資源簡介

4.2 明確概念的方法 練習
一、單選題
1．耐心資本是指以穩定性和長期性為導向，堅持戰略投資、價值投資和責任投資的資本形態。下列說法正確的是（ ）
①這是利用劃分的方法明確了“耐心資本”的內涵
②“耐心資本”與“資本形態”的外延相容
③“耐心資本”是“資本形態”的屬概念
④通過揭示“耐心資本”的本質屬性將它與其他事物區分開來
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．2024年賀歲電影《第二十條》（核心內容是“正當防衛”）引發社會公眾廣泛關注。里面的臺詞可謂經典，給觀眾留下了深刻印象。對這些臺詞判斷和推理正確的是（ ）
序號 經典臺詞 判斷和推理
① 什么是法律？是天理，是國法，是人情。 通過聯言判斷給“法律”下定義
② 法律，是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大。 此判斷所斷定的對象情況可以同時存在
③ （內心再苦再羨慕他人）你都只能沉浸在這種味道里，要么麻木沉淪，要么振作自救。 你振作自救了，所以，你就不會麻木沉淪。
④ 見義勇為要道歉，以后誰還敢做好人好事？ 都敢做好人好事，所以，見義勇為不需要道歉。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。下列分析正確的是（ ）
①法律意義上的父母包括生父母和養父母——犯了“劃分不全”的邏輯錯誤
②判斷可以分為簡單判斷、聯言判斷、假言判斷、選言判斷——犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤
③一學生用“難過”造句：“漲水了我家門前的河很難過。”——犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤
④“我完全同意你的觀點，但還要提一點小小的不同意見”——犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．同樣是暴亂，香港的黑暴分子，被美國政客贊譽為“英雄”，美國國內抗議民眾則被稱為“暴徒”；同樣是火箭殘骸墜落，對于中國長征五號B遙二運載火箭末級殘骸墜落一事，美國政客與媒體作出“失控”“不負責任”“設計不達標”等諸多指控，而對于美國一家航天公司發射的火箭殘骸墜入農場，西方媒體則將其形容為“點亮夜空”。從邏輯與思維角度看，美國“馳名雙標”的荒謬性在于（ ）
①違反了排中律的要求，在“是”與“非”之間騎墻居中
②背離了矛盾律的要求，思維出現不融貫一致的邏輯錯誤
③用自相矛盾的思維邏輯來達到干涉他國內政的目的
④定義項的外延大于被定義項的外延，導致“定義過寬”的錯誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．使用概念要明確概念的內涵和外延。有的人說話或寫文章不合邏輯，常常是因為沒有弄清楚概念的內涵和外延。以下說法中，正確的是（ ）
A．早晨，紅彤彤的太陽從地平線冉冉升起
B．我從小就喜歡文藝，讀過大量文學作品、小說和詩歌
C．我們要努力提高政治覺悟，抵制某些錯誤思想的侵蝕
D．我們班的同學大多數是共青團員和三好學生
6．下列語句劃分正確的是（ ）
A．田徑運動可分為田賽和全能兩大類
B．電視機可以分為彩色的、黑白的、微型的、遙控的
C．動物可以分為脊椎動物和無脊椎動物
D．劃分可以分為一次劃分、連續劃分、二分法
7．“書籍是人類進步的階梯。”這個定義犯了____________的邏輯錯誤。（ ）
A．定義過寬 B．比喻定義 C．劃分不全 D．循環定義
8．“兒童是祖國的花朵。”這里對兒童下的定義（ ）
A．正確，是對兒童本質屬性的反映
B．正確，遵循了必要的邏輯規則
C．錯誤，沒有概括兒童的外延
D．錯誤，違背了定義不能用比喻的邏輯規則
9．甲老師和乙學生在見面時候，就相關問題進行了簡單交流。對話如下：
甲：我昨天已經和他談過了，他對你說的事情并未表示積極的態度。 乙：那么就是說，他持消極態度了。 甲：也不是。 乙：
下列關于甲乙對話的說法正確的是（ ）
①“消極態度”和“積極態度”之間屬于矛盾關系
②乙犯了劃分不全的錯誤，縮小了“未積極”的外延
③乙利用事物間的矛盾關系，進行了有效的推理
④甲的態度符合正確邏輯思維，準確把握了概念
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．給概念下定義要遵循的規則有（ ）
①正確地認識對象、把握其本質屬性
②遵守必要的邏輯規則
③定義項與被定義項的外延必須全同
④定義不能用比喻
