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2.2 邏輯思維的基本要求 練習(xí)
一、單選題
1．某倉庫失竊，警方對犯罪嫌疑人張某、王某進行調(diào)查。甲、乙、丙、丁四人對調(diào)查結(jié)果進行猜測：
甲：張某和王某都作了案。
乙：他們當(dāng)中一定有人作了案。丙：他們當(dāng)中一定有人沒作案。
丁：張某沒作案。
最后結(jié)果顯示這四個人的猜測中只有一個不正確。那么，猜測錯的人是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
2．某倉庫失竊，警方對犯罪嫌疑人張某、王某進行調(diào)查。
甲、乙、丙、丁四人對調(diào)查結(jié)果進行猜測：
甲：張某和王某都作了案。
乙：他們當(dāng)中一定有人作了案。
丙：他們當(dāng)中一定有人沒作案。
丁：張某沒作案。
最后結(jié)果顯示這四個人的猜測中只有一個不正確。那么，猜測錯的人是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
3．某校正進行校園歌手大賽，甲、乙、丙、丁四人進入決賽角逐冠軍。觀眾小明、小紅、小華對比賽結(jié)果進行預(yù)測。小明說：“冠軍在甲和乙中產(chǎn)生”；小紅說：“冠軍不是丙就是丁”；小華說：“丙不會獲得冠軍”。比賽結(jié)束后，人們發(fā)現(xiàn)這三人中只有一個人的預(yù)測是正確的。由此可知，冠軍是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．近年來，逆全球化思潮抬頭，單邊主義、保護主義勢力明顯上升。某些國家頻頻對來自中國的正常貿(mào)易商品加征高額關(guān)稅，理由是中國傾銷過剩產(chǎn)能，是不正當(dāng)貿(mào)易行為，卻對本國大量出口到中國的商品認為是正當(dāng)貿(mào)易，甚至給予出口補貼。這些國家關(guān)于出口貿(mào)易的“雙標(biāo)”認知（ ）
A．違反了矛盾律 B．違反了排中律
C．具有肯定與否定的雙重性 D．符合思維的概括性要求
5．合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。下列表述違背這一要求的是（ ）
①他的數(shù)學(xué)成績，不能說及格了，也不能說不及格
②我堅信一位哲人的名言“不要相信任何人的話”
③他倆下棋一丁點兒意思也沒有，但有幾步還挺有趣
④有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．某班在籌備2025年元旦晚會時，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)討論文藝節(jié)目的報名情況。甲說：“丙報名參加了文藝節(jié)目。”乙說：“如果丙報名了，我就不報了。”丙說：“我班有人沒有報名參加文藝節(jié)目。”丁說：“我們班所有人都報名參加了。”已知只有一人說假話，可推出的結(jié)論是（ ）
A．說假話的是甲，乙也報名參加了文藝節(jié)目
B．說假話的是乙，丁也有報名參加文藝節(jié)目
C．說假話的是丙，全班都報名參加文藝節(jié)目
D．說假話的是丁，乙沒有報名參加文藝節(jié)目
7．關(guān)于某讀書小組的6名學(xué)生，有以下判斷：①6名學(xué)生都是男生；②6名學(xué)生中沒有男生；③小組長是男生。上述三個判斷只有一個判斷是真的，請問下列哪項為真（ ）
A．6個都是男生 B．6個都是女生 C．只有一個女生 D．只有一個男生
8．張三問李四：“你常看《新華文摘》嗎？”李四回答：“誰說我不常看《新華文摘》？”張三又問李四：“這么說你常看《新華文摘》了？”李四回答：“我并不是常看《新華文摘》。”從形式邏輯規(guī)律的角度判定，李四的回答（ ）
A．違反了矛盾律
B．違反了排中律
C．既違反了矛盾律，又違反了排中律
D．既沒有違反矛盾律，又沒有違反排中律
9．2024年11月，某校有兩名同學(xué)參加全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽(決賽)。針對兩個同學(xué)能否進入國家集訓(xùn)隊的問題，同學(xué)們展開了爭論：
甲說：“小明肯定能進入國家集訓(xùn)隊。”
乙說：“我覺得他倆都能進入國家集訓(xùn)隊。”
