資源簡介

參考答案
一、選擇題（共14題，每題2分，共28分）
二、非選擇題（共3題，共22分）
15. （8分）
（1）①在考試中為朋友傳遞答案是錯誤的，真正的友誼不能沒有原則，幫助朋友應該在正確的道德和規則范圍內。②理解媽媽的良苦用心，和媽媽溝通，合理安排玩手機時間，同時積極去鍛煉身體。③組員的評價有助于認識自己的不足，要正確對待他人評價，學會反思自己，努力提升自己，爭取成為組長。④不能輕易答應網友線下見面的要求，網絡交往具有虛擬性，要增強自我保護意識，謹慎對待線下見面。（4分）
（2）關鍵詞一：友誼。理由：在與朋友相處中，我們學會了幫助朋友，但也明白了友誼要講原則，友誼是我們成長中重要的情感體驗。關鍵詞二：正確對待他人評價。理由：在與父母、組員的交往中，我們會收到不同的評價，正確對待他人評價有助于我們正確認識自己，促進自身成長。 （4分）
16. （7分）
（1）四位老人敬畏生命，珍視他人生命，當他人生命遭遇危險時，能及時伸出援助之手，盡自己所能去救助他人，不漠視生命 。（2分）
（2）楊鵬和巫曉曦在平凡的崗位上，堅守職責，用認真、勤勞、堅持、責任等書寫自己的生命價值，將個體生命與國家、民族的命運聯系在一起，讓生命從平凡中閃耀出偉大。推薦人物：張桂梅。推薦理由：張桂梅扎根貧困地區教育一線40余年，克服重重困難，創建免費女子高中，幫助無數山區女孩走出大山，改變命運，她用自己的堅持和奉獻，在平凡中創造了偉大，讓生命綻放光彩。（5分）
17. （7分）
（1）選擇正方：集體為個人成長提供了廣闊的平臺，在集體中，我們能獲得安全感和歸屬感，學習他人的經驗，擴大視野，增長知識。集體的良好氛圍，如積極向上的學習氛圍、團結友愛的人際關系等，能激勵我們不斷進步，塑造良好的性格。個人在集體中會受到集體的影響，在集體的熏陶下培養興趣愛好、提升能力，所以個人應該服從集體，為集體的發展貢獻力量，實現個人價值與集體價值的統一。（4分）
選擇反方：個人是組成集體的細胞，集體的發展離不開每個成員的努力。每個人的獨特性和優勢，都能為集體增添光彩。比如在班級活動中，有的同學擅長組織，有的同學有才藝特長，大家發揮各自優勢，積極參與，能讓集體活動豐富多彩。如果集體不尊重個人，忽視成員的需求和發展，成員就難以發揮積極性，集體也無法發展，所以集體應該尊重個人 。
（2）經歷：在班級文化建設活動中，我發揮自己繪畫的特長，主動承擔設計班級文化墻的任務。我和其他同學一起討論主題、設計圖案，經過幾天的努力，完成了文化墻的布置。收獲：通過這次經歷，我不僅提升了自己的繪畫和組織能力，還增強了與同學的合作能力。看到同學們在裝飾后的教室中學習，我感受到了自己的價值，也體會到集體的力量和溫暖，更明白了為集體貢獻力量能讓自己成長得更快 。（3分）樊城區 2024-2025 學年度上學期期末學業質量監測
七年級道德與法治試題
一、選擇題（共 14 題，每題 2 分，共 28 分。在每題給出的四個選項中，只有一項符合 題目要求）
1.中國射擊新星黃雨婷與盛李豪在巴黎奧運會上成功奪得 10 米氣步槍混合團體賽的首枚
金牌。這對青春搭檔用金牌證明了無數訓練日子里的汗水與努力，以及對射擊夢想的不
懈追求。他們的事跡啟示我們
①做個追夢少年，為夢想而努力②磨礪堅強意志，創造精彩人生③學會團結合作，杜絕
集體競爭④善于挑選搭檔，挖掘他人優點
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
2. “書不可以一日不讀。”毛澤東一生酷愛讀書，他將所學知識運用于中國革命和建設 的實踐 中，開拓出馬克思主義新境界和事業發展新局面。這告訴我們
①有了理論知識才能實踐②必須樹立終身學習的理念③學習輕而易舉有苦有樂 ④學習應
成為一種生活方式
A.①③ B.①② C.③④ D.②④
3.感動中國人物劉玲扎根特教講臺 33 年，自編教材，自創唇舌操、觸摸法和情境教學法， 讓聽障學生在有愛的環境中學會開口說話。這體現了劉老師
①啟智潤心、因材施教的育人智慧②樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心③尊敬師長、孝 敬
父母的倫理規范 ④律已寬人、揚善抑惡的處世準則
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