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
11．2024年政府工作報告首次寫入低空經濟。所謂低空經濟，是指以民用有人駕駛和無人駕駛航空器為主，以載人、載貨及其他作業等多場景低空飛行活動為牽引，輻射帶動相關領域融合發展的綜合性經濟形態。據此，下列選項理解正確的是（ ）
①綜合性經濟形態是定義項的屬概念
②概念“低空經濟”的定義項與被定義項的外延必須全同
③這一定義體現了思維運行方式的想象性和表達的嚴謹性
④這一定義通過語句表達出來，揭示了“低空經濟”的本質屬性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．《敦煌學大辭典》(第二版)是一部總結敦煌學最新研究成果、反映中國敦煌學研究水平、適應敦煌學學科發展需要的大型專科辭書，詞條數量由第一版的6900余條增加至12000余條，圖片數量由600余幅黑白圖片增加至1200余幅，且多為高清彩圖。據此，下列說法正確的是（ ）
①“《敦煌學大辭典》(第二版)”是被定義項
②“大型專科辭書”與“《敦煌學大辭典》(第二版)”是屬種關系
③“《敦煌學大辭典》(第二版)”與“敦煌學最新研究成果”是全同關系
④“《敦煌學大辭典》(第二版)”的外延是12000余詞條和1200余幅圖片
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．下定義時，應避免出現以下幾種情況：同語反復或循環定義、否定形式、比喻定義、定義過寬或過窄。下列對以上各種錯誤定義舉例正確的是（ ）
①循環定義——迷信的人就是相信鬼神的人
②比喻定義——教師職業是神圣的
③否定定義——鵝不是被稱為雞的家禽
④定義過寬——作家是指寫詩歌的一類人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
14．新能源汽車包括純電動汽車、增程式電動汽車、混合動力汽車、燃料電池電動汽車、氫發動機汽車、其他新能源汽車等。但多數人將新能源汽車等同于電動汽車，其錯誤在于（ ）
A．將子項等同于母項 B．劃分標準不一
C．越級劃分 D．沒有看到外延的變化
15．黨的二十屆三中全會明確要“實行勞動性所得統一征稅”。勞動性所得統一征稅是指將個人從勞動中獲得的各種收入，包括工資、薪金所得，勞務報酬所得，稿酬所得，特許權使用費所得等4項勞動性所得，統一納入一個稅種進行征稅的新型稅收制度。對此定義理解正確的是（ ）
①稿酬所得與個人勞動性所得屬于概念外延關系中的屬種關系
②勞務報酬所得與特許權使用費所得屬于外延關系中的不相容關系
③該定義運用了“種差+屬”的方式，明確了概念的內涵和外延
④“勞動性所得統一征稅”是被定義項，“新型稅收制度”是定義項
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
16．縣域經濟是以改善民生為目的，以產業發展為核心，以縣級行政區劃為地理空間，具有地域特色、功能完備的區域經濟。其高質量發展依賴于新質生產力的注入和產業升級。這（ ）
A．通過下定義的方式明確了“縣域經濟”的外延
B．說明“新質生產力”與“縣域經濟”構成交叉關系
C．用種差加屬概念的方法揭示了“縣域經濟”的本質
D．說明“區域經濟”是定義項“縣域經濟”的屬概念
二、非選擇題
17．如果下列語句都是明確概念的邏輯方法，它們是否正確？為什么？
（1）工人—中國工人—四川工人。
（2）木材就是木料。
（3）邏輯學不是心理學。
（4）語句分為主語與謂語。
（5）電視機可分為彩色、黑白、進口三種。
18．閱讀材料，完成下列要求。
某班同學在閱讀家風相關材料后，對家風作出了以下判斷：
甲：家風是一個家庭的真正“不動產”；
乙：家風是生活作風；
丙：家風是家庭或家族世代相傳的風尚、生活作風和價值準則。
請你分析三位同學的判斷是否能正確給“家風”概念下定義，為什么？
19．閱讀材料，回答下列問題。
材料一 某小區張阿姨飯后在小區花園散步，同小區老張家的狗突然沖向小區花園人行道，導致張阿姨摔倒。張阿姨被送往醫院救治，花去醫療費數萬元。事后，張阿姨要求老張賠償醫療費、誤工費、營養費等費用合計5萬余元。因雙方就賠償一事協商無果，張阿姨遂起訴老張至法院。
在法庭辯論中：
張阿姨：我本是小區正常散步，我為什么會摔倒？是被老張家沖出的狗嚇到而摔倒。
老張：我家的狗在人行道瘋跑，沒有撞擊張阿姨。
老張：哪怕就是我有責任，也是狗的責任，不是我的責任。
張阿姨：老張是狗的主人，應當承擔賠償責任無可爭議。
雙方各執一詞，爭執不下。但是最終法院支持了張阿姨的訴訟請求。