丙說：“我看好小華，但不覺得小明能進入國家集訓(xùn)隊。”
丁說：“如果小華能進入國家集訓(xùn)隊，那么小明也能進入國家集訓(xùn)隊。”
結(jié)果證明，只有一人預(yù)測錯誤。由此推斷( )
A．只有小華進入了國家集訓(xùn)隊
B．兩人都進入了國家集訓(xùn)隊
C．只有小明進入了國家集訓(xùn)隊
D．兩人都沒進入國家集訓(xùn)隊
10．在校園戲劇節(jié)演出中，當(dāng)甲、乙、丙、丁四名同學(xué)被問到誰是演員時，甲說：“丁是演員”；乙說：“我不是演員”；丙說：“甲是演員”；丁說：“甲說的是假話”。事實證明，在這四名同學(xué)中，只有一名同學(xué)說的是假話，那么做演員的同學(xué)是：（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
11．某哲學(xué)家曾提出一個著名的對話：“你沒有失掉的東西，就是你有的東西，對不對 ”當(dāng)對方同意后，他又說：“你沒有失掉頭上的角，那你就是頭上有角的人了。”從邏輯的角度看，哲學(xué)家的觀點（ ）
①違反了邏輯思維確定性的要求
②違反了邏輯思維一致性的要求
③違背了排中律，犯了“兩不可”的錯誤
④違背了同一律，犯了“偷換概念”的錯誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．2024年7月，小張、小王、小李三位同學(xué)在湖邊游玩，有一兒童落水，三人把兒童救上岸來，其中有一位同學(xué)親自下水去救。當(dāng)警察問他們是誰親自下水救人時，小張說：“不是我。”小王說：“不是我。”小李說：“是小張。”三位同學(xué)中只有一位說了真話。以下說法符合邏輯思維基本要求的是（ ）
①根據(jù)矛盾律，小張和小李的回答必有一真
②根據(jù)排中律，小張和小李的回答必有一真
③根據(jù)同一律，可得知親自下水救人的是小張
④根據(jù)推理，可得知親自下水救人的是小王
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．病人：我的記憶完全消失了。
醫(yī)生：什么時候開始消失的呢？
病人：去年8月28日。
病人的話（ ）
A．違反了矛盾律
B．違反了同一律
C．違反了排中律
D．不違反邏輯形式的基本規(guī)律
14．在村委會選舉中，甲、乙兩位選民的對話如下。甲問：“你投了贊成票嗎？”乙答：“沒有。”甲又問：“那你投了反對票？”乙答：“也沒有。”上述對話中的回答（ ）
A．犯了“兩不可”的邏輯錯誤
B．違反了排中律的要求
C．并不違反形式邏輯的要求
D．犯了“兩可”的邏輯錯誤
15．合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。矛盾律的通用公式是（ ）
A．A就是非A B．A是A C．A不是非A D．A或者非A
16．下列選項沒有違反矛盾律的是（ ）
A．不等速的等速運動
B．爭取到十周歲時，身高接近并達到一米五
C．在他們當(dāng)中，有些人是學(xué)生，有些人則不是學(xué)生
D．可以計算的無限序列
二、非選擇題
17．為什么見義勇為在一些人眼中成為“尷尬的存在” 小品《扶不扶》里訛人者振振有詞地說：“不是你撞的，你扶什么 ”這從一個角度揭示了原因。善心卻被黑心宰，不幫，良心不安。幫，怕被訛，怕承擔(dān)不起責(zé)任。遇到老人倒地要不要扶 這本該是一種約定俗成的默契，也因為這一句話，被推到了風(fēng)口浪尖。人們明顯地感覺到，中華數(shù)千年傳承的見義勇為、友好互助的道德傳統(tǒng)，突然就遭遇了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其實，常見撞人者扶人，但據(jù)此認為“不是你撞的，你為什么要去扶”，則是個經(jīng)不起邏輯推敲的荒誕問題。
請從《邏輯與思維》角度闡述“不是你撞的，你為什么要去扶”是個荒誕問題。
18．一位作者在《為什么說每個人都應(yīng)學(xué)點邏輯學(xué)》一文中寫道：談到邏輯學(xué)，大部分人可能會感到很陌生，印象中研究邏輯學(xué)的也都是些枯燥無味、只知道咬文嚼字的人，其實這是對邏輯學(xué)很大的誤解。
我想說的是，邏輯學(xué)也可以很有趣，并且可以給我們帶來很大的幫助，可以說，我們每天都在運用與邏輯學(xué)有關(guān)的知識，只是我們不知道罷了。
舉個例子，如果你學(xué)過邏輯學(xué)。那么你就會發(fā)現(xiàn)我在文章的第一段犯了一個邏輯錯誤，什么錯誤呢？請你寫出文章的第一段所犯的邏輯錯誤。