4.七年級某班召開“從心出發”主題班會。在“請你幫幫我”活動環節，需要由抽到紙條 的同學幫助寫紙條的同學做心理疏導。
請你 我還是更喜歡之前英語老師的講課方式，新英語老師的講課風格很新穎， 但我
幫幫 一直覺得很不習慣，上課注意力也無法集中，英語成績也下降了……
若你抽到上面的紙條，你會建議他
A.承認老師的差別，接納老師的不同 B.否認老師的風格，讓老師做出改變
C.不必去強迫自己，保持現狀就行了 D.尊重老師的差異，與老師保持距離
5.小輝一直很推崇兩句話: “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”和“讀萬卷書，行萬里 路”。 這兩句話告訴我們
A.要學會在實踐中學習 B.要重視書本知識的學習
C.學習是苦樂交織的過程 D.要樹立終身學習的觀念
6.襄陽“最缺工”人才流動大數據顯示:服務業成吸納就業新高地。服務員、保潔、送餐
員等職位招就兩旺，與居民生活品質密切相關的服務業。已成為人才流動“熱門選項”。
這給勞動者的啟示有
①踐行勞模精神、工匠精神，實現人生價值②營造平等就業的環境，緩解就業結構矛盾
③加大技能人才扶持，推動多渠道靈活就業 ④選擇職業需要考慮自身實際和社會的需要
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
7.平日里，他們是學生、村民、快遞員、水電工、小店主……是街頭巷陌，與你我擦肩而
過的普通人。需要時，他們“變身”志愿者奔赴不同崗位，無私奉獻、竭盡所能。默默
無聞，但英勇非凡；微光點點，卻聚成明炬、照亮風雨征程。他們用行動詮釋的價值觀 念是
①投身公益活動，實現人生價值②服務社會公眾，貢獻個人力量③參與改革實踐，促 進
社會進步④維護國家利益，增強綜合國力
A.①③ B.①② C.②④ D.③④
8.《關于全面加強新時代大中小學生勞動教育的意見》指出，勞動教育是國民教育體系的
重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。發
展勞動教育，是因為
①勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉②勞動是學生親近、了解社會的唯一途徑
③勞動能豐富實踐體驗，培養勞動習慣④勞動是對應試教育的一個補充
A.①② B.①③ C. ②④ D.③④
9.2024 年，共有 1088 人獲全國五一勞動獎狀、獎章，他們中有工程師、一線工人、醫生、 快遞 員、農民工等。這說明
①人們通過勞動為社會作貢獻②所有職業都有高低貴賤之分③不同行業的勞動者都 值得
尊重和學習④勞模對國家貢獻最大
A.①② B.①③ C. ②④ D.③④
10.最近一段時間，“脆皮青年”“脆皮大學生”成了一些年輕人的新標簽。打個哈欠脫
臼了， 摔一跤骨折了……不少網友分享自己的“脆皮”經歷，在自嘲之余，更是為年輕
人敲響了 身體健康的警鐘。不讓自己成為“脆皮”，我們應
①心無旁號，把更多的精力放在學習上②關心身體狀況，養成健康的生活方式
③科學健身，根據身體情況適度地運動 ④磨礪意志，及時調整自己，戰勝挫折
A.①② B.①④ C. ②④ D.③④
11.小陳同學多次參加全國、省、市田徑比賽，在比賽中一次次突破自我，屢獲佳績。榮
譽的背后， 是她成百上千個日日夜夜的“奔跑”更飽含了太多不為人知的“跌倒”。這
啟示我們要 ①正確認識自己，克服自卑心理 ②增強生命韌性，綻放生命精彩 ③不斷激發 潛能，做 更好的自己 ④重視他人評價，檢視自身不足
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
12.在“生命的思考”系列活動上，同學們通過豐富多彩的體驗活動感受生命的特點、意 義和 價值。通過下列活動帶給同學們的體驗感受正確的有
①“扶不扶”情景表演——生命拒絕冷漠②互看“不一樣的指紋”——生命是獨特的
③觀看“感動中國人物”——生命的脆弱④閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》——愛護身體
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
13.小林在班級里做了一個關于“交往對象親密度”的小調查并制作了以下統計結果：.
