資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
欣賞課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版二年級下冊第8課《到這里來感受音樂》第1課時《《梁祝》+《打虎上山》+《保衛(wèi)黃河》+《暴風(fēng)雨》》。
【教材分析】
《《梁祝》+《打虎上山》+《保衛(wèi)黃河》+《暴風(fēng)雨》》是花城版二年級下冊第8單元《到這里來感受音樂》第1課時欣賞課，《梁祝》引子片段是小提琴協(xié)奏曲,引子部分以長笛的華彩旋律開篇，模擬鳥叫聲，營造出春光明媚、鳥語花香的氛圍。《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一場，也是該劇的著名唱段之一。該片段主要描繪了楊子榮改扮土匪、策馬揚(yáng)鞭、英勇無畏地登上威虎山的情景。《保衛(wèi)黃河》原本是《黃河大合唱》的第七樂章，由光未然作詞，冼星海作曲，誕生于抗日戰(zhàn)爭時期。這部作品以其激昂的旋律和振奮人心的歌詞，表達(dá)了中國人民抗擊日本侵略者的堅強(qiáng)決心和不屈不撓的民族精神。《暴風(fēng)雨》奏鳴曲是貝多芬在音樂中直接表達(dá)思想的最突出的例證之一。羅曼·羅蘭非常準(zhǔn)確地把這首奏鳴曲的形象與貝多芬一生轉(zhuǎn)折階段相聯(lián)系，它所表現(xiàn)出的熱情確實達(dá)到了暴風(fēng)雨的程度。同時，這首奏鳴曲完美抒發(fā)了貝多芬的理想——自由、平等、博愛。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出濃厚興趣，參與度較高。大部分學(xué)生能跟隨節(jié)奏歌唱，對簡單旋律有良好的感知能力。女生在音準(zhǔn)和節(jié)奏感上表現(xiàn)更佳，而男生則需更多引導(dǎo)。在欣賞音樂時，學(xué)生能夠初步感受樂曲的情緒變化，但想象力與創(chuàng)造力尚待開發(fā)。識譜能力處于起步階段，需加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。總體而言，二年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上具備良好基礎(chǔ)，但需在個性化教學(xué)和音樂素養(yǎng)提升方面加大力度，以滿足不同學(xué)生的需求與挑戰(zhàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聆聽、分析和演奏等方式，學(xué)生能夠深入理解引子部分的音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，提升音樂鑒賞和演奏能力。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別作品的主要樂器和旋律特點
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)該片段，學(xué)生可以深入了解中國民間傳說、感受中西音樂文化的交融，同時提升音樂審美能力和演奏技巧。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握引子部分的主要旋律和節(jié)奏特點，理解其音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。
(二)教學(xué)難點
如何讓學(xué)生在演奏中準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感內(nèi)涵，以及如何通過音樂語言來塑造和傳達(dá)人物形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們想不想去參加音樂會呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：去參加音樂會要注意什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：我們首先了解作品的背景，然后再去聆聽作品，才能知道作品表現(xiàn)了怎樣的情感，還要注意不能大聲喧嘩，不能亂吃零食，
接下來我們來欣賞音樂會《梁祝》+《打虎上山》+《保衛(wèi)黃河》+《暴風(fēng)雨》。（書寫板書《梁祝》+《打虎上山》+《保衛(wèi)黃河》+《暴風(fēng)雨》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：首先我們聆聽作品《梁祝》，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？想象到了怎樣的畫面？用什么樂器演奏的呢？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《梁祝》引子片段是小提琴協(xié)奏曲,引子部分以長笛的華彩旋律開篇，模擬鳥叫聲，營造出春光明媚、鳥語花香的氛圍。隨后雙簧管奏出主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂，旋律優(yōu)美動人，展現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的秀麗景色。引子部分的節(jié)奏輕快而富有活力，通過長笛、雙簧管等樂器的交替演奏，形成鮮明的對比和層次，使音樂更加生動立體。引子部分雖然簡短，但情感表達(dá)卻十分豐富。從鳥叫聲的歡快，到主題音調(diào)的深情，再到后續(xù)樂器的加入，逐步將觀眾引入到一個充滿愛與希望的故事情境中。下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊模擬小提琴演奏