19．閱讀材料，完成下列要求。語言要明確地表達思想，思維必須合乎邏輯。
甲A：“你們這樣通宵達旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息。”
乙B：“影響別人，又不影響你，別人沒有怨言，你有什么不平的？”
甲C：“我又不是說你們影響別人休息，你們搭什么腔？”
乙D：“那你的意思是說我們沒有打擾到別人了？”
甲E：“我已經(jīng)說得很清楚了。”
結(jié)合材料，運用“邏輯思維的基本要求”的知識，評析甲乙兩人的對話。
20．閱讀材料，完成下列要求。
甲公司與李某訂立勞動合同，約定李某擔(dān)任研發(fā)崗位工作，合同期限3年；離職應(yīng)當(dāng)辦理工作交接手續(xù)，交還工具、技術(shù)資料等，造成損失據(jù)實賠償?shù)葍?nèi)容。李某剛工作滿2年時向甲公司提出辭職，隨即離開且拒不辦理工作交接手續(xù)。甲公司通過啟動備用方案、招聘人員、委托設(shè)計等措施補救研發(fā)項目，因研發(fā)設(shè)計進度延誤、遲延交付樣機承擔(dān)了違約責(zé)任。甲公司向勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁，提出李某賠償損失等請求。勞動人事爭議仲裁委員會不予受理，甲公司訴至人民法院。審理法院認為，勞動合同解除或者終止后，勞動者應(yīng)當(dāng)按照雙方約定，辦理工作交接手續(xù)。勞動者未履行前述義務(wù)給用人單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。審理法院綜合考量李某參與研發(fā)的時間、離職的時間、本人工資水平等因素，酌定李某賠償甲公司損失50000元。
《勞動法》第三十一條勞動者解除勞動合同，應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知用人單位。《勞動法》第一百零二條勞動者違反本法規(guī)定的條件解除勞動合同或者違反勞動合同中約定的保密事項，對用人單位造成經(jīng)濟損失的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
小宋認為法院的判決既支持了甲公司的訴求也支持了李某的離職行為。你是否支持小宋的觀點？請結(jié)合材料，運用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識說明理由。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A C A C D B C B A
題號 11 12 13 14 15 16
答案 B D A C C C
1．A
【詳解】ABCD：甲和丁的猜測互相矛盾，根據(jù)矛盾律，不能同真，必有一假，又由“四個口供中只有一個不正確”這一條件，可知猜測錯的人一定是甲或丁，乙和丙猜測都正確。假設(shè)甲的猜測正確，那么乙和丙猜測都錯誤，這與“四個口供中只有一個不正確”這一條件不符，因此，甲的猜測錯誤，丁的猜測正確。A正確，BCD錯誤。
故本題選A。
2．A
【詳解】ABCD：甲丙說法是矛盾的，根據(jù)矛盾律的內(nèi)容，甲和丙二者必有一假。題中說只有一人猜測不正確，可得知乙丁都是正確的，因此張某沒作案。又因丁的說法是正確的（即張某沒犯案），而丁與甲的說法又是矛盾的，所以可知甲的說法是錯誤的，丙的說法是正確的。因此，A正確，BCD排除。
故本題選A。
3．C
【詳解】ABCD：從材料可知，甲、乙、丙、丁四人中必有一人是冠軍，觀眾小明、小紅、小華對比賽結(jié)果進行預(yù)測，這三人中只有一個人的預(yù)測是正確的，根據(jù)排中律，小明和小紅的觀點相互矛盾，可推出小明和小紅的預(yù)測中必有一人為真，則小華的預(yù)測是錯誤的，則冠軍是丙，C正確，ABD排除。
故本題選C。
4．A
【詳解】A：矛盾律要求在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。某些國家認為中國出口商品是不正當(dāng)貿(mào)易行為，他們把商品出口到中國是正當(dāng)貿(mào)易，對出口貿(mào)易的雙標(biāo)認知違反了矛盾律，A正確。
B：排中律要求在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。這些國家以雙重標(biāo)準(zhǔn)對待本國和中國的出口貿(mào)易，沒有違反排中律，B排除。
