資源簡介

8.1辯證思維的含義與特征 練習
一、單選題
1．河北省張家口市崇禮區積極推動冰雪運動熱起來，推出全方位、立體化、多維度的旅游營銷模式，讓“冷資源”迸發出了“熱效應”，如今，“到崇禮滑雪”已成為時尚，崇禮也正在以業態更多元、場景更豐富、體驗更新鮮的新面貌打造2024——2025新雪季。崇禮的冰雪運動發展（ ）
①堅持了辯證思維的整體性和動態性
②體現了從感性具體到思維抽象的認識過程
③表明實踐具有能動性，是有目的、有意識的活動
④說明只有先進的社會意識對社會存在才具有反作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．“執兩用中、守中致和”的思維方法是中華優秀傳統文化的精髓。《中庸》以舜“執其兩端，用其中于民”說明“兩端”者，“過”與“不及”也，循中道而行是最合宜的尺度；又以“致中和”闡述“用中”“守中”之目的，即是“致和”，達致萬物各遂其性的和諧世界。這啟示我們（ ）
①樹立辯證思維，繼承發展中華優秀文化
②用動態性思維看問題，摒棄靜態性思維
③堅持不偏不倚、觀照兩端的“得中”思維
④把矛盾雙方等同起來，把對立雙方調和起來
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．我國長江三角洲地區經濟發達，但能源短缺；西部地區能源豐富，但經濟相對落后。因此，國家決定實施西氣東輸工程。這個工程的實施需要考慮多處氣源聯網互供、大型地下儲氣庫、高質量管道、數字化管理等諸多問題，還要考慮這個工程的未來發展。國家實施西氣東輸工程，從思維方法上體現了（ ）
A．辯證思維否認部分
B．辯證思維排斥相對靜態思維
C．辯證思維用聯系的、發展的、全面的觀點看問題
D．只要堅持辯證思維，就能解決一切問題
4．經濟社會是個大系統。要增強發展的整體性、協同性，著力固根基、揚優勢、補短板、強弱項，促進城鄉區域平衡發展、產業合理布局和結構優化、經濟和社會協調發展、人與自然和諧共生。這從思維方法上說明（ ）
A．辯證思維強調整體性思維，否認部分
B．辯證思維強調動態性思維，排斥相對靜態思維
C．辯證思維用聯系的、發展的、全面的觀點看問題
D．只要堅持辯證思維，就能認清一切事物
5．小馬“阿TAI”形象源于電視劇《我的阿勒泰》。其以棕褐色小馬駒為形象，馬背上的紅色毛氈格外顯眼，毛氈上的少數民族特色紋飾精致又充滿地域特點，面帶微笑，陽光又健康，叫人心生喜愛。小馬“阿TAI”的創作過程中（ ）
①以感覺、知覺作為基礎，生動活潑地展示了草原風貌
②以感性形象為基本單元，客觀概括出草原的風情民俗
③運用辯證思維，堅持了整體性與動態性的對立統一
④運用聯想、想象等方式，體現了思維表達的情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．南宋馬遠的《踏歌行》采用“一角式”布局，從左至右以對角線分割，形成左實右虛結構，左右達到視覺平衡。臥石與秀峰主要用大斧劈皴，在秀峰上夾用些許長披麻皴，豐富畫面節奏與韻律。踏歌在宋代民間流行，馬遠應詔創作此畫，以頌揚年豐人樂、政和民安的景象。由此可見，此畫的創作（ ）
A．運用辯證思維對畫進行了精心構思和巧妙布局
B．透過年豐人樂的現象，揭示事物的本質和規律
C．從南宋民間的實際出發，力圖如實地反映認識對象
D．體現了思維運行方式的形象性和思維表達的情感性
7．2013年中國（上海）自由貿易試驗區正式掛牌成立。10多年來，從“一枝獨秀”到“你追我趕”，中國自貿試驗區的建設布局逐步完善，由上海“一個點”到東部“一條線”再到全國“一個面”，形成了覆蓋東西南北中，統籌沿海、內陸、沿邊的高水平改革開放新格局。中國自貿試驗區的建設（ ）
①說明新出現的事物必將戰勝舊事物
②體現了量的變化的不斷積累必然迎來質的飛躍
③佐證了事物的發展都是漸進性和連續性的統一
