資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
花城版二年級下冊第11課音樂游戲《學唱中外兒歌》第1課時《學我做》。
【教材分析】
《學我做》是花城版二年級下冊第11課音樂游戲《學唱中外兒歌》第1課時唱歌課,歌曲《學我做》旋律簡單易學，用C大調自然音階寫成，音域在一個八度內，為3/4拍（即三拍子），節奏明快。歌曲內容圍繞模仿動作展開，如拍手、唱和跳舞，以及打鼓、指揮等，表達了孩子們與老師一起做游戲的愉快心情,歌曲通過模仿和唱游的形式，培養學生的交往能力和合作意識，同時激發學生對音樂的興趣和熱愛。
【學情分析】
二年級學生在音樂學習上展現出濃厚興趣，參與度較高。大部分學生能跟隨節奏歌唱，對簡單旋律有良好的感知能力。女生在音準和節奏感上表現更佳，而男生則需更多引導。在欣賞音樂時，學生能夠初步感受樂曲的情緒變化，但想象力與創造力尚待開發。識譜能力處于起步階段，需加強基礎訓練。總體而言，二年級學生在音樂學習上具備良好基礎，但需在個性化教學和音樂素養提升方面加大力度，以滿足不同學生的需求與挑戰。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過模仿、律動、唱游等方式，引導學生參與到音樂活動中來,在音樂活動中進一步鞏固歌曲，提高學生的音樂素養。
(二)藝術表現
學會用自然正確的聲音來演唱歌曲《學我做》。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習這首歌曲，培養學生的交往能力和合作意識,讓學生感受音樂中的樂趣，激發學生對音樂的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點
1.學會用自然正確的聲音來演唱歌曲《學我做》。
2.理解歌曲中的模仿動作和故事情節。
(二)教學難點
1.為歌曲創編合適的律動動作。
2.準確把握三拍子的強弱規律
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們會拍手歌嗎？
預設：回答問題
教師：下面跟著老師的示范，同桌之間互相合作唱起拍手歌？
預設：演唱并拍手
教師：今天我們走進音歌曲《學我做》（書寫板書《學我做》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的情緒是中速、愉快地，下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節奏，感受歌曲是幾幾拍子的節奏？
預設：回答問題
教師：歌曲是3/4拍子，你們還記得三拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：三拍子的強弱規律是：強弱弱，邊聽音樂邊打節奏，感受歌曲三拍子的節奏特點
預設：打節奏
教師：歌曲由A樂段和B樂段兩個部分組成。下面我們分句學唱
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：A樂段由四個樂句組成，下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：接下來，師生分角色合作演唱
預設：演唱
教師：B樂段由四個樂句組成，下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過學習這首歌曲，培養學生團結互助、關心他人的品質，增強集體榮譽感。引導學生感受歌曲中的情感變化，培養他們的情感表達能力和審美鑒賞能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習這首歌曲，培養學生的交往能力和合作意識,讓學生感受音樂中的樂趣，激發學生對音樂的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
《學我做》是一首富有教育意義和趣味性的兒童歌曲。在教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣和參與度，通過多樣化的教學方法和手段，幫助學生掌握歌曲的旋律和節奏，培養他們的音樂素養和創造能力。
七、課堂達標
1.歌曲《學我做》的速度是 。
2.3/4拍子的強弱規律是 。
答案：1.中速
2.強弱弱
【板書設計】
《學我做》
1=C 3/4 中速 愉快地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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