資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
欣賞課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版三年級下冊第6單元《五彩繽紛的音色世界（一）》第2課時《小提琴獨奏曲《云雀》》。
【教材分析】
《小提琴獨奏曲《云雀》》是花城版三年級下冊第6單元《五彩繽紛的音色世界（一）》第2課時欣賞課?！对迫浮肥橇_馬尼亞作曲家迪尼庫的代表作，旋律具有典型的羅馬尼亞民族風(fēng)格，節(jié)奏明快、旋律連貫，有較強的民間舞蹈特色。樂曲以小提琴高音E弦上的顫音技巧為核心，旋律高亢、明亮，猶如云雀在高空中自由飛翔。 樂曲通常由多個音樂片段組成，每個片段都描繪了云雀不同的生活場景，如斗嘴爭鳴、翩翩起舞、云端飛翔等。這些片段通過巧妙的音樂編排和演奏技巧，將云雀的形象栩栩如生地呈現(xiàn)在聽眾面前。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出濃厚興趣與好奇心，他們已初步掌握音的高低、長短等基本要素，能跟隨旋律哼唱簡單樂曲。部分學(xué)生展現(xiàn)出良好的歌唱姿勢和表現(xiàn)力，但整體音樂素養(yǎng)存在差異。教學(xué)中需注重個體差異，通過多樣化活動如律動、游戲等激發(fā)學(xué)生興趣，強化音樂基礎(chǔ)知識與技能，如識譜、節(jié)奏訓(xùn)練。同時，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)他們關(guān)注音樂背后的情感與文化，促進全面發(fā)展。教師需靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成長。
【教學(xué)目標】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過比照欣賞法、聆聽體驗法、模唱分析等教學(xué)手法，提高學(xué)生對樂曲的理解能力，以及對音樂音色的敏銳感知能力，并能用肢體動作來表現(xiàn)音樂的變化。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
通過賞析樂曲《云雀》，認識小提琴，能分辨出小提琴的音色，并對樂曲的四個音樂片段進行準確聽辨。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過欣賞小提琴《云雀》這首作品，體驗云雀帶給人們的歡快情緒，從而讓學(xué)生更加喜歡音樂。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點
通過感知、聆聽、律動、比照、分析等手段，分段賞析每一片段描繪的云雀形象。
(二)教學(xué)難點
學(xué)生能準確聽辨四個音樂片段。
【教學(xué)準備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，同學(xué)們，老師的手影表達了什么形象？（教師展示云雀）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：對了，老師表現(xiàn)的是一種鳥。那今天老師就要帶著大家欣賞一首和鳥有關(guān)的小提琴作品——《云雀》。（書寫板書《云雀》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲是用什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《云雀》樂曲用小提琴演奏的，旋律高亢、明亮，猶如云雀在高空中自由飛翔。 你們認識小提琴嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：小提琴屬于拉弦樂器中的高音樂器，音色非常優(yōu)美、變化多端，具有歌唱般的魅力。形狀有點像葫蘆，身上除了4根琴弦以外，其他都是純木制作的。被稱為“樂器皇后”。小提琴是怎樣演奏的？誰能模擬一下？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：把琴放在左邊的臉頰靠近腮托，琴弦與地面保持平行，左手把弦，右手持弓放在二弦上，弓和琴保持90度。通過聆聽，判斷樂曲的情緒、速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：樂曲的情緒是歡快靈動的，速度非常快。下面我們了解一下該作品：該作品由羅馬尼亞作曲家旦尼庫創(chuàng)作。樂曲巧妙地運用了小提琴E弦上的顫音、滑音來表現(xiàn)云雀，明快歡躍的旋律配上簡練而富于動感的鋼琴伴奏，生動形象地表現(xiàn)出山林中云雀爭鳴、陽光明麗、風(fēng)景如畫的一幕。樂曲由四個片段+尾聲組成。接下來我們分段聆聽
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：下面聆聽A部分，思考這段音樂描繪了云雀什么形象？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂描繪了云雀在斗嘴爭鳴的模樣。接下來我們通過手影動作，來體會作曲家是如何運用十六分音符來表現(xiàn)云雀在斗嘴的形象的。
預(yù)設(shè)：模擬
教師：聆聽B音樂片段，思考此時云雀在做什么？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂就像是云雀在翩翩起舞、興高采烈高歌的樣子。作曲家巧妙地運用了小提琴的顫音、下滑音、雙倚音等技巧來表現(xiàn)云雀。請學(xué)生跟著音樂模仿云雀翩翩起舞的模樣。
預(yù)設(shè)：模擬
教師：聆聽C音樂片段，思考此時的云雀又在做什么？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：云雀似乎在云端翱翔。旋律的上下走向像極了云雀在云端飛行的軌跡。請學(xué)生跟著音樂畫一畫云雀在云端飛翔的軌跡。
預(yù)設(shè)：畫旋律線
教師：聆聽尾聲部分，感受尾聲旋律有什么特點？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)樂曲。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入樂曲當中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過欣賞小提琴《云雀》這首作品，體驗云雀帶給人們的歡快情緒，從而讓學(xué)生更加喜歡音樂?！?br/>五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
本節(jié)課通過欣賞小提琴獨奏曲《云雀》，學(xué)生們不僅領(lǐng)略了小提琴獨特的音色魅力，還深刻體會到了樂曲中云雀生動活潑、自由翱翔的音樂形象。通過分段賞析，學(xué)生們對樂曲的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認識，同時也學(xué)會了如何通過音樂要素如旋律、節(jié)奏等來分析音樂形象。課堂上，學(xué)生們積極參與討論和實踐活動，展現(xiàn)了濃厚的興趣和良好的音樂感知能力。本節(jié)課不僅提升了學(xué)生的音樂鑒賞水平，也為他們今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
七、課堂達標
1.樂曲《云雀》是一首 獨奏曲。
2.樂曲《云雀》是一首 （地區(qū)）民間樂曲。
答案：1.小提琴
2.羅馬尼亞
【板書設(shè)計】
《小提琴獨奏曲《云雀》》
小提琴獨奏曲《云雀》羅馬尼亞民間樂曲
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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