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《飛向藍天的恐龍》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。（文化自信、語言運用）弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。（思維能力）有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.給下列生字注音鈍( )僅( )描( )隧( )衍( )噸( )顱( )膨( )捷( )棲( )辟( )嶄( )2.在文中找出下列詞語,末期 恐龍 根據 隧道 形態 前肢 開辟 具備 脫離4.“遲鈍”中的“鈍”的意思是( )A 不鋒利 B 笨拙，不靈活5.理解詞語聯系上下文，我知道了詞語“欣喜若狂”的意思是______________________
任務二：
文章內容梳理：活動一：初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文。2.默讀課文，提出自己不懂的問題，并試著給問題分類。3.學習會認詞語遲鈍 描繪 隧道 繁衍 十噸 腦顱 嶄新 膨大 敏捷 開辟4.學習我會寫生字笨 鈍 鴿 毫 凌 末 描 隧 態 噸 顱 膨 肢 鬢 辟 針對大家提出的問題，對比較集中的問題進行分類。問題清單提問角度解決辦法“中生代”是什么意思 為什么說發現有羽毛的恐龍化石是“點睛之筆” 科學家是怎么證明鳥類可能是恐龍的后裔的 演化成鳥兒飛向藍天的恐龍都長出了羽毛嗎 恐龍是怎樣飛上藍天的 恐龍是怎樣飛上藍天的 現在實現全面揭示恐龍演化成鳥類的進程了嗎 為什么要把恐龍飛向藍天的過程寫得那么具體 活動二：再讀課文，理清內容 朗讀課文，你認為課文可以分成幾個部分呢 畫出文章框架圖。 第一部分（ ）________________________________________________________第二部分（ ）________________________________________________________第三部分（ ）________________________________________________________
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.補充四字詞語，并選詞填空。（填序號）①( )( )各異 ②( )( )之筆 ③茹毛( )( )④( )( )驕子 ⑤欣喜( )( ) ⑥毫不( )( )(1)把詞語補充完整。(2)每個人都說他是一位幸運的( )，只有他自己知道付出了多少心血。(3)地面上的霸主與天空的精靈，這兩個( )的物種竟然有著千絲萬縷的聯系。 3.比一比，再組詞。徐( ) 脂( ) 掘( ) 鵑( )涂( ) 指( ) 倔( ) 絹( ) 參考答案2.(1)形；態；點；睛；飲；血；天；之；若；狂；相；干(2)④(3)⑥3.徐徐 胭脂 崛起 杜鵑 涂畫 手指 倔強 手絹
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第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標1.激發學生的學習興趣，培養學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。（文化自信）2.能體會準確生動的語言特點，正確、流利、有感情地朗讀課文。（語言運用）3.練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演變過程，提高口頭表達能力。（思維能力）4.了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：畫演化過程圖，可以用參考圖，也可以自配圖。
任務二
活動一：看看科學家的研究經歷1.近年來發現的大量化石顯示：___________________________________________2.19世紀，科學家們提出假說：___________________________________________ 3.20世紀末期，我國科學家發現證據： ___________________________________________4.科學家推測： ___________________________________________5.科學家希望：___________________________________________活動二：講講科學家的研究過程提示：根據科學家的研究經歷，發現科學家的研究過程，講述科學家的研究過程。 1.關于鳥類起源的其他學說，科學家們又是如何研究的呢 請你查查資料。2.根據資料，你贊同哪一種觀點 活動三：講恐龍家族1.講講文章中的恐龍家族2.講講資料中的恐龍家族別人的講法： 恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長——這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。自己的講法：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任務三：當堂練習
讀句子，完成練習。 1.一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但一直沒有找到化石證據。“________”“________”充分體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。“________”表示只是其中的一部分，而不是所有的恐龍；“________”表示這是一種推測，說明沒有找到證據之前，不能確定。 2.地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前。這句話中的加點詞語“大約”________(可以　不可以)去掉，因為________________________________________________________________。我可以給這句話換個說法，保持句子意思不變：____________________________________________________________________________________參考答案1.一些　應該 一些 應該2.不可以　去掉后“兩億四千萬年前”就變成了恐龍出現的準確年份，與事實不相符大約在兩億四千萬年前地球上出現了第一種恐龍。
活動四：課后練習
早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。①根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但一直沒有找到化石證據。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。②遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。1.讀句①，聯系上下文回答問題。(1)“這一假說”是指___________________________________(2)“這一假說”是科學家們做了大量研究之后的推測，句①中的“________________”這個詞語也說明科學家們在沒有找到證據前不能確定。2.讀句②，聯系文段內容，選擇正確的答案。(1)“這幅古生物學家們描繪的畫卷”指的是( )A.古生物學家們繪制了恐龍的畫卷。B.喻指古生物學家們的研究歷程和成果。(2)“點晴之筆”在文中的意思是( )A.遼西的發現為古生物學家的研究工作提供了強有力的證據。B.指最重要、最關鍵的內容。 參考答案1.(1)鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。(2)應該2. (1)B (2) A
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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