材料二 人民調解，屬于訴訟外調解的一種，是指在人民調解委員會主持下，以國家法律、法規、規章和社會公德規范為依據，對民間糾紛雙方當事人進行調解、勸說，促使他們互相諒解、平等協商，自愿達成協議，消除紛爭的活動。化解民間糾紛是人民調解的基本任務，及時、便捷地解決民間糾紛則是人民調解的顯著特點。
調解是解決糾紛的重要方式，有同學認為，調解分為訴訟調解、訴訟外調解、人民調解、行政調解和仲裁調解。運用《邏輯與思維》的知識對這一劃分進行綜合評價。
20．當我們對“人”這個概念下定義時，首先要找到與這一概念最近的“屬概念”——動物，然后我們就可以說“人是一種動物”了。這樣，相對大一點的屬，就是“動物”，亦稱母項，相對小一點的種，就是要下定義的“人”，亦稱子項。所謂種差，在這里指與屬概念“動物”之下的其他并列的種概念(如狼蟲虎豹、雞鴨牛羊等)所反映的對象的差別，即種差：“能思維并能制造和使用生產工具”。找到了種差，人的定義可表述為：“人是能思維并能制造和使用生產工具的動物”。
(1)指出“人是能思維并能制造和使用生產工具的動物”這一定義的構成。
(2)分析說明“人是兩足行走的動物”這一定義是否合乎邏輯規則。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D B C A C B D D C
題號 11 12 13 14 15 16
答案 C A A A C C
1．D
【詳解】①：材料是利用定義的方法明確了“耐心資本”的內涵。劃分是明確概念外延的方法，①排除。
②：兩個概念在所指范圍上具有相同部分，則為相容關系。“耐心資本”的全部外延是“資本形態”的外延的一部分，“耐心資本”與“資本形態”的外延相容，是種屬關系，②正確。
③：外延小的概念為種概念，外延大的概念為屬概念。“耐心資本”是種概念，“資本形態”是“耐心資本”的屬概念，③排除。
④：概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物 “質”的規定性。材料利用定義的方法明確了“耐心資本”的內涵，通過揭示“耐心資本”的本質屬性將它與其他事物區分開來，④正確。
故本題選D。
2．D
【詳解】①：天理、國法、人情都沒有揭示法律的本質屬性，不屬于下定義，①錯誤。
②：“法律，是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大。”屬于聯言判斷，是指斷定對象的幾種情況同時存在的判斷，而“所斷定的對象情況可以同時存在”屬于相容選言判斷，②錯誤。
③：“你都只能沉浸在這種味道里，要么麻木沉淪，要么振作自救。”屬于不相容選言判斷，如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，結論就可以否定剩下的另一部分選言支。③正確。
④：“見義勇為要道歉，以后誰還敢做好人好事？”屬于充分條件假言判斷，“誰還敢做好人好事”表達的意思是“都不敢做好人好事”，因此，如果否定了假言判斷的后件，結論就可以否定假言判斷的前件，④正確。
故本題選D。
3．B
【詳解】①：法律意義上的父母包括生父母、養父母、繼父母，認為法律意義上的父母包括生父母和養父母的觀點，犯了“劃分不全”的邏輯錯誤，①正確。
②：聯言判斷、假言判斷和選言判斷屬于復合判斷，而簡單判斷和復合判斷是同一級關系，把簡單判斷、聯言判斷、假言判斷、選言判斷并列一起，犯了“越級劃分”的邏輯錯誤，②錯誤。
③：作為一個詞，“難過”是心理不開心的意思，學生用“難過”造句：“漲水了我家門前的河很難過。”，造句后的難過是很難過去的意思，違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的錯誤，而不是“自相矛盾”的邏輯錯誤，③錯誤。
④：“我完全同意你的觀點，但還要提一點小小的不同意見”，同時斷定同意對方觀點和有不同意見，違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤，④正確。
故本題選B。
4．C
【詳解】①②：材料中美國“馳名雙標”其實是其大搞“雙標”的表現，違反了思維一致性的要求，即違法了矛盾律，犯了自相矛盾的錯誤，而不是排中律，①不選，②正確。
③：矛盾律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”與“非A”，不能斷定它們都成立。美國的做法就是用自相矛盾的思維邏輯來達到干涉他國內政的目的，③正確。
④：材料不涉及定義過寬問題，④不選。
故本題選C。
5．A
【詳解】A：早晨，紅彤彤的太陽從地平線冉冉升起，A說法正確。
