資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
唱歌課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版三年級下冊第13單元《《西游記》故事》第1課時《孫悟空打妖精》。
【教材分析】
《孫悟空打妖精》是花城版三年級下冊第13單元《《西游記》故事》第1課時唱歌課。歌曲《孫悟空打妖精》是一首極具趣味性的兒童歌曲，歌曲以孫悟空打妖精的故事為題材，歌詞生動有趣，旋律活潑歡快，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出濃厚興趣與好奇心，他們已初步掌握音的高低、長短等基本要素，能跟隨旋律哼唱簡單歌曲。部分學(xué)生展現(xiàn)出良好的歌唱姿勢和表現(xiàn)力，但整體音樂素養(yǎng)存在差異。教學(xué)中需注重個體差異，通過多樣化活動如律動、游戲等激發(fā)學(xué)生興趣，強化音樂基礎(chǔ)知識與技能，如識譜、節(jié)奏訓(xùn)練。同時，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)他們關(guān)注音樂背后的情感與文化，促進全面發(fā)展。教師需靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成長。
【教學(xué)目標】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)會演唱歌曲，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏以及休止符、力度標記、跳音的演唱方法。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對音樂的熱愛。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點
了解歌曲《孫悟空打妖精》故事情節(jié)及人物性格特點，掌握相關(guān)的演唱方法。
(二)教學(xué)難點
歌曲中的生僻字、難唱的旋律部分，以及對孫悟空形象的理解和歌曲背景的掌握。
【教學(xué)準備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們看過電視劇《西游記》嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《西游記》是我國四大名著，我國四大名著還有哪些？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：我國四大名著分別是《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》和《水滸傳》，《西游記》講的是什么故事？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《西游記》主要講述了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)九九八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事。你們最喜歡哪個角色？為什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們走進名著西游記之《孫悟空打妖精》（書寫板書《孫悟空打妖精》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聽音樂感受歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的情緒是活潑的，速度是中速，歌曲由幾個部分組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲由三部分組成，演唱形式有什么特點？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲中用了分角色演唱和合唱的方式，下面我們學(xué)習(xí)第一部分
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：第一部分由四個樂句組成，下面我們跟琴學(xué)唱第一樂句唐僧，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏、力度的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第二樂句孫悟空，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第三樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的力度對比的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句合唱部分，請同學(xué)們跟琴演唱一聲部簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句合唱部分，請同學(xué)們跟琴演唱二聲部簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：接下來老師演唱二聲部，同學(xué)們演唱一聲部進行師生合作演唱
預(yù)設(shè)：師生合作演唱
教師：接下來老師演唱一聲部，同學(xué)們演唱二聲部進行師生合作演唱
預(yù)設(shè)：師生合作演唱
教師：下面整體演唱第一部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：第二部分由四個樂句組成，下面我們跟琴學(xué)唱第一樂句唐僧，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏、力度的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第二樂句沙和尚，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏、空拍演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第三樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的力度對比的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句合唱部分，請同學(xué)們跟琴演唱一聲部簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句合唱部分，請同學(xué)們跟琴演唱二聲部簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：接下來老師演唱二聲部，同學(xué)們演唱一聲部進行師生合作演唱
預(yù)設(shè)：師生合作演唱
教師：接下來老師演唱一聲部，同學(xué)們演唱二聲部進行師生合作演唱
預(yù)設(shè)：師生合作演唱
教師：下面整體演唱第二部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：第三部分由四個樂句組成，下面我們跟琴學(xué)唱第一樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏、力度的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第二樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏、空拍演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第三樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的力度對比、空拍的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句合唱部分，請同學(xué)們跟琴演唱一聲部簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句合唱部分，請同學(xué)們跟琴演唱二聲部簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面整體演唱第三部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：接下來老師演唱二聲部，同學(xué)們演唱一聲部進行師生合作演唱
預(yù)設(shè)：師生合作演唱
教師：接下來老師演唱一聲部，同學(xué)們演唱二聲部進行師生合作演唱
預(yù)設(shè)：師生合作演唱
教師：下面整體演唱
【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺分角色表現(xiàn)作品。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對音樂的熱愛。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
《孫悟空打妖精》這首歌曲不僅具有濃厚的文化底蘊和趣味性，而且通過多樣化的教學(xué)方法和手段，可以有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。
七、課堂達標
1.歌曲《孫悟空打妖精》選自名著 。
2.我國四大名著分別是 《。
答案：1.《西游記》
2.《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》
【板書設(shè)計】
《孫悟空打妖精》
1=C 4/4 中速 活潑地
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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