④堅持用動態性的辯證思維看問題，有序推進發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．2024年4月30日、中共中央政治局召開會議。會議強調、要積極發展風險投資，壯大耐心資本、這是“耐心資本”首次在中央政治局會議上被提及。“耐心資本”是指長期投資資本，泛指對風險有較高承受力且對資本回報有著較長期限展望的資金。“耐心資本”不是僅關注企業的短期收益狀況，而是著眼長遠，關于“耐心資本”的表述（ ）
①運用抽象思維揭示了事物本質和規律
②體現出堅持了辯證思維看待問題
③是包含著幾種情況同時存在的選言判斷
④是通過種差加屬概念，從外延方面來明確概念的方法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．巴以沖突不斷升級，面臨失控風險。習近平指出，巴以沖突這場悲劇延宕至今，是對人類良知的考驗，國際社會必須有所作為。我們呼吁推動加沙立即實現全面、可持續停火，支持巴勒斯坦成為聯合國正式會員國，支持恢復巴勒斯坦民族合法權利，重啟“兩國方案”，實現中東地區持久和平。這說明（ ）
①辯證思維用實踐的觀點看問題
②動態性的辯證思維有助于科學地把握事物
③辯證思維能夠科學處理“此”與“彼”相對獨立的關系
④辯證思維的整體性排斥了局部的獨立性和靜態性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．二十世紀七十年代，為了解決飼養生豬飼料不足的問題，某地區從國外引進了一種繁殖力極強的水上浮生植物水浮蓮。受氣候環境影響，水浮蓮在該地區繁殖速度極快，如今已經泛濫成災，被稱為“綠色污染元兇”。從思維角度看，“豬飼料”變成“綠色污染元兇”的原因是（ ）
①沒有多視角多層次認識水浮蓮的影響
②沒有用動態思維去思考水浮蓮的變化
③在作出選擇時沒有以聯系的觀點看問題
④忽視了任何事物都有其相對靜止的一面
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》明確要求，“統籌大中小學思政課一體化建設”“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課”。這告訴我們思政課一體化建設（ ）
①要從整體角度去思考如何解決思政課存在的問題
②要著眼于局部，用局部發展推動整體的發展
③是對大中小學思政課局部獨立性的否定和批判
④要把握思維的動態性，善于運用辯證發展觀
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．2023年8月26日，習近平總書記在新疆聽取工作匯報時強調，牢牢把握新疆在國家全局中的戰略定位，扭住工作總目標，把依法治疆、團結穩疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆各項工作做深做細做實，在中國式現代化進程中更好建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業、生態良好的美麗新疆。這段話（ ）
①運用了辯證思維方法，全面、動態地看問題
②體現了辯證思維的實質和核心是整體性地思考問題
③堅持了在整體性與獨立性的對立統一中把握事物
④強調了部分是構成整體的要素，關鍵部分處于統率地位
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．在對沙塵暴的科學考察中，科學家認定，人為破壞是首要原因。風力、氣溫、降水等是形成沙塵暴的基本因素，土壤表層沙化是主要原因。在發展經濟過程中，為了暫時的經濟利益而濫墾、濫牧、濫伐，嚴重破壞了土壤表層，造成了土壤表層沙化。這一事實說明在思維方法方面應（ ）
A．堅持整體性和動態性的辯證思維
B．堅持動態性的辯證思維
C．運用抽象思維分析問題
D．堅持用矛盾分析法分析問題
14．阿爾卑斯山的意大利人為了培植該山北坡的松樹，砍光了南坡上的森林，結果無意中摧毀了當地畜牧業的基礎，并使山泉枯竭、水土流失。從科學思維角度看，這種錯誤思維（ ）
①完全切斷事物各個部分、各種性質之間的聯系
②認為事物是一成不變的、彼此孤立的
③認為事物以絕對運動和相對靜止相結合的方式存在