B：“文學作品”這個概念的外延已經包括了“小說”和“詩歌”，三者不能并列，犯了越級劃分的錯誤，B說法錯誤。
C：“某些錯誤思想”這個概念的外延比“錯誤思想”的外延小，所有的錯誤思想都要抵制，C說法錯誤。
D：“共青團員”和“三好學生”兩個概念的外延有交叉的部分，劃分標準不一，D說法錯誤。
故本題選A。
6．C
【詳解】劃分是依據某種標準，把一個概念的外延分為幾個小類。
A：劃分時，子項的外延之和必須等于母項的外延。田徑運動包括田賽、徑賽和全能運動，該選項在劃分過程中犯了“劃分不全”的邏輯錯誤，A不符合題意。
B：在同一次劃分中，只能用同一個標準。彩色和黑白是按照顏色劃分，微型是按照大小劃分，遙控和非遙控是按照調節的方式，同時出現了三種不同的劃分標準，該選項在劃分過程中犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤，B不符合題意。
C：按是否有脊椎這個標準，可以將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，該選項是正確的劃分，C符合題意。
D：一次劃分和二次劃分，是按照劃分次數不同進行劃分，而連續劃分和不連續劃分是按照持續性進行劃分，屬于兩種不同的劃分標準，該選項在劃分過程中犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤，D不符合題意。
故本題選C。
7．B
【詳解】A：定義過寬是指定義項的外延大于被定義項的外延，“書籍是人類進步的階梯”并非是定義項外延的問題，A錯誤。
B：“書籍是人類進步的階梯”把書籍比喻成階梯，用比喻來下定義，犯了比喻定義的邏輯錯誤，B正確。
C：劃分不全是劃分過程中出現的邏輯錯誤，而題干是關于定義的問題，C錯誤。
D：循環定義是指用被定義項來定義定義項，題干中不存在這種情況，D錯誤。
故本題選B。
8．D
【詳解】A：“兒童是祖國的花朵”沒有準確揭示兒童的本質屬性，A排除。
B：“兒童是祖國的花朵”沒有正確遵循下定義的邏輯規則，B排除。
C：“兒童是祖國的花朵”沒有概括兒童的外延，C排除。
D：題干對兒童下的定義違背了定義不能用比喻的邏輯規則，犯了“比喻定義”的邏輯錯誤，D正確。
故本題選D。
9．D
【詳解】②：乙直接由“未表示積極的態度”得出“消極態度”，忽略了中立態度等情形，縮小了“未積極”的外延，②正確。
④：甲同時否定了兩種情況，就是積極態度和消極態度，但這并不是矛盾的，符合邏輯規則，④正確。
①③：“消極態度”和“積極態度”之間還有中立的態度，二者屬于反對關系，乙的推理是無效的，①③錯誤。
故本題選D。
10．C
【詳解】①②③④：要下一個正確的定義，首先，應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性；其次，應該遵循必要的邏輯規則，定義項與被定義項的外延必須全同，定義項不能直接或間接地包含被定義項，定義一般不能用否定形式，定義不能用比喻，①②③④符合題意。
故本題選C。
11．C
【詳解】①②：所謂低空經濟，是指以民用有人駕駛和無人駕駛航空器為主，以載人、載貨及其他作業等多場景低空飛行活動為牽引，輻射帶動相關領域融合發展的綜合性經濟形態。在這一定義中，綜合性經濟形態是被定義項的屬概念，①錯誤。
②：一個正確的定義，定義項和被定義項的外延必須全同，②正確。
③：下定義屬 于抽象思維，體現思維運行方式的推導性，思維運行方式的想象性指的是形象思維，③錯誤。
④：下定義就是通過語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性，④正確。
故本題選C。
12．A
【詳解】①：定義由被定義項、定義項和定義聯項三部分構成。“《敦煌學大辭典》(第二版)”是被定義項，①符合題意。
②：定義的最基本、最常用的方法是種差加屬概念。屬概念是指被定義項的屬概念，“大型專科辭書”與“《敦煌學大辭典》(第二版)”是屬種關系，②符合題意。
③：“總結敦煌學最新研究成果、反映中國敦煌學研究水平、適應敦煌學學科發展需要”這是種差，因此不能直接把“《敦煌學大辭典》(第二版)”當成“敦煌學最新研究成果”，全同關系說法錯誤，③不符合題意。
④：明確概念的外延，可以用劃分的方法。劃分是把一個屬分為幾個種的邏輯方法，12000余詞條和1200余幅圖片不是“《敦煌學大辭典》(第二版)”的外延，④不符合題意。
故本題選A。
13．A
【詳解】①：下定義時，定義項不能直接或間接地包含被定義項，否則，就會犯“同語反復”或“循環定義”的邏輯錯誤，迷信的人就是相信鬼神的人，符合循環定義的錯誤，①符合題意。
