資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
欣賞課型
【教學內容】
花城版二年級下冊第5課音樂中的動物世界》第1課時《《小鳥》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《撲蝴蝶》》。
【教材分析】
《《小鳥》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《撲蝴蝶》》是花城版二年級下冊第5單元第1課時欣賞課，《小鳥》是長笛獨奏曲中的經典之作，通常作為交響童話《彼得與狼》中的一個樂章或片段出現。該曲由前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫創作，以其生動的旋律和歡快的節奏，形象地描繪了小鳥在林間飛翔、跳躍、嬉戲的場景。旋律線條流暢自然，起伏跌宕，富有歌唱性。通過長笛的吹奏，旋律呈現出小鳥輕盈飛翔的姿態，以及歡快活潑的性格特點。節奏明快輕盈，與小鳥的形象相得益彰。快速的音符跳躍和連音處理，模擬了小鳥飛翔時的翅膀拍動和輕盈跳躍的動作。管弦樂曲《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。該曲以大象為主題，通過管弦樂的演奏，生動地描繪了大象沉重笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿，塑造了一頭憨態可掬的大象形象。《咆哮的老狗熊》是一首管弦樂曲，以其獨特的旋律和節奏，生動地描繪了老狗熊憤怒咆哮的形象。該曲風格幽默風趣，通過管弦樂的豐富表現力，展現了老狗熊在森林中的生活場景，讓學生感受到音樂與自然界的緊密聯系。《撲蝴蝶》是丁善德先生創作的兒童鋼琴組曲《快樂的節日》中的第二首，也常被單獨選用作鋼琴曲教材。該曲具有鮮明的現代風格和托卡塔式的特點，通過快速的和弦與雙音彈奏，以及顫音等技巧，生動地描繪了兒童撲蝴蝶時的歡樂場景。
【學情分析】
二年級學生在音樂學習上展現出濃厚興趣，參與度較高。大部分學生能跟隨節奏歌唱，對簡單旋律有良好的感知能力。女生在音準和節奏感上表現更佳，而男生則需更多引導。在欣賞音樂時，學生能夠初步感受樂曲的情緒變化，但想象力與創造力尚待開發。識譜能力處于起步階段，需加強基礎訓練。總體而言，二年級學生在音樂學習上具備良好基礎，但需在個性化教學和音樂素養提升方面加大力度，以滿足不同學生的需求與挑戰。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、模仿、合作等環節，培養學生對音樂的感知能力、創造力和團隊協作精神。
(二)藝術表現
學生能夠了解作品的創作背景，認識管弦樂的基本樂器，分析樂曲的結構和表現手法。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習引導學生體驗音樂帶來的愉悅情感，增強對音樂的熱愛，提高對自然界的敬畏之心。
【教學重難點】
(一)教學重點
學生能夠熟練地欣賞樂曲，理解樂曲的主題和情感，認識管弦樂器大管。
(二)教學難點
學生對樂器的音色特點和演奏技巧的把握，以及對樂曲深層次情感的理解。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們喜歡上音樂課嗎？
預設：回答問題
教師：音樂課上我們能學到什么呢？
預設：回答問題
教師：音樂中我們還可以認識很多小動物朋友，接下來我們來欣賞幾首音樂作品中動物《《小鳥》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《撲蝴蝶》》。（書寫板書《《小鳥》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《撲蝴蝶》》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，聽聽這段音樂用什么樂器演奏的？表現了什么動物形象？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂是用長笛演奏，表現了小鳥的形象，下面我們了解一下作品背景：《小鳥》是長笛獨奏曲中的經典之作，通常作為交響童話《彼得與狼》中的一個樂章或片段出現。該曲由前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫創作，以其生動的旋律和歡快的節奏，形象地描繪了小鳥在林間飛翔、跳躍、嬉戲的場景。旋律線條流暢自然，起伏跌宕，富有歌唱性。演奏小鳥主題的是高音樂器，叫長笛。你們認識長笛嗎？
預設：回答問題
教師：下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：長笛是怎樣演奏的呢？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，說說長笛的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：長笛的音色清澈優美，富有表現力。下面邊聽音樂邊模擬長笛演奏，并隨《小鳥》的主題做自由飛舞的律動
預設：模擬
