資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
花城版二年級下冊第10課音樂游戲《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》第1課時《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》。
【教材分析】
《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》是花城版二年級下冊第10課音樂游戲《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》第1課時唱歌課,歌曲旋律歡快，節奏感強，易于學生記憶和演唱。歌曲由A樂段和B樂段和再現A組成，A樂段具有拉丁音樂風格，B樂段則表現了孩子們幫助瑪麗亞尋找寶石花的情景。
【學情分析】
二年級學生在音樂學習上展現出濃厚興趣，參與度較高。大部分學生能跟隨節奏歌唱，對簡單旋律有良好的感知能力。女生在音準和節奏感上表現更佳，而男生則需更多引導。在欣賞音樂時，學生能夠初步感受樂曲的情緒變化，但想象力與創造力尚待開發。識譜能力處于起步階段，需加強基礎訓練。總體而言，二年級學生在音樂學習上具備良好基礎，但需在個性化教學和音樂素養提升方面加大力度，以滿足不同學生的需求與挑戰。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
采用聽唱法教學，讓學生在多次聆聽歌曲的基礎上，通過模仿和練習學會演唱。
(二)藝術表現
引導學生學會演唱《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》這首歌曲，并能準確把握歌曲的旋律和節奏。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習這首歌曲，培養學生團結互助、關心他人的品質，增強集體榮譽感。引導學生感受歌曲中的情感變化，培養他們的情感表達能力和審美鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點
學會演唱歌曲，掌握基本的演唱技巧。
(二)教學難點
對于部分音樂基礎較弱的學生來說，可能難以準確把握歌曲的旋律和節奏。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？
預設：回答問題
教師：你們會玩丟手絹的游戲嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們走進音樂游戲歌曲《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》（書寫板書《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的情緒是稍快有趣地，下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節奏，感受歌曲的情緒
預設：打節奏
教師：歌曲由A樂段和B樂段和再現A組成，A樂段具有拉丁音樂風格，B樂段則表現了孩子們幫助瑪麗亞尋找寶石花的情景。
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：A樂段由兩個樂句組成，下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：B樂段由四個樂句組成，下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面聆聽第三部分，聽聽這段音樂你熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第三部分再現A段，由三個樂句組成，下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：這個唱游類似我國兒童玩“丟手絹”的游戲，步驟如下：如圖，歌曲進入 A 部分時，同學們開始傳遞寶石花。歌曲進入 B 部分時，站在圓圈中間的同學睜開眼睛，開始找花；當靠近手里拿花的同學時，大家用漸強“<”唱“找到它，找到它”，反之，就用漸弱“>”唱。找到了拿花的人后，
同學們唱再現 A 的部分。
預設：玩游戲
【設計意圖：通過學習這首歌曲，培養學生團結互助、關心他人的品質，增強集體榮譽感。引導學生感受歌曲中的情感變化，培養他們的情感表達能力和審美鑒賞能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習這首歌曲，培養學生對大自然的熱愛和敬畏之情，激發他們探索自然的興趣和欲望，引導學生樹立保護海洋環境、珍惜自然資源的意識。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》這首歌曲具有鮮明的教育意義和音樂特點。在教學過程中，教師應注重創設情境、采用互動式教學、多媒體輔助教學等方法，激發學生的學習興趣和參與度，培養他們的音樂素養和良好品質。
七、課堂達標
1.歌曲《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》的速度是 。
2.漸強的音樂記號是 ，漸弱的音樂記號是 。
答案：1.稍快
2.“<” “>”
【板書設計】
《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》
1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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