C：辯證思維具有肯定與否定的雙重性，材料中這些國家的“雙標(biāo)”認知未體現(xiàn)辯證思維，C排除。
D：材料并沒有體現(xiàn)思維的概括性，D排除。
故本題選A。
5．C
【詳解】①：“及格”和“不及格”不能同假，必有一真，該表述犯了“兩不可”的錯誤，違背了排中律，違背了思維明確性要求，①不選。
②：“堅信一位哲人的名言”和“不要相信任何人的話”自相矛盾，違背了矛盾律，違背了思維一致性要求，②正確。
③：“一丁點兒意思也沒有”和“有幾步還挺有趣”自相矛盾，違背了矛盾律，違背了思維一致性要求，③不選。
④：“有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著”，這是從不同方面對人的價值的描述，不違反思維一致性要求，④不選。
故本題選C。
6．D
【詳解】AB：丁說“我們班都報名參加了文藝節(jié)目”和丙說“我班有人沒有報名參加文藝節(jié)目”相矛盾。已知只有一人說假話，根據(jù)矛盾律，說假話的在丁和丙之間，可見甲和乙說的都是真話，AB說法錯誤。
CD：因為甲和乙說的都是真話，由此可以推論丙報名參加了文藝節(jié)目，乙沒報。綜上所述，說假話的是丁，乙沒有報名參加文藝節(jié)目，D符合題意，C排除。
故本題選D。
7．B
【詳解】ABCD：材料中，判斷①“6名學(xué)生都是男生”和判斷②“6名學(xué)生中沒有男生”是相互矛盾的關(guān)系。根據(jù)排中律，其中“必有一真”，并且題目中明確表示“上述三個判斷只有一個判斷是真的”，所以真話就在①和②之中；那么判斷③“小組長是男生”必然是假的。即小組長不是男生，也就是小組長是女生。由此可知，②“6名學(xué)生中沒有男生”是真的，①“6名學(xué)生都是男生”是假的。既然②為真，那就意味著6名學(xué)生都是女生。B正確，ACD錯誤。
故本題選B。
8．C
【詳解】ABCD：“常看《新華文摘》”與“不常看《新華文摘》”為兩個矛盾判斷，根據(jù)矛盾律，不能同時為真，必有一假。根據(jù)排中律，互相矛盾的思想不能同時為假，必有一真。可見，李四的回答既違反了矛盾律，又違反了排中律，C符合題意，ABD排除。
故本題選C。
9．B
【詳解】ABCD：甲說：“小明肯定能進入國家集訓(xùn)隊。”丙說：“我看好小華，但不覺得小明能進入國家集訓(xùn)隊。”甲和丙的觀點相矛盾，根據(jù)矛盾律，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”與“非A”不能同真，必有一假。題干信息只有一人預(yù)測錯誤，因此得出乙和丁說法正確，從而推出小明和小華都能進國家集訓(xùn)隊，B符合題意，ACD不符合題意。
故本題選B。
10．A
【詳解】A：依題意知，在這四名同學(xué)中，只有一名同學(xué)說的是假話。而甲與丁的說法相矛盾，根據(jù)矛盾律：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”與“非A”，不能同真，必有一假，可以得出：乙與丙的說法為真。因此甲是演員，A正確。
BCD：根據(jù)上述推理，乙、丙、丁不是演員，BCD排除。
故本題選A。
11．B
【詳解】①④：同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。題中哲學(xué)家的詭辯錯誤在于，前一個“沒有失掉”指的是你原來就有的東西仍然存在，后一個“沒有失掉”指的是你根本沒有的東西也仍然存在，“沒有失掉”前后表達的是兩個不同的概念，違背了同一律，犯了“偷換概念”的錯誤，違反了邏輯思維確定性的要求，①④符合題意。
②③：材料中哲學(xué)家的邏輯沒有違反邏輯思維一致性的要求，沒有違背排中律的要求，②③不選。
故本題選B。
12．D
【詳解】①②：小張說：“不是我。”小李說：“是小張。”根據(jù)矛盾律，小張和小李的回答必有一假；根據(jù)排中律，小張和小李的回答必有一真，①錯誤，②正確。
③④：根據(jù)排中律，小張和小李的回答必有一真，再結(jié)合三位同學(xué)中只有一位說了真話，可以推理出小王說的是假話，據(jù)此可知，親自下水救人的是小王，④符合題意，③錯誤。
故本題選D。
13．A
【詳解】A：矛盾律指的是在同一思維過程中，同一對象不可以同時具有和不具有某一屬性。因此：病人稱記憶完全消失，卻又能記得具體消失的日期，這與“完全消失”互相矛盾，違背了矛盾律的要求，故A正確。