②：“教師職業是神圣的”這句話是描述了教師職業的特征，并未給出定義，沒有涉及比喻定義，②說法錯誤。
③：鵝不是被稱為雞的家禽，符合否定定義的錯誤，③說法正確。
④：作家是指寫詩歌的一類人，犯了定義過窄的錯誤，④說法錯誤。
故本題選A。
14．A
【詳解】A：將電動汽車（子項）等同于新能源汽車（母項）是錯誤的，犯了將子項等同于母項的錯誤，A符合題意。
B：在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。將電動汽車等同于新能源汽車，不屬于劃分標準不一，B不符合題意。
C：劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。將電動汽車等同于新能源汽車，不屬于越級劃分，C不符合題意。
D：材料沒有強調外延的變化，D不符合題意。
故本題選A。
15．C
【詳解】①：勞動性所得是指個人從勞動中獲得的各種收入，包括工資、薪金所得，勞務報酬所得，稿酬所得，特許權使用費所得等4項勞動性所得。說明稿酬所得與個人勞動性所得屬于種屬關系，①說法錯誤。
②：題干中勞動性所得包含四種，那么勞動報酬所得和特許權使用費所得之間的關系屬于反對關系，是不相容關系的表現，②說法正確。
③：下定義常用的方法是：種差+屬概念，種差指的是同一屬概念下種概念的差別，屬概念則指的是被定義項的屬概念，通過這種方式，明確概念的內涵和外延，③符合題意。
④：定義項包含種差+屬概念，因此此處的定義項應為“將個人從勞動中獲得的各種收入統一納入……的稅收制度”，④不符合題意。
故本題選C。
16．C
【詳解】A：通過下定義的方式明確了“縣域經濟”的內涵，A排除。
B：“新質生產力”與“縣域經濟”是全異關系，B排除。
C：給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。縣域經濟是以改善民生為目的，以產業發展為核心，以縣級行政區劃為地理空間，具有地域特色、功能完備的區域經濟，這是用種差加屬概念的方法揭示了“縣域經濟”的本質，其中“縣域經濟”是被定義項；“是”是定義聯項 ；“以改善民生為目的，以產業發展為核心，以縣級行政區劃為地理空間，具有地域特色、功能完備”是種差，“區域經濟”是屬概念，C正確。
D：“區域經濟”是被定義項“縣域經濟”的屬概念，D排除。
故本題選C。
17．
（1）正確。“中國工人”是對“工人”的限制，“四川工人”是對“中國工人”的限制。
（2）不正確。這一語句違背了定義的規則，犯了“同語反復”的邏輯錯誤。
（3）不正確。這一語句違背了定義的規則，犯了“定義過寬”和“否定定義”的邏輯錯誤。
（4）不正確。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分。
（5）不正確。這一語句違背了劃分的規則，犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤。
【分析】背景素材：語句
考點考查：準確把握概念的有關知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求分析材料中的語句是否正確，需要調用準確把握概念的有關知識分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：工人—中國工人—四川工人→可聯系“中國工人”是對“工人”的限制，“四川工人”是對“中國工人”的限制，該語句正確進行分析說明。
關鍵詞②：木材就是木料→可運用定義的規則的知識分析說明該語句犯了“同語反復”的邏輯錯誤。
關鍵詞③：邏輯學不是心理學→可運用定義的規則的知識分析說明該語句犯了“定義過寬”和“否定定義”的邏輯錯誤。
關鍵詞④：語句分為主語與謂語→可運用劃分的規則的知識分析說明該語句是由整體到部分的分解，并非劃分。
關鍵詞⑤：電視機可分為彩色、黑白、進口三種→可運用劃分的規則的知識分析說明該語句犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
18．①甲不能正確給家風概念下定義。甲將家風比喻為家庭的“不動產”，犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。②乙不能正確給家風概念下定義。定義項與被定義項的外延必須全同，乙將家風等同于生活作風，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。③丙能正確給家風概念下定義。丙的判斷中，“家風”為被定義項，“是”為定義聯項，“家庭或家族世代相傳的風尚、生活作風和價值準則”為定義項，“家庭或家族世代相傳”為種差，“風尚、生活作風和價值準則”為屬概念。
