資源簡介

2.3《共享在線學習資源》
一、教學目標
（一）信息意識
1.了解數(shù)字化學習資源的多種分享方式，認識到共享資源的重要性。
2.樂于參與在線共享學習資源活動。
（二）計算思維
1.學會對不同的數(shù)字化學習資源進行分類整理，以便更高效地選擇分享方式。
2.能夠根據(jù)資源大小、共享范圍等因素，分析并選擇合適的網盤工具或其他分享方式，構建資源共享的流程邏輯。
（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新
1.熟練掌握至少一種網盤工具及其他常見的在線分享方式，通過實踐操作實現(xiàn)數(shù)字化學習資源的有效共享。
2.鼓勵學生在資源共享過程中，探索創(chuàng)新的分享思路和方法，提升數(shù)字化學習體驗。
（四）信息社會責任
1.樹立正確的資源共享觀念，尊重他人知識產權，不隨意傳播未經授權的學習資源。
2.在共享過程中，遵守網絡規(guī)則和道德規(guī)范，保護個人隱私和信息安全。
二、教學重難點
（一）教學重點
1.了解分享數(shù)字化學習資源的多種方式，包括線下和在線方式，并對比它們的特點。
2.認識常見的網盤工具，明確網盤工具在資源共享中解決的問題及作用。
3.能夠制定簡單的數(shù)字化學習資源共享規(guī)劃，掌握在線分享學習資源的注意事項。
（二）教學難點
1.根據(jù)不同的資源特點和共享需求，精準選擇合適的分享方式和網盤工具。
2.引導學生在資源共享過程中，充分考慮信息安全和知識產權等社會責任問題。
三、教學方法
1.講授法：講解分享數(shù)字化學習資源的方式、網盤工具的功能等基礎知識。
2.討論法：組織學生討論不同分享方式的優(yōu)缺點，激發(fā)學生思維，促進知識內化。
3.實踐法：安排學生實際操作網盤工具和其他分享方式，在實踐中鞏固知識和技能。
4.案例分析法：通過展示案例，讓學生深刻理解信息社會責任在資源共享中的重要性。
四、教學準備
1.多媒體教學設備，確保網絡連接順暢。
2.收集各類數(shù)字化學習資源，如文檔、圖片、視頻等，用于課堂演示和學生實踐。
3.制作教學 PPT，涵蓋教學重點內容、案例展示等。
五、教學過程
（一）導入
提問互動：教師提問：“同學們，老師想把《西游記》電子書分享給全班，有哪些方法？哪種最快？”
（預設回答：U盤拷貝、微信發(fā)送、網盤鏈接、郵件附件等）
引出課題：共享在線學習資源
知識講解
分享數(shù)字化學習資源的方式
日常學習中，分享學習資源能促進信息交流，助力個人和團隊的共同成長。
教師提問：“同學們，在我們的在線學習過程中，經常會用到各種各樣的學習資源。開動腦筋，想一想：你知道哪些分享數(shù)字化學習資源的方式呢？” 引導學生回憶自己曾經接收或分享學習資源的經歷。
教師總結數(shù)字化學習資源的分享方式：介紹線下和在線分享方式，如線下可以通過U盤、光盤等，線上可以通過網盤、在線學習平臺等。
制定數(shù)字化學習資源共享規(guī)劃
歡歡：爺爺，我們需要分享的學習資源的內容和類型都很多，大家準備用網盤來分享。
爺爺：好的。分享前，你們需要先整理好資源，做好資源共享規(guī)劃。
（1）教師演示：教師展示一個簡單的共享規(guī)劃示例，包括資源清單、分享方式、時間安排等內容，幫助學生理解規(guī)劃的制定過程。
（2）學生實踐：以小組為單位，引導學生討論如何制定一個簡單的數(shù)字化學習資源共享規(guī)劃。分享一套信息科技學習資料給班級同學，首先要確定資源類型（文檔、視頻等）、分享對象（全班同學）、分享方式（選擇微信班級群分享鏈接還是使用網盤共享），還要考慮資源的整理和分類，如按照章節(jié)或知識點進行分類。
認識網盤工具
完成共享規(guī)則，就可以通過網盤工具共享資源了。
