資源簡介

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《陶罐和鐵罐》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標通過學習課文，感受中國寓言文化的魅力，體會其中蘊含的智慧和哲理，增強對傳統文化的認同感和自豪感。（文化自信）認識“陶、罐”等字，會寫“驕、傲”等字。會寫“國王”等詞語。有感情地朗讀課文，理解重點詞句的意思，積累描寫人物神態、語言的詞語。（ 語言運用）通過分析陶罐和鐵罐的對話、神態，培養學生的分析、推理和概括能力。引導學生從不同角度思考問題，培養思維的靈活性和批判性。（思維能力）體會文章通過對比手法塑造的鮮明人物形象，感受故事簡潔而深刻的美。引導學生在朗讀和表演中，展現對文本的理解和感悟，進行審美體驗和創造。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.讀一讀本課的生詞，注意讀音。國王 驕傲謙虛 奚落 傲慢 輕蔑 舞蹈 弱神氣 住嘴 相提并論 塵土 惱怒 驚訝 光潔 代價2.上面的詞語中，與陶罐有關的有:______________________________________與鐵罐有關的有:_____________________________________________________________3.文章主要內容：本文講的是國王櫥柜里的__________自恃堅硬，瞧不起___________常奚落它。________________則很謙和，爭辯幾句后，不再理會________________,________________埋在土里許多年以后，_________________成為文物，卻已不復存在。4.閱讀時產生的問題:__________________________________________________5.了解作者和創作背景：《陶罐和鐵罐》的作者是黃瑞云。這篇寓言主要通過對話展開故事情節，推動故事的發展，說明道理。這是一篇中國現代寓言故事，凝結著中華民族的智慧，讀起來既輕松又好玩。
任務二：
文章內容梳理：活動一：初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文。2.梳理文脈:說說陶罐和鐵罐之間發生了什么事。3.學習詞語驕傲 傲慢 奚落 神氣 惱怒 謙虛 懦弱 爭辯 樸素 價值覆滅 倒塌 廢墟4.學習本課生字學習本課生字驕 傲 謙 虛 懦 弱 提 塵 訝 捧 代 價活動二：書寫故事簡介1.故事簡介:國王櫥柜里的鐵罐很( )，陶罐很( )，鐵罐認為陶罐很( )，一天，陶罐和鐵罐因為(爭吵，陶罐不再理會鐵罐，可是隨著時間流逝，許多年過去了，這個陶罐被人們發現了，成了( )，可是鐵罐( )2.完成思維導圖，并借助示意圖說說陶罐和鐵罐之間發生了什么故事。
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.填詞語。( )的鐵罐 ( )地問( )的塵土 ( )地說( )的陶罐 ( )地回答( )的堆積物 ( )地叫起來( )并論 ( )理會 ( )流逝 ( )覆去 ( )相處 ( )干凈 ( )動手 ( )美觀參考答案(驕傲)的鐵罐 (傲慢)地問 (厚厚)的塵土 (驚訝)地說(謙虛)的陶罐 (謙虛)地回答 (厚厚)的堆積物 (高興)地叫起來(相提)并論 (不再)理會 (時間)流逝 (翻來)覆去(和睦)相處 (清理)干凈 (立即)動手 (樸素)美觀
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學習目標
核心素養目標1.感受寓言故事中的教育意義或深刻的道理，感受中華文化的博大精深，認同中華文化，提升文化自信。（文化自信）2.學習描寫陶罐和鐵罐神態、語言的方法。（語言運用）3.通過語言剖析人物內心，明白寓言揭示的道理。（思維能力）4.品味本文生動的對話及鮮明的對比描寫，感受作者是如何借助語言表達突顯兩個不同人物的性格。（審美創造)
任務一（預習）
課前任務：默讀課文，完成填空 （ ）段 鐵罐（ ）陶罐宮殿的櫥柜里 —————— 陶罐（ ） （ ）段 廢墟上———————— 陶罐（ ） 鐵罐（ ）
任務二
活動一：復習詞語驕傲 傲慢 奚落 神氣 惱怒 謙虛 懦弱 爭辯 樸素 價值覆滅 倒塌 廢墟 活動二：聚焦對話 體會罐子性格要想演好陶罐和鐵罐，我們得深入了解他們的性格，他們為什么要爭吵的驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它何理解“奚落”_________________________________________________________________鐵罐是怎樣奚落陶罐的 陶罐又是怎么回應的 自讀第 2-9自然段，然后小組交流說發現:陶罐和鐵罐的性格有什么不同 (請從語言內容、神態、標點等方面說說你的發現)3.品讀陶罐謙虛的回答。面對鐵罐一次又一次的奚落，陶罐又是怎樣對待他的呢？請你按照學習鐵罐的方法，畫一畫或念一念陶罐說的話。1） 用波浪線畫出寫陶罐的句子。2） 框出表示陶罐神態、動作的詞語。3）照樣子填表格。鐵罐陶罐（傲慢)敢碰我嗎 。（輕蔑)懦弱的東西!"(惱怒)你怎么敢和我相提并論!我要把你碰成碎片!。4.體會性格：讀到現在，你們可以看出鐵罐和陶罐分別是什么樣的人呢？活動三：深入文本，研讀感悟1.輕聲讀第10～17自然段，想一想：陶罐和鐵罐的命運怎樣？2.說一說：陶罐和鐵罐各有什么長處和短處呢？長處短處陶罐鐵罐易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻無影無蹤。通過這個故事，你明白了什么道理？________________________________________________________________________________
任務三：當堂練習
按要求寫句子。（1）我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！（改成陳述句）（2）許多年后，人們發現了那個埋在廢墟中的陶罐。（改成“被”字句）（3）鐵罐說：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”（改為轉述句）（4）我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。（用加點的詞語造句子）陶罐還是那樣光潔。陶罐還是那樣樸素。陶罐還是那樣美觀。（合成一個句子）參考答案我們還是和睦相處吧，沒有什么可吵的。許多年后，那個埋在廢墟中的陶罐被人們發現了。 鐵罐說，和陶罐在一起，它感到羞恥，陶罐算什么東西！我們來上學就是學習的，并不是來互相打鬧的。 5.陶罐還是那樣光潔樸素，美觀。
活動四：課后練習
閱讀課文片段，回答問題?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子!”鐵罐_______________地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐_______________地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西!”鐵罐說，帶著更加_______________的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說， “我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……“住嘴!”鐵罐_______________了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。1.請在文段中的橫線上填寫描寫神態的詞語。2.“你怎么敢和我相提并論!”中的“相提并論”指( )A.相處平安，不吵架。B.把陶罐和鐵罐放在一起比較。3.鐵罐認為自己________________，陶罐一碰就會________ ，所以覺得陶罐不能和自己“相提并論”;而陶罐則認為它們生來就是_______________的，并不是來___________________的，所以不想與鐵罐爭吵。4.讀了這則寓言，你懂得了什么道理 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1.傲慢 謙虛 輕蔑 惱怒2.B3.堅硬 破碎 盛東西 互相碰撞4.每個人都有優點和缺點。不能瞧不起別人，要看到自己的不足，取長補短。
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影子也沒見到

輕蔑
惱怒
爭辯
鐵罐
陶罐
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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