【分析】背景素材：給家風下定義
考點考查：明確概念的方法
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類，設問要求分析三位同學的判斷是否能正確給“家風”概念下定義并說明理由，需要調用《邏輯與思維》中明確概念的方法的有關知識，結合材料提供的有效信息分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：家風是一個家庭的真正“不動產”→可聯系犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。
關鍵詞②：家風是生活作風→可聯系犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。
關鍵詞③：家風是家庭或家族世代相傳的風尚、生活作風和價值準則→可聯系符合下定義的邏輯規則，是正確的定義。
第三步：整合信息，組織答案注意設問限定以及教材知識與材料信息等相結合。
19．①在同一個劃分中，只能用同一個標準，劃分應該逐級進行，不能越級。人民調解、行政調解和仲裁調解都屬于訴訟外調解，訴訟外調解與訴訟調解是同一級關系。②把人民調解、行政調解、仲裁調解與訴訟外調解并列在一起是不正確的劃分，犯了“越級劃分”的邏輯錯誤。
【分析】背景素材：小區狗傷人案件、人民調解
考點考查：明確概念的方法
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神、法治意識
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，需調用明確概念的方法的相關知識結合材料有效信息分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：調解分為訴訟調解、訴訟外調解、人民調解、行政調解和仲裁調解。→可聯系在同一個劃分中，只能用同一個標準，劃分應該逐級進行，不能越級。說明犯了“越級劃分”的邏輯錯誤。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料相結合。
20．(1)被定義項：人。定義項：能思維并能制造和使用生產工具的動物。定義聯項：是。在定義項中，屬概念是動物，種差是能思維并能制造和使用生產工具。
(2)不符合下定義的邏輯規則。定義項與被定義項的外延必須全同，否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。被定義項“人”的外延小于定義項“兩足行走的動物”的外延，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。
【分析】背景素材：對“人”這個概念下定義
考點考查：明確內涵的方法
能力考查：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養：科學精神
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求從給定的定義中指出其構成，需運用“明確內涵的方法”中定義最基本的方法知識。注意知識限定不要用錯，結合材料進行分析。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
有效信息：“人”的“屬概念”——動物，可以說“人是一種動物”了，相對大一點的屬，就是“動物”，亦稱母項，相對小一點的種，就是要下定義的“人”，亦稱子項。與屬概念“動物”之下的其他并列的種概念所反映的對象的差別，找到了種差：“能思維并能制造和使用生產工具”，人的定義可表述為：“人是能思維并能制造和使用生產工具的動物”→可聯系定義由被定義項、定義項、定義聯項構成，其最基本最常用方法是種差加屬概念，結合所給定義一一對應寫出即可。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，需調用下定義應遵循的邏輯規則相關知識。注意知識限定不要用錯，結合材料進行分析。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
有效信息：人是兩足行走的動物→可聯系下定義的邏輯規則之犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

展開更多......

收起↑