預(yù)設(shè)：模擬演奏
教師：接下來我們作品京劇《打虎上山》引子片段，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？想象到了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一場，也是該劇的著名唱段之一。該片段主要描繪了楊子榮改扮土匪、策馬揚(yáng)鞭、英勇無畏地登上威虎山的情景。引子部分作為樂曲的開篇，起到了奠定全曲基調(diào)、引導(dǎo)觀眾進(jìn)入劇情的重要作用。引子片段主要由器樂部分構(gòu)成，以急速的鑼鼓節(jié)奏開場，瞬間將觀眾帶入到緊張而激烈的氛圍中。鑼鼓聲不僅表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢的性格特征，還生動地描繪了大雪紛飛、山路崎嶇的自然環(huán)境。隨著音樂的推進(jìn)，馬蹄聲逐漸加入，進(jìn)一步強(qiáng)化了楊子榮一馬當(dāng)先、勇往直前的形象。高潮處，馬蹄聲由強(qiáng)變?nèi)酰瑘A號聲緩緩響起，展現(xiàn)出茫茫林海的壯闊景象，為后續(xù)的唱腔音樂做好了鋪墊。下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預(yù)設(shè)：做聲勢動作
教師：接下來我們聆聽《保衛(wèi)黃河》片段，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？想象到了怎樣的畫面？用什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《保衛(wèi)黃河》原本是《黃河大合唱》的第七樂章，由光未然作詞，冼星海作曲，誕生于抗日戰(zhàn)爭時期。這部作品以其激昂的旋律和振奮人心的歌詞，表達(dá)了中國人民抗擊日本侵略者的堅強(qiáng)決心和不屈不撓的民族精神。下面邊聽音樂邊哼唱，感受歌曲的激情彭拜
預(yù)設(shè)：哼唱
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：同學(xué)們，我們都經(jīng)歷過暴風(fēng)雨，觀賞過雨后出現(xiàn)的絢麗彩虹。下面這首作品是表現(xiàn)暴風(fēng)雨的畫面。讓我們一起來欣賞一段描寫暴風(fēng)雨的著名音樂，聆聽音樂，說說你感受到了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽我們能感受下面這幅圖片中的場景嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：
暴風(fēng)雨過后，彩虹出來了。鳥兒在枝頭歌唱，牧人回到原野，吹起悠揚(yáng)的牧笛。下面這段充滿阿爾卑斯山牧歌風(fēng)的音樂，是上述情景的寫照。
反復(fù)聽、唱這段著名的音樂主題，并將它背記下來，存入自己的“小音庫”中。
預(yù)設(shè)：跟琴演唱
【設(shè)計意圖：通過欣賞和分析作品，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)樂曲。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)該片段，學(xué)生可以深入了解中國民間傳說、感受中西音樂文化的交融，同時提升音樂審美能力和演奏技巧。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
通過本節(jié)課四首作品的欣賞，激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高了學(xué)生辨別樂器音色的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.樂曲《梁祝》是一首 協(xié)奏曲。
2.樂曲《打虎上山》選自京劇 。
3.樂曲《保衛(wèi)黃河》是一首 協(xié)奏曲。
4.樂曲《暴風(fēng)雨》節(jié)選自交響曲 ，由 作曲。
答案：1.小提琴
2.《智取威虎山》
3.鋼琴
4.《田園》 貝多芬
【板書設(shè)計】
《梁祝》
小提琴協(xié)奏曲《梁祝》引子片段
何占豪、陳鋼 曲
《打虎上山》
京劇《打虎上山》引子片段
選自京劇《智取威虎山》
《保衛(wèi)黃河》
鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》片段
選自鋼琴協(xié)奏曲《黃河》
冼星海 曲 殷承宗、儲望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠、許斐星 改編
《暴風(fēng)雨》
交響曲《暴風(fēng)雨》
節(jié)選自交響曲《田園》
［德］貝多芬曲
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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