④忽視了事物在發展過程中會出現的種種可能性
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
15．習近平總書記強調，兩岸同胞有共同的血脈、共同的文化、共同的歷史，更重要的是我們對民族有共同的責任、對未來有共同的期盼。我們要從中華民族整體利益和長遠發展來把握兩岸關系大局。從辯證思維角度看，總書記的講話堅持了（ ）
①動態性，用變化發展的觀點看問題
②層次性，體現獨立性和靜態性的統一
③整體性，從整體角度思考解決問題
④實踐性，強調讓歷史檢驗現在的做法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．2023年上半年,我國經濟整體呈現恢復態勢,高質量發展扎實推進,產業升級厚積薄發。當前經濟運行面臨的困難挑戰主要是國內需求不足,應把握擴大內需和提振信心兩大關鍵著力點,將宏觀調控和深化體制改革結合起來,形成推動經濟內生增長和高質量發展的合力。這一認識過程（ ）
①說明整體性是辯證思維的實質和核心
②從多方面多角度分析了我國經濟狀況
③彰顯了辯證思維是在對立中把握事物
④運用動態性的辯證思維預測未來發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、非選擇題
17．閱讀材料，完成下列要求。
近日，中共中央、國務院立足中華民族偉大復興印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》。《綱要》提出“兩步走”目標：“第一步”面向開局起步階段，重點是全方位打牢教育強國建設基礎，到2027年，教育強國建設取得重要階段性成效；“第二步”面向中長期，深化重大戰略布局，確保如期建成教育強國，到2035年，教育現代化總體實現。《綱要》緊緊圍繞教育的“三大屬性”，以“六大特質”為主要特征、“八大體系”為基本結構、正確處理“五個重大關系”為關鍵要求，將深化改革貫穿全文，突出教育科技人才一體統籌部署，推出一系列創新舉措，推動從教育大國向教育強國的系統躍升。
結合材料，運用“辯證思維的特征”的相關知識，分析教育強國建設的科學性。
18．閱讀材料，回答問題。
9月13日，國家主席習近平簽署主席令，授予張燮林“體育工作杰出貢獻者”國家榮譽稱號。張燮林少年時期沒有專業教練指導，他就通過觀摩專業選手比賽，摸索適合自己的打法。為了在國際賽場上為國爭光，張燮林毅然放棄優渥的工作進入國家隊。之后，張燮林的技藝和戰術水平有了質的飛躍，他能夠敏銳地觀察對手的特點和比賽形勢的變化，靈活調整自己的戰術策略。在第27屆世乒賽上，張燮林輕取日本選手，為男團奪冠立下奇功，并與王志良配合拿下中國隊歷史上第一個男雙冠軍。即便現在退休在家，他也依然積極投身乒乓球和全民健身運動的普及工作中，努力讓更多人參與、享受運動的快樂，助力體育強國的建設。
結合材料，運用“辯證思維的特征”的知識，闡明張燮林在書寫“國球”輝煌，捍衛祖國榮光中所體現的思維方法。
19．2024年12月11日，中央經濟工作會議在北京舉行。會議強調，當前外部環境變化帶來的不利影響加深，我國經濟運行仍面臨不少困難和挑戰，2025年要加大逆周期調節力度，進一步充實完善政策工具箱，打出有力、有效的政策“組合拳”。
從首次提出更加積極的財政政策，持續支持國家重大戰略實施、重點領域安全能力建設項目、大規模設備更新及消費品以舊換新政策的實施，到十四年來首次由“穩健”調整為“適度寬松”的貨幣政策，引導和支持金融機構提高支持實體經濟的整體效能。從大力提振消費，推動中低收入群體增收減負，更大力度吸引社會資本參與創業投資，到打通中長期資金入市卡點堵點，實施重點領域、重點行業、城鄉基層和中小微企業就業支持計劃……無論是政策取向還是重點任務，2025年經濟工作的價值主旨就是要推動經濟持續向好，不斷提高人民生活水平。
結合材料，從辯證思維特征的角度，闡述黨中央打好系列政策“組合拳”的科學性。
20．閱讀材料，完成下列要求。