BCD：材料強調(diào)的是違反了矛盾律，故BCD排除。
故本題選A。
14．C
【詳解】ABC：除贊成票、反對票之外，還有棄權(quán)票。題中材料并不是非此即彼的矛盾關(guān)系，不能強求人們必須在所給的兩種情況之間作出選擇，所以并不違反排中律，沒有犯“兩不可”的邏輯錯誤，也不違反形式邏輯的要求，C符合題意，排除AB。
D：“兩可”錯誤是指同時承認兩個相互矛盾的判斷為真，上述對話中的回答并沒有犯“兩可”的邏輯錯誤，D排除。
故本題選C。
15．C
【詳解】AC：矛盾律的通用公式是“A不是非A”，C項符合題意，A排除。
BD：A是A是同一律的公式，A或者非A是排中律的公式，BD均排除。
故本題選C。
16．C
【詳解】矛盾律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，否則就會犯“自相矛盾”的邏輯錯誤。
A：“不等速”與“等速”自相矛盾，違反了矛盾律的要求，A排除。
B：“接近”與“達到”自相矛盾，違反了矛盾律的要求，B排除。
C：他們當(dāng)中“有些人是學(xué)生”與“有些人則不是學(xué)生”，可以同時存在，該項內(nèi)容沒有違反矛盾律，C正確。
D：“可以計算”與“無限”自相矛盾，違反了矛盾律的要求，D排除。
故本題選C。
17．
①這個問題存在“偷換概念”的邏輯錯誤。撞人和扶人本是兩個不同的概念，但在這個問題中，卻被混淆在一起。扶人是出于對受害者的關(guān)愛和責(zé)任，而并非承認自己撞人。因此，將撞人與扶人混為一談，違背了同一律的要求。
②這個問題存在自相矛盾的邏輯錯誤。如果按照這個問題的邏輯，那么撞人者就不應(yīng)該去扶人，因為這樣會暴露自己，但實際上撞人者還是選擇了扶人。因此，這個問題的邏輯是自相矛盾的，違背了矛盾律的要求。
（原卷無答案，此答案僅供參考）
【分析】背景素材：遇到老人倒地要不要扶？
考點考查：邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求分析“不是你撞的，你為什么要去扶”是個荒誕問題，需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：中華數(shù)千年傳承的見義勇為、友好互助的道德傳統(tǒng)，突然就遭遇了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)→可運用同一律的知識分析說明扶人是出于對受害者的關(guān)愛和責(zé)任，而并非承認自己撞人。因此，將撞人與扶人混為一談，違背了同一律的要求。
關(guān)鍵詞②：“不是你撞的，你為什么要去扶”→可運用矛盾律的知識分析說明撞人者不應(yīng)該去扶人，因為會暴露自己，但實際上他還是選擇了扶人。因此，這個問題的邏輯是自相矛盾的。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。
18．
同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。作者偷換了“研究邏輯學(xué)的人”與“邏輯學(xué)”的概念，犯的是“偷換概念”的邏輯錯誤。
【分析】背景素材：《為什么說每個人都應(yīng)學(xué)點邏輯學(xué)》
考點考查：邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求分析文章的第一段所犯的邏輯錯誤，需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：印象中研究邏輯學(xué)的也都是些枯燥無味、只知道咬文嚼字的人→可運用同一律的知識分析說明作者把“研究邏輯學(xué)的人”與“邏輯學(xué)”混淆了，違反了同一律，犯了“偷換概念”的錯誤。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。
19．①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，要遵循同一律的要求；AB對話中“別人”的對象和范圍是不同的，乙在②中將“別人”偷換成不包括甲在內(nèi)的“別人”，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤。②合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，要遵循矛盾律的要求；AC的表述前面是肯定乙是影響別人的，后面是否定乙是影響別人的，思維出現(xiàn)了不融貫一致的問題，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤。③合乎邏輯的思維是具有明確性的思維，要遵循排中律的要求；在CDE的表述中，甲既否定了乙影響別人，又否定了乙沒有影響別人，二者必有一真，犯了“兩不可”的邏輯錯誤。
