資源簡(jiǎn)介

人教版必修二Unit 3 The Internet Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)基本信息
1. 教學(xué)內(nèi)容：Reading and Thinking—Language Focus and Thinking Quality Development
2. 教學(xué)時(shí)段：Period 3
3. 教材版本：人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit 3 The Internet
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能熟練掌握本單元重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型的用法，準(zhǔn)確運(yùn)用它們進(jìn)行書(shū)面和口頭表達(dá)。學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)，提升閱讀理解中對(duì)復(fù)雜句子的解讀能力，能夠流暢閱讀關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的各類(lèi)文章。
2. 思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的深度剖析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能辯證看待互聯(lián)網(wǎng)的利弊；增強(qiáng)邏輯思維，學(xué)會(huì)有條理地闡述自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象的觀點(diǎn)和看法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：扎實(shí)掌握重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，如詞匯的不同詞性變化、短語(yǔ)的靈活運(yùn)用以及重點(diǎn)句型的準(zhǔn)確使用；顯著提升對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)文章的閱讀理解能力，理解文章的深層含義和邏輯脈絡(luò)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：深入學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目，尤其是復(fù)雜詞匯的用法和長(zhǎng)難句的理解與分析；完成文章重構(gòu)，用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確、連貫地復(fù)述文章內(nèi)容；有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地思考互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的影響。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）Step 1 Review
1. Activity 1 Review：通過(guò)提問(wèn)、小組搶答的形式檢查上節(jié)課閱讀理解練習(xí)的答案，如：“What are the main advantages of the Internet mentioned in the text ” “How does the Internet change people's communication ” 引導(dǎo)學(xué)生回顧文章主要內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)功能和影響的記憶。
（二）Step 2 Language Focus
1. Activity 2 Learning about the new language items
access n. 通道；（使用、查閱、接近或面見(jiàn)的）機(jī)會(huì) vt. 進(jìn)入；使用；獲取：講解短語(yǔ) “have access to（有使用 / 接近……的機(jī)會(huì)）”，舉例 “Students in our school have access to the latest digital resources.（我們學(xué)校的學(xué)生可以使用最新的數(shù)字資源。）”；強(qiáng)調(diào) “access” 作動(dòng)詞時(shí)的用法，如 “I can't access the file because of the network problem.（由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，我無(wú)法獲取這個(gè)文件。）”。
function n. 功能；作用；機(jī)能 vi. 起作用；正常工作；運(yùn)轉(zhuǎn)：展示不同設(shè)備的圖片，介紹其功能，如 “The function of a smartphone is to make calls, send messages and provide various apps.（智能手機(jī)的功能是打電話(huà)、發(fā)短信以及提供各種應(yīng)用程序。）”；讓學(xué)生用 “function as（起……作用）” 造句，如 “This software can function as a photo - editor.（這個(gè)軟件可以當(dāng)作圖片編輯器使用。）”。
convenient adj. 方便的；近便的：講解其常用句型 “It is convenient (for sb.) to do sth.（對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某事很方便）”，舉例 “It is convenient for us to shop online.（對(duì)我們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上購(gòu)物很方便。）”；提醒學(xué)生注意 “convenient” 的主語(yǔ)不能是人，不能說(shuō) “I'm convenient...”。
benefit n. 益處；福利費(fèi) vt. & vi. 使受益；得益于：介紹短語(yǔ) “benefit from（從……中受益）”，如 “We can benefit from reading books online.（我們可以從網(wǎng)上讀書(shū)中受益。）”；“be of benefit to（對(duì)……有益）”，如 “Regular exercise is of great benefit to our health.（經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的健康非常有益。）”；讓學(xué)生用 “benefit” 不同詞性進(jìn)行造句練習(xí)。
distance n. 距離；遠(yuǎn)方：講解短語(yǔ) “in the distance（在遠(yuǎn)處）”，“at a distance（在一定距離處）”，通過(guò)圖片展示讓學(xué)生理解區(qū)別，如 “We saw a beautiful mountain in the distance.（我們看到遠(yuǎn)處有一座美麗的山。）” “The picture looks better at a distance.（這幅畫(huà)在一定距離看更好看。）”。
inspire vt. 鼓舞；激勵(lì)；啟發(fā)思考：講解 “inspire sb. to do sth.（激勵(lì)某人做某事）”，如 “His success story inspired me to work harder.（他的成功故事激勵(lì)我更加努力工作。）”；介紹 “inspiration n. 靈感；鼓舞人心的人或事”，讓學(xué)生用不同形式造句，體會(huì)詞性變化。
now that 既然；由于：引導(dǎo)學(xué)生分析 “Now that you have a computer, you can learn online.（既然你有了電腦，你就可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)了。）” 這類(lèi)句子，強(qiáng)調(diào)與 “since”“as” 在用法和語(yǔ)義上的相似與區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行句子改寫(xiě)練習(xí)。
make it 獲得成功；準(zhǔn)時(shí)到達(dá)；約定時(shí)間：通過(guò)不同語(yǔ)境舉例，讓學(xué)生理解其不同含義，如 “He worked hard and finally made it.（他努力工作，最終獲得了成功。）” “We can make it to the airport on time.（我們能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)機(jī)場(chǎng)。）” “Let's make it at 3 o'clock.（我們約定在三點(diǎn)吧。）”，并讓學(xué)生模仿造句。
keep pany 陪伴某人：舉例 “My pet dog always keeps me company when I'm alone.（當(dāng)我獨(dú)自一人時(shí)，我的寵物狗總是陪伴著我。）”，讓學(xué)生用該短語(yǔ)編寫(xiě)對(duì)話(huà)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。
（三）Step 3 Post Reading—Text reconstruction and thinking quality improvement
1. Activity 4 Text reconstruction：讓學(xué)生以小組為單位，用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)重構(gòu)文章，講述互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兊纳睿幻總€(gè)小組推選一名代表進(jìn)行復(fù)述展示。提供一些句子框架，讓學(xué)生完成填空練習(xí)，檢查對(duì)詞匯和文章的理解，如 “Now that we have the Internet, we can easily______（獲取信息）. It______（使我們能夠） communicate with people far away. We should______（充分利用） it to______（提升自我）.”
2. Activity 5 Discussing and thinking：組織學(xué)生討論 “What are the potential risks of relying too much on the Internet （過(guò)度依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)有哪些潛在風(fēng)險(xiǎn)？）” “How can we ensure a healthy and safe Internet environment （我們?nèi)绾未_保一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？）”。引導(dǎo)學(xué)生從信息安全、隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)沉迷等多個(gè)角度思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
（四）Step 4 Evaluation and summary
1. Activity 6 Self-evaluation：引導(dǎo)學(xué)生從詞匯掌握、課堂表現(xiàn)、思維參與度等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格，思考課后改進(jìn)措施，如 “I need to practice using the new phrases more by writing short essays.”。
2. Activity 7 Summary：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯的特殊用法、短語(yǔ)的搭配以及重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)；總結(jié)學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)，再次引導(dǎo)學(xué)生辯證看待互聯(lián)網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)話(huà)題，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流和思考。
五、作業(yè)布置
1. 課后整理筆記，制作重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的思維導(dǎo)圖，加深理解和記憶。
2. 完成教材相關(guān)練習(xí)，包括詞匯填空、句子翻譯和閱讀理解強(qiáng)化訓(xùn)練。
3. 以 “The Internet in My Life” 為題，寫(xiě)一篇100 - 120詞的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，描述互聯(lián)網(wǎng)在自己生活中的作用和影響。

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