這一結果告訴我們
A.朋友比父母和老師更值得信賴 B.朋友成為我們生命中重要部分
C 我們應該用行動表達孝敬之心 D.老師是我們知識學習的指導者
14.何俊成自 1995 年起便跟隨母親到敬老院看望老人們，送上慰問品。近 30 年來，他累
計幫扶 困難兒童、老人等群體近 300 人，累計捐款捐物 150 余萬元。向何俊成學習，我
們應該 ①積極投人勞動，創造人生價值②用心善待他人，關愛他人生命③為獲得良好的 社 會評價多行善舉④不計代價與回報，服務社會
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
二、非選擇題（共 3 題，共 22 分）
15.【回望成長明理踐行】
某班以“我與他人”為主題開展班會，以下是同學們分享的成長小故事。
我與 我非常樂于幫助朋友，我會在朋友摔傷后攙扶朋友 去 ①總結：
醫務室，甚至會在考試中為朋友傳遞答案……
朋友
我與 媽媽總是限制我玩手機的時間，天天嘮叨著讓我 去鍛 ②我應該：
煉身體，我真的很不喜歡她事事都管著我。
父母
我與 我想當小組學習組長，可是組員認為我還需要再 努力 ③評價：
老師 努力，我很郁悶，在班主任的開導下，我逐漸 認識到
了自己的不足。
我與 小方是我在網上結交的網友，我們在網上互相傾 訴心 ④我能答應他的要求
網友 事，無話不談。自從他知道我的學校后，就 頻繁垂請 嗎？
我線下見面。我左右為難，不知道該怎 么辦？
（1）運用你的經驗，完成上述內容。（4 分）
（2）綜合上述成長小故事，請你總結兩個成長關鍵詞并說明理由。（4 分）
16.【感悟生命美好體味生命意義】
某班召開以“讓生命之花綻放”為主題的分享交流會，邀請你一起參與。
【探問“生命” 】
某女子在江邊戲水，拍照時不慎落入江中，四位游泳愛好者、平均年齡 67.5 歲的老人勇
敢跳入江中，合力將人救上岸。其中擁有救生員職業資格證的劉進武立刻對其進行心肺 復蘇，后送至醫院救治。劉進武表示：“任何人遇到這種情況，都會搶救的。”其他 3
人也表示救人是應該的。
（1）簡述上述四位老人對生命共同的態度。（2 分）
【綻放“生命”】
19 年堅守如一日，19 年熱愛如一日，楊鵬在水電事業的廣闊天地中砥礪前行，用實際行
動深刻踐行著“大國重器必須掌握在己手中”的使命；情系漓江的“二郎神”巫曉曦， 從警 10 年來，巫曉曦始終以江為伴，堅守在保護漓江生態環境、保護群眾生命安的第一
戰線……他們讓生命“凡而不凡”。
（2）來自基層的他們是如何讓生命“凡四不凡”的？請你再推薦一例不平凡的人物并說 明推薦理由。（5 分）
17.【建設美好集體】
某學校辯論隊圍繞“如何建設美好集體”這一主題開展辯論賽。本次辯論賽旨在引導同
學們增強集體意識，共同創造一個美好、和諧的集體環境。
觀點辯論 辯論開始，同學們分為正反雙方進行陳述辯詞:
正方觀點：集體成就個人，個人應該服 VS 反方觀點:個人成就集體，集體應該尊 重
從集體 個人
陳述辯詞：集體的力量是強大的，在某 陳述辯詞：集體中沒有旁觀者，人人都
種程度上可以影響甚至改變一個人 要積極參與，每個人都是集體的主人
（1）請你任選一方觀點，續寫陳述辯詞。（4 分）
賽后點評 辯論賽結束后，班主任作了以下賽后點評：
在今天的辯論中，正反方都展現出了優秀的思辨能力和表達能力，我想強調的是:個人與
集體是相互依存的。希望每個人都能在集體中找到自己的位置和價值，為建設美好集體
貢獻力量。
（2）請分享一段你為建設美好集體貢獻力量的經歷，并談談你的收獲。（3 分）

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