（ ） _____（ ） 讀一讀課文，說一說課文講了一個什么故事。被獅子追趕前，鹿對自己的角和腿是怎么看的 被獅子追趕后，鹿對自己的角和腿又是怎么看的 你從這個故事中受到了什么啟發呢 試著說一說吧
任務二：
文章內容梳理：活動一：初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。學習詞語皺眉 配得上 抱怨 獅子 逼近 3.學習生字鹿 塘 映 欣 賞 勻 致 配 傳 哎 獅 追 嘆4.梳理故事內容有一天，鹿在________喝水，發現了自己的倒影，她十分__________自己__________的角，卻__________自己的腿自難看。忽然，一只_____________向自己______________,他的鹿腿幫他________________.而那只美麗的角讓他______________________。活動二：再讀課文，理清情節課文可以分為幾部分？第一部分（1—4）：________________________________________________________第二部分（5、6）：________________________________________________________第三部分（7）：________________________________________________________2.學習第1-4自然段，思考:鹿對自己的角和腿分別什么態度 完成表格。地點對象相關句子看法鹿腿鹿角3.跟著文中學贊美啊!我的身段是多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!啊!媽媽多么_______________________________________________________________啊!鮮花多么_______________________________________________________________樹木多么_________________________________________________________________
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.比一比，再組詞。塘（ ）欣（ ）賞（ ）傳（ ）嘆（ ）糖（ ）碩（ ）裳（ ）轉（ ）漢（ ） 3.把下列詞語補充完整。一（ ）鹿角 一（ ）獅子 一（ ）鏡子一（ ）池塘 一（ ）清風 一（ ）小溪參考答案1.塘（池塘 ）欣（欣賞）賞（賞光）傳（傳說）嘆（嘆氣）糖（糖果） 碩（碩果）裳（衣裳）轉（轉身）漢（大漢） 2.一（只）鹿角 一（頭）獅子 一（面）鏡子一（個）池塘 一（陣）清風 一（條）小溪
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第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標1. 通過學習《伊索寓言》中的經典故事，感受不同文化背景下寓言的魅力，體會其中蘊含的智慧，增強對世界優秀文化的認同感，激發學生對多元文化的探索興趣。（文化自信）2.有感情地朗讀課文，學習用簡潔的語言概括故事主要內容，提高語言概括能力。（語言運用）3. 通過對比鹿對自己鹿角和鹿腿前后態度的變化，培養學生的對比分析思維；引導學生思考故事中鹿角和鹿腿的作用，以及鹿的經歷所帶來的啟示，培養學生的邏輯思維和批判性思維。（思維能力）4. 感受課文中描寫鹿角美麗和鹿腿有力的優美語句，體會作者通過生動的語言所營造的畫面美，培養學生的審美感知；引導學生通過想象，描繪出鹿在不同場景下的形象，提升學生的審美想象能力；讓學生在理解故事寓意的基礎上，對事物的美丑有更深刻的認識，培養學生正確的審美價值觀。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：讀課文，完成思維導圖
任務二
活動一：復習導入 嘆氣 機會 獅子 哎呀 機靈 勻稱 欣賞精美 倒映 別致 痛快 沒精打采 池塘活動二：學習逃生1.對比小鹿的想法對象原先的看法后來的看法鹿角鹿腿2.故事中小鹿有很多自言自語的話語：“咦，這是我嗎 ”小鹿發現自己____________，內心很___________“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”鹿在池塘倒影中看到了_________，內心很___________“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿抱怨內心有些_________“(__________ )，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”腐恍然大悟，認識到了_____________,你感到_________________________。3.小鹿自言自語的話中有很多語氣詞，這些語氣詞真實地表現了他的內心，請你先把這些語氣詞圈起來，接著補充最后一句話的感嘆詞，再讀一讀。4.根據這些語氣詞繪制小鹿的內心波折圖：活動三：講好故事，理解寓言。根據提示，簡要講講鹿獅口逃生過程。鹿角:美麗 欣賞 差點兒送命鹿腿:難看 抱怨 獅口逃生怎樣把鹿的這次經歷講得更生動有趣 加上一些語氣詞和描寫動作、神態的提示語，用上課文中生動的語言等我們講故事前也可以像這樣把故事的主要信息摘抄下來借助提示把故事講完整、生動。活動四：自己的生活思辨會我們從小鹿的經歷，讀到了人生的道理。雖然讀的是別人的故事，但是聰明的小朋友一定能夠讀到自己。我是個急性子，我發現__________________________________________________________。我_____________________________________________________________________________。
任務三：當堂練習
按要求完成句子。 1.這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？【改為陳述句】 ____________________________________ 2.兩只美麗的角差點兒送了我的命。【縮句】 ____________________________________3.讀了這個故事，深受感動。【改病句】 ____________________________________4.我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致！【用加點的詞語造句】 ____________________________________ 參考答案1.這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠代替。 2.角差點兒送了命。 3.讀了這個故事，我深受感動。 4.天空多么高，多么藍。
活動四：課后練習
《鹿角和鹿腿》課內閱讀。 鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。1．仿照短文中畫“———”的詞再寫出三個表示精神狀態的詞語。 _______________________________________________________________________________ 2．把短文中表示動作的詞寫下來。 ______________________________________________________________________________3．判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。A．鹿把獅子遠遠甩在身后是因為身體靈活。（_________） B．鹿和獅子相比，鹿跑得更快。（_____________）C．鹿被兇猛的老虎追趕。（_______________）D．最終是美麗的角救了鹿的命。（_______________） 4．這段文字給你的啟發是（ ） A．美麗的東西會令人送命，難看的東西可以救命。 B．不要嫌棄難看的東西，它們都會有用的。C．美和丑并不那么重要，重要的是正確地去看待它們。 參考答案1．平心靜氣、無精打采、興高采烈 2．跑、蹦來跳去、甩、追、掛住、撲、扯、掙脫、奔。 3． × √ × × 4．C
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