資源簡介

光輝的歷程《游擊隊歌》教學設計
教學目標：
1了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。
2能積極參與聽賞、創編等音樂實踐活動，并從中體驗上音樂課的樂趣。
3能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音來背唱《游擊隊歌》。
【教學重難點】
教學重點：用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。
教學難點：掌握弱起節奏的正確演唱。
教學準備：
多媒體、小卡片
教學過程：
一、情景導入
1.播放視頻《咱當兵的人》，師生一起跟唱，體驗軍旅歌曲的特點。
(軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂觀、堅強、豪邁的性格，同時，它也表達了人們對軍人的一種情感。)
2.介紹作曲家和創作背景，導入新課。
二、新課教學：
1.聽賞不同演唱形式的《游擊隊歌》
①聽賞合唱版本《游擊隊歌》，整體感受歌曲的情緒。
通過一些影視作品，如《地道戰》《南京大屠殺》《鐵道游擊隊》等，結合所了解的歷史，談談歌曲的時代背景，游擊隊員的作戰方式，學生眼中的抗日戰爭。
②觀看大型舞蹈史詩《東方紅》片段，再一次聽賞《游擊隊歌》。
引導學生分析歌曲旋律、節奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。(旋律采用級進、四度跳進逐漸上行的寫作手法，節奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進行曲風格，生動刻畫了游擊戰士堅強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
③聆聽《游擊隊歌》(輪唱)，進一步感受歌曲的表現形式以及音樂的藝術魅力。
幫助學生分析歌曲的幾種演唱形式，區分合唱與齊唱、輪唱與重唱、領唱與獨唱。
3.學唱歌曲：
①學生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節奏。
②隨琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。
③學生按節奏有感情地朗讀歌詞。
④學生跟琴唱詞。
4.分析歌曲結構：
①分析歌曲結構(帶再現的單二部曲式結構A—B—A)
②歌曲第一樂段的旋律、節奏特點，采用什么樣的聲音演唱 (旋律：級進、四度跳進逐漸上行。節奏：緊密輕快、舒展有力。表現游擊隊員不畏艱險、英勇善戰的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。) (學生用輕巧有彈性的聲音演唱第一樂段的旋律。)
③第二樂段旋律、節奏有何變化 表現游擊戰士怎樣的精神面貌 用什么樣的情緒演唱。
5.學生用堅定、有力的聲音演唱第二樂段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現。)
三、拓展提高
1.師生共同創編簡單、富有動感的聲勢節奏，通過跺腳、拍腿、拍手等動作，幫助學生學會靈活地運用身體的節奏動作為歌曲伴奏。
①聲勢節奏練習時，將學生分成三個小組，每組練習其中一個節奏型，然后交替進行，各種節奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時進行聲勢節奏練習。
②根據學生的興趣和能力，在此聲勢節奏基礎上，進行再創編。
③教師、學生對再創編的節奏進行點評。
四、小結
①學生小結：本節課的學習內容。(學生之間相互補充)。
②教師小結：這節課我們學習了《游擊隊歌》，了解了《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，通過音樂實踐活動，獲得了愉悅的感受與美的體驗，最后，請同學們再一次演唱《游擊隊歌》，并用聲勢節奏為歌曲伴奏

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