2023年4月教育部等十七部門印發的“全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）”提出，要通過五育并舉促進心理健康，強調以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心。
五育涵蓋了道德、智力、體育、藝術和勞動等多個方面，能夠全面培養學生的各種能力和素養，有助于提高整體心理健康水平。五育并舉促進學生心理健康是一項系統工程，只有五育緊密結合、相互作用，才能各盡所長，協調發展。讓學生參與不同領域的活動，才能更好地認識自己的興趣、優勢和劣勢，形成積極的自我認知。因此，促進學生心理健康發展，五育缺一不可。
結合材料，運用《邏輯與思維》中“辯證思維的特征”的知識，闡述“五育并舉促進學生心理健康”的合理性。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B C C B A C A A A
題號 11 12 13 14 15 16
答案 B B A C B C
1．B
【詳解】①：“推出全方位、立體化、多維度的旅游營銷模式”，說明崇禮的冰雪運動發展堅持了辯證思維的整體性；“以業態更多元、場景更豐富、體驗更新鮮的新面貌打造2024一2025新雪季”，說明崇禮的冰雪運動發展堅持了辯證思維的動態性，①符合題意。
③：崇禮區推出全方位、立體化、多維度的旅游營銷模式，是為了推動冰雪運動熱起來，因此，崇禮的冰雪運動發展表明實踐具有能動性，是有目的、有意識的活動，③符合題意。
②：材料中沒有涉及“從感性具體到思維抽象的認識過程”，②不符合題意。
④：任何社會意識對社會存在都有能動的反作用，并非只有先進的社會意識對社會存在才具有反作用，④錯誤。
故本題選B。
2．B
【詳解】①：“執兩用中、守中致和”體現了辯證思維，其作為中華優秀傳統文化，我們應繼承發展，①正確。
②：要堅持辯證思維，在動態性與靜態性的對立統一中把握事物、看待問題，②錯誤。
③：“執其兩端，用其中于民”表明要堅持不偏不倚、觀照兩端的“得中”思維，把握適度原則，③正確。
④：“執兩用中”并不是把矛盾雙方等同起來、簡單調和對立雙方，而是把握適度、恰到好處地處理問題，④不選。
故本題選B。
3．C
【詳解】AB：辯證思維強調整體性，但并不否認部分；辯證思維強調動態性，并不排斥相對靜態，AB錯誤。
C：國家實施西氣東輸工程需要考慮多處氣源聯網互供、大型地下儲氣庫、高質量管道、數字化管理等諸多問題，還要考慮這個工程的未來發展，體現了辯證思維用聯系的、發展的、全面的觀點看問題，C符合題意。
D：“只要堅持辯證思維，就能解決一切問題”說法太絕對，D錯誤。
故本題選C。
4．C
【詳解】A：辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性，A說法錯誤。
B：辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性，B說法錯誤。
C：要增強發展的整體性、協同性，著力固根基、揚優勢、補短板、強弱項，促進城鄉區域平衡發展、產業合理布局和結構優化、經濟和社會協調發展、人與自然和諧共生。這從思維方法上說明辯證思維用聯系的、發展的、全面的觀點看問題，C符合題意。
D：“只要堅持辯證思維，就能認清一切事物”說法過于絕對，D說法錯誤。
故本題選C。
5．B
【詳解】①：小馬“阿TAI”以棕褐色小馬駒為形象，馬背上的紅色毛氈格外顯眼，毛氈上的少數民族特色紋飾精致又充滿地域特點，面帶微笑，陽光又健康。小馬“阿TAI”創作過程是以感覺、知覺作為基礎，生動活潑地展示了草原風貌，①符合題意。
②：思維是對客觀存在的主觀反映，“客觀概括”說法錯誤，②排除。
③：材料體現了形象思維，并不體現辯證思維。且辯證思維堅持在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物，③說法錯誤。
④：小馬“阿TAI”以棕褐色小馬駒為形象，面帶微笑，陽光又健康，叫人心生喜愛，屬于形象思維，運用聯想、想象等方式，體現了思維表達的情感性，④符合題意。