【分析】背景素材：甲乙兩人的對話
考點考查：邏輯思維的基本要求
能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求談?wù)剬Α凹滓覂扇说膶υ挕钡目捶ǎ瑢儆谠u析類試題，需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識，首先判斷該觀點的正誤，然后從合理性和不合理性兩個角度進行闡釋。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
觀點正誤判斷：甲乙兩人對話違背了邏輯思維的基本要求。
論據(jù)①：甲A：“你們這樣通宵達旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息。” 乙B：“影響別人，又不影響你，別人沒有怨言，你有什么不平的？”→從合乎邏輯的思維是具有確定性的思維的角度分析對話的不合理：乙將“別人”偷換成不包括甲在內(nèi)的“別人”，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤。
論據(jù)②：甲A：“你們這樣通宵達旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息。”甲C：“我又不是說你們影響別人休息，你們搭什么腔？”→從合乎邏輯的思維是具有一致性的思維的角度分析對話的不合理性：前面是肯定乙是影響別人的，后面是否定乙是影響別人的，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤。
論據(jù)③：甲C：“我又不是說你們影響別人休息，你們搭什么腔？” 乙D：“那你的意思是說我們沒有打擾到別人了？” 甲E：“我已經(jīng)說得很清楚了。”→從合乎邏輯的思維是具有明確性的思維的角度分析對話的不合理性：甲既否定了乙影響別人，又否定了乙沒有影響別人，犯了“兩不可”的邏輯錯誤。
第三步：整合論點與論據(jù)，組織答案。
20．①該觀點違背了矛盾律。②矛盾律要求思維具有一致性，在同一個思維過程中，兩種思想不能同真，其中必有一假，即“要么A要么非A”，違背矛盾律的錯誤叫“自相矛盾”。③李某和用人單位發(fā)生勞動爭議，是因為李某的違約行為給公司帶來了一定的損失，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任和賠償責(zé)任，法院以事實為依據(jù)，法律為準(zhǔn)繩判決李某進行經(jīng)濟賠償，支持了用人單位訴求，并未支持李某的離職行為。
【分析】背景素材：勞動糾紛案例
考點考查：邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識
能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，要求考生說明是否支持小宋的觀點并說明理由。本題應(yīng)調(diào)用矛盾律的知識結(jié)合材料作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：小宋認為法院的判決既支持了甲公司的訴求也支持了李某的離職行為→可聯(lián)系矛盾律的含義，說明該觀點違背了矛盾律。
關(guān)鍵詞②：審理法院認為，勞動合同解除或者終止后，勞動者應(yīng)當(dāng)按照雙方約定，辦理工作交接手續(xù)。勞動者未履行前述義務(wù)給用人單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任→可聯(lián)系法院以事實為依據(jù)，法律為準(zhǔn)繩判決李某進行經(jīng)濟賠償，支持了用人單位訴求，并未支持李某的離職行為。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。

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