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：繼續聆聽樂曲，聽聽這段音樂用什么樂器演奏的？表現了什么動物形象？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂是用低音提琴演奏，表現了大象的形象，下面我們了解一下作品背景：管弦樂曲《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。該曲以大象為主題，通過管弦樂的演奏，生動地描繪了大象沉重笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿，塑造了一頭憨態可掬的大象形象。該曲旋律生動、形象鮮明，通過不同的主題旋律變化，生動地描繪了大象的各種形態和動作。采用三拍子，具有圓舞曲的風格特點，節奏明快、活潑，能夠給人帶來一種想要跳舞的感覺。主要運用低音提琴和鋼琴等樂器來表現大象的形象。低音提琴的音色低沉、厚重，能夠很好地表現大象沉重笨拙的步伐；而鋼琴的音色則清脆明亮，能夠增添樂曲的歡快氣氛。演奏大象主題的是低音樂器，叫低音提琴。你們認識低音提琴嗎？
預設：回答問題
教師：下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：低音提琴是怎樣演奏的呢？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，說說低音提琴的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：低音提琴是整個弦樂組中最大、最深沉、最沉重的聲音。下面邊聽音樂邊學大象笨重的樣子，踏著“蹦恰恰”的步伐，慢步舞起來吧！
預設：律動
教師：繼續聆聽樂曲，聽聽這段音樂用什么樂器演奏的？表現了什么動物形象？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂是用大管演奏，表現了老狗熊的形象，下面我們了解一下作品背景：《咆哮的老狗熊》是一首管弦樂曲，以其獨特的旋律和節奏，生動地描繪了老狗熊憤怒咆哮的形象。該曲風格幽默風趣，通過管弦樂的豐富表現力，展現了老狗熊在森林中的生活場景，讓學生感受到音樂與自然界的緊密聯系。演奏老狗熊音樂的是低音樂器，叫大管。你們認識大管嗎？
預設：回答問題
教師：下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：大管是怎樣演奏的呢？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，說說大管的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：大管，又稱巴松管，是一種木管樂器，其音色獨特，常被形容為厚重。它的聲音具有一定的穿透力，但在管弦樂隊中通常被視為色彩樂器，能夠提供深沉而豐富的低音。下面邊聽音樂邊學學老狗熊的樣子隨音樂律動。如果聽到了不像老狗熊的音樂，那么，自己覺得像什么動物，就模仿什么動物的樣子
預設：模擬
教師：繼續聆聽樂曲，聽聽這段音樂用什么樂器演奏的？表現了什么動物形象？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂是用鋼琴演奏，表現了兒童撲蝴蝶的形象，下面我們了解一下作品背景：《撲蝴蝶》是丁善德先生創作的兒童鋼琴組曲《快樂的節日》中的第二首，也常被單獨選用作鋼琴曲教材。該曲具有鮮明的現代風格和托卡塔式的特點，通過快速的和弦與雙音彈奏，以及顫音等技巧，生動地描繪了兒童撲蝴蝶時的歡樂場景。
你們認識鋼琴嗎？
預設：回答問題
教師：下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：鋼琴是怎樣演奏的呢？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，說說鋼琴的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：鋼琴的音色是單純而豐富的,柔如冬日陽光,盈盈亮亮,溫暖平靜。清冷如鋼珠撒向冰面,粒粒分明,下面邊聽音樂邊否跟隨音樂，模仿兒童撲蝴蝶的動作？
預設：模擬
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現樂曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習引導學生體驗音樂帶來的愉悅情感，增強對音樂的熱愛，提高對自然界的敬畏之心。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
通過本節課四首作品的欣賞，激發了學生對于學習音樂的興趣，提高了學生辨別樂器音色的能力，培養了學生的音樂素養。
七、課堂達標
1.樂曲《小鳥》是一首 獨奏曲。
2.樂曲《大象》是用 樂曲表現的大象形象。
3.樂曲《咆哮的老狗熊》是用 樂曲表現的狗熊形象。
4.樂曲《撲蝴蝶》是一首 曲。
答案：1.長笛
2.低音提琴
3.大管
4.鋼琴
【板書設計】
《小鳥》
長笛獨奏曲《小鳥》主題選自交響童話《彼得與狼》
［蘇聯］普羅柯菲耶夫 曲
《大象》
管弦樂曲《大象》選自《動物狂歡節》
［法］圣- 桑 曲
《咆哮的老狗熊》
管弦樂曲《咆哮的老狗熊》
［捷］弗西克曲
《撲蝴蝶》
鋼琴曲《撲蝴蝶》
選自《兒童組曲<快樂的節日>》
丁善德曲
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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