故本題選B。
6．A
【詳解】A：畫作采用“一角式”布局，從左至右以對角線分割，達到視覺平衡，以及不同皴法的運用，這都體現了運用辯證思維，對畫面的各個要素進行了精心構思和巧妙布局，A選項符合題意。
B：此畫主要是展現年豐人樂的景象，而非透過此現象去揭示本質和規律，B不符合題意。
C：馬遠是應詔創作此畫，其目的是頌揚年豐人樂、政和民安的景象，并非僅僅從南宋民間的實際出發力圖如實反映認識對象，而且藝術源于現實，又高于現實，C錯誤。
D：題干重點強調的是畫作的布局、技法和創作意圖，不是突出思維運行方式的形象性和思維表達的情感性，D不符合題意。
故本題選A。
7．C
【詳解】②④：10多年來，從“一枝獨秀”到“你追我趕”，中國自貿試驗區的建設布局逐步完善，由上海“一個點”到東部“一條線”再到全國“一個面”，形成了覆蓋東西南北中，統籌沿海、內陸、沿邊的高水平改革開放新格局。這體現了量的變化的不斷積累必然導致質的飛躍，也說明我國堅持用動態性的辯證思維看問題，有序推進發展，②④正確。
①：新事物必將戰勝舊事物，但新出現的事物不等于新事物，①說法錯誤。
③：事物發展是漸進性和飛躍性、連續性與間斷性的統一，③說法錯誤。
故本題選C。
8．A
【詳解】①：抽象思維以概念、判斷、推理等反映認識對象。“耐心資本”是指長期投資資本，泛指對風險有較高承受力且對資本回報有著較長期限展望的資金。這是運用抽象思維揭示了事物本質和規律，①符合題意。
②：“耐心資本”不是僅關注企業的短期收益狀況，而是著眼長遠，體現出全面的觀點，是堅持了辯證思維看待問題，②符合題意。
③：是包含著幾種情況同時存在的聯言判斷，③錯誤。
④：材料中“耐心資本”的表述是通過種差加屬概念，從內涵方面來明確概念的方法，④錯誤。
故本題選A。
9．A
【詳解】①：習近平的觀點基于巴以沖突不斷升級，面臨失控風險的事實，體現了辯證思維用實踐的觀點看問題，①符合題意。
②：巴以沖突這場悲劇延宕至今，國際社會必須有所作為，體現了動態性的辯證思維有助于科學地把握事物，②符合題意。
③：材料沒有涉及辯證思維能夠科學處理“此”與“彼”之間的關系，且此與彼之間即相互獨立，又相互聯系，③不符合題意。
④：辯證思維的整體性不排斥局部的獨立性和相對靜態性，④說法錯誤。
故本題選A。
10．A
【詳解】①②：“豬飼料”變成“綠色污染元兇”是因為沒有多視角多層次考慮水浮蓮與該地區之間的聯系，也沒有用動態的觀點看待水浮蓮，①②符合題意。
③④：材料是沒有用動態的觀點看問題，不是忽視靜止觀點，也未涉及聯系的觀點，③④不符合題意。
故本題選A。
11．B
【詳解】②：材料強調的是通過整體的發展帶動局部的發展，并且著眼于整體，②錯誤；
③：思政課一體化建設并沒有否認局部的獨立性，③錯誤。
①④：們思政課一體化建設說明要從整體角度去思考如何解決思政課存在的問題，把握思維的動態性，善于運用辯證發展觀，①④符合題意。
故本題選B。
12．B
【詳解】②：辯證思維的實質和核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物，②錯誤。
④：整體處于統率地位，④說法錯誤。
①③：牢牢把握新疆在國家全局中的戰略定位，扭住工作總目標，把依法治疆、團結穩疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆各項工作做深做細做實，在中國式現代化進程中更好建設美麗新疆，運用了辯證思維方法，全面、動態地看問題，堅持了在整體性與獨立性的對立統一中把握事物，①③正確。
故本題選B。
13．A
【詳解】AB：在發展經濟過程中，人們為了暫時的經濟利益而濫墾、濫牧、濫伐，嚴重破壞了土壤表層，造成了土壤表層沙化，給環境造成巨大危害。這一事實說明在思維方法方面應堅持整體性和動態性的辯證思維，A入選，B不全面，不選。
CD：材料體現的是我們要堅持辯證思維，堅持整體、動態地看問題，未體現運用抽象思維分析問題，也未強調矛盾分析法，CD不選。
故本題選A。
14．C