（1）學生思考，并試著填寫書40頁，網盤工具有哪些？
（2）教師總結并補充。通過課件展示常見網盤工具界面，如百度網盤、騰訊云盤等，簡單介紹它們的基本功能和特點。
（3）學生討論：“網盤解決了哪些問題？”（大文件傳輸、資源長期保存、多人協(xié)作）
實踐操作
閱讀書41頁，網盤工具解決了哪些問題。
1.教師示范
教師在講臺上操作網盤工具，演示展示如何上傳文件、生成分享鏈接等基本操作，讓學生了解網盤如何幫助我們分享數(shù)字化學習資源。
2.學生實踐
學生在自己設備上打開網盤工具，按照教師示范進行操作，嘗試數(shù)字化學習資源共享。教師巡回指導，解決學生遇到的操作問題，如軟件登錄失敗、功能找不到等。
3.學生分享
學生完成數(shù)字化學習資源共享，每個小組推選一名代表，通過投影展示小組制定的資源共享規(guī)劃和實際共享的成果，和同學們分享交流具體的操作過程。
教師對各小組的表現(xiàn)進行總結評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并再次強調資源共享的要點和注意事項。
4.拓展嘗試
鼓勵學生探索在網盤工具的其他功能。
（四）深入探究
1.數(shù)字化學習資源分享方式的特點
（1）任務規(guī)則：
每組抽取一種工具（微信、網盤、郵件、U盤），填寫對比表并舉例說明適用場景。
資源分享方式 優(yōu)點 缺點 適合場景
微信/QQ 操作簡單 文件大小限制 快速分享小文件
網盤 支持大文件 需注冊賬號 長期存儲、多人共享
郵件 正式、可追蹤記錄 附件大小限制 工作或學習任務提交
U盤 無需網絡 易丟失損壞 面對面?zhèn)鬟f
小組展示：每組派代表用1分鐘說明工具特點，教師總結“根據(jù)需求選工具”。
思考：傳輸大文件，我們我們應該如何選擇資源分享方式呢？
2.安全與責任
（1）注意事項討論：
引導學生思考并總結使用在線學習工具的注意事項，教師總結。（知識產權、信息安全、文件規(guī)范、版權保護、隱私安全等）
案例分析：
小明未經允許把同學的作文上傳到網盤并公開分享，導致同學被嘲笑。
討論：小明這樣做對嗎？為什么？如果你是小明，該怎么做？”
（五）課堂總結
教師回顧本節(jié)課的重點內容，包括分享數(shù)字化學習資源的多種方式及其特點、網盤工具的功能和使用方法、制定資源共享規(guī)劃的步驟、在線分享學習資源的注意事項等。
強調在今后的學習和生活中，要善于利用各種方式共享數(shù)字化學習資源，提高學習效率，但同時要始終牢記信息社會責任，做一個合法、合規(guī)、有道德的信息使用者和傳播者。
課后作業(yè)：用網盤整理本周的學習資料（如課堂筆記、練習題），生成鏈接分享給家長。
思考：如何幫助家人安全使用網盤？線學習資源》共享方式
六、教學反思
在教學過程中，學生對分享數(shù)字化學習資源的方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和實踐操作。通過實際操作，大部分學生能夠掌握常見的分享方式和網盤工具的基本使用方法。但在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在根據(jù)資源特點選擇合適的分享方式時存在困難，需要進一步加強引導和練習。在信息社會責任方面，雖然通過案例進行了講解，但學生在實際應用中是否能真正做到尊重知識產權和保護信息安全，還需要在后續(xù)的教學和生活中持續(xù)關注和強化。在今后的教學中，可以增加更多實際案例分析和模擬場景練習，讓學生更好地將知識應用到實際生活中，提升學生的信息科技核心素養(yǎng)。

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