【詳解】②④：阿爾卑斯山的意大利人顧此失彼，沒有堅持用整體性、動態性思維看問題，認為事物是一成不變的、彼此孤立的，從而導致忽視了事物在發展過程中會出現的種種可能性，②④符合題意。
①：阿爾卑斯山的意大利人切斷的是某些事物之間的聯系，而不是完全切斷事物各個部分、各種性質之間的聯系，①錯誤。
③：認為事物以絕對運動和相對靜止相結合的方式存在是一種辯證思維觀點，是一種正確思維，該選項不符合設問指向，③排除。
故本題選C。
15．B
【詳解】①：我們要從中華民族長遠發展來把握兩岸關系大局，說明總書記的講話堅持了動態性，用變化發展的觀點看問題，①正確。
②：要堅持整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一，②錯誤。
③：我們要從中華民族整體利益來把握兩岸關系大局，從辯證思維角度看，總書記的講話堅持了整體性，從整體角度思考解決問題，③正確。
④：不能讓歷史檢驗現在的做法，而且歷史屬于過去，無法檢驗現在的做法，④錯誤。
故本題選B。
16．C
【詳解】①：矛盾分析法是辯證思維的實質和核心，①說法錯誤。
②④：我國經濟整體呈現恢復態勢，高質量發展扎實推進，產業升級厚積薄發。當前經濟運行面臨的困難挑戰主要是國內需求不足，應把握擴大內需和提振信心兩大關鍵著力點，將宏觀調控和深化體制改革結合起來，形成推動經濟內生增長和高質量發展的合力。這一認識過程是從多方面多角度分析了我國經濟狀況，運用動態性的辯證思維預測未來發展，②④符合題意。
③：辯證思維是在對立統一中把握事物，③說法錯誤。
故本題選C。
17．①整體性是辯證思維的重要特征。整體性的辯證思維能夠科學處理“此”與“彼”之間的關系，科學處理整體與部分的關系。材料既提出實現教育強國建設的措施，又強調教育強國建設的目標，把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考了問題。②動態性是辯證思維的又一重要特征。事物是變化發展的，要用變化發展的觀點看問題。材料既強調通過具體措施推進當前的發展，又對未來發展提出要求，體現了用動態性的辯證思維看問題，把握教育強國建設的科學性。（原卷無答案，此答案僅供參考）
【分析】背景素材：教育強國建設
考點考查：辯證思維的特征
能力考查：描述和闡釋事物
核心素養：科學精神、公共參與
【詳解】第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為措施類主觀題，要求運用辯證思維的特征知識，從教育強國建設角度來分析作答。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：《綱要》提出“兩步走”目標：“第一步”面向開局起步階段，“第二步”面向中長期，到2035年，教育現代化總體實現→可運用辯證思維的整體性知識，分析說明兩步走。
有效信息②：《綱要》將深化改革貫穿全文，突出教育科技人才一體統籌部署，推出一系列創新舉措，推動從教育大國向教育強國的系統躍升→可運用辯證思維的動態性知識，分析說明從教育大國向教育強國的躍升。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
18．①整體性是辯證思維的重要特征，要用全面的觀點看問題。張燮林在乒乓球事業中，不僅關注個人的技藝提升，更重視團隊的整體表現，將個人奮斗融入國家需要，以整體性的視角看待乒乓球事業的發展。
②動態性是辯證思維的又一重要特征，要用變化發展的觀點看問題。張燮林在訓練和比賽中，不斷適應變化，調整策略。他通過觀摩比賽、總結經驗，不斷提升自己的技藝和戰術水平。同時，他也能夠根據對手的特點和比賽形勢，靈活調整戰術，展現出動態性思維的特征。
③用實踐的觀點看問題。張燮林躬身力行推廣乒乓球運動，倡導全民健身，推動中國乒乓球事業的發展。
【分析】背景素材：張燮林“體育工作杰出貢獻者”國家榮譽稱號
考點考查：辯證思維的特征
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，需調用辯證思維的特征的相關知識結合材料有效信息分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：為了在國際賽場上為國爭光，張燮林毅然放棄優渥的工作進入國家隊，張燮林與王志良配合拿下中國隊歷史上第一個男雙冠軍→從整體性特征的角度分析：要用全面的觀點看問題。
關鍵詞②：張燮林的技藝和戰術水平有了質的飛躍，他能夠敏銳地觀察對手的特點和比賽形勢的變化，靈活調整自己的戰術策略→從動態性特征的角度分析：要用變化發展的觀點看問題。
關鍵詞③：他也依然積極投身乒乓球和全民健身運動的普及工作中，努力讓更多人參與、享受運動的快樂，助力體育強國的建設→從實踐的角度分析。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
19．運用辯證思維的整體性，從多層次、多視角思考問題，進一步優化了政策資源和工具的配置組合。堅持實踐的觀點，用動態性的辯證思維看問題，在矛盾運動的過程中把握了經濟發展規律。基于當前外部環境變化，加大逆周期調節力度，在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中打出有力、有效的政策“組合拳”，助推經濟持續向好。
【分析】背景素材：中央經濟工作會議
考點考查：辯證思維特征
能力考查：描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問為原因類，可轉換為黨中央打好系列政策“組合拳”為什么是科學的，需調用辯證思維特征的知識分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：從首次提出更加積極的財政政策到十四年來首次由“穩健”調整為“適度寬松”的貨幣政策，提高支持實體經濟的整體效能。從大力提振消費等到打通中長期資金入市卡點堵點等→可從辯證思維的整體性的角度說明優化了政策資源和工具的配置組合，做到了整體性與獨立性的統一；
關鍵詞②：當前外部環境變化帶來的不利影響加深，我國經濟運行仍面臨不少困難和挑戰，要加大逆周期調節力度，進一步充實完善政策工具箱，打出政策“組合拳”→可從辯證思維的動態性、實踐性的角度說明加大逆周期調節力度，推出“組合拳”的科學性，做到了動態性與靜態性的統一。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
20．①堅持用整體性的辯證思維看問題。“五育并舉促進學生心理健康”是一項系統工程，立足整體，促進學生心理健康發展，五育缺一不可。
②堅持用動態性的辯證思維看問題。用變化發展的觀點，矛盾運動的觀點看問題。五育對促進學生心理健康有不同的作用，在共性與個性的對立統一中促進學生心理健康發展。
③辯證思維堅持用實踐的觀點看問題。五育教育強調讓學生有更多的機會參與不同領域的活動，以形成積極的自我認知，有助于促進學生心理健康發展。
【分析】背景素材：五育并舉促進學生心理健康
考點考查：辯證思維的特征
能力考查：調度和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類，要求闡述“五育并舉促進學生心理健康”的合理性。需要調用《邏輯與思維》中“辯證思維的特征”的有關知識，從原因、措施角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：五育并舉一項系統工程，只有五育緊密結合、相互作用，才能各盡所長，協調發展→可聯系教材知識辯證思維整體性的特征。
關鍵詞②：五育涵蓋了道德、智力、體育、藝術和勞動等多個方面，要動態的實現協調發展→可聯系教材知識辯證思維動態性的特征。
關鍵詞③：讓學生參與不同領域的活動，才能更好地認識自己的興趣等→可聯系教材知識堅持用實踐的觀點看問題。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

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