資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
唱歌課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版三年級(jí)下冊(cè)第5單元《感知音樂節(jié)拍（二）》第2課時(shí)《送別》。
【教材分析】
《送別》是花城版三年級(jí)下冊(cè)第5單元《感知音樂節(jié)拍（二）》第2課時(shí)唱歌課?！端蛣e》是李叔同于1914年創(chuàng)作的一首經(jīng)典歌曲，表達(dá)了對(duì)好友許幻園離別的深情哀傷與美好祝福。歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語(yǔ)言精練且真摯，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，營(yíng)造出一種寂靜冷落的氣氛，深刻表達(dá)了詞人面對(duì)好友離別的哀傷與祝福。同時(shí)，歌詞中還透露出對(duì)人生無常的感慨以及對(duì)歡聚時(shí)光的珍惜。融合了強(qiáng)烈的外來色彩與舊體詩(shī)詞的韻調(diào)，形成了獨(dú)特的中西結(jié)合風(fēng)格。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出濃厚興趣與好奇心，他們已初步掌握音的高低、長(zhǎng)短等基本要素，能跟隨旋律哼唱簡(jiǎn)單歌曲。部分學(xué)生展現(xiàn)出良好的歌唱姿勢(shì)和表現(xiàn)力，但整體音樂素養(yǎng)存在差異。教學(xué)中需注重個(gè)體差異，通過多樣化活動(dòng)如律動(dòng)、游戲等激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能，如識(shí)譜、節(jié)奏訓(xùn)練。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)他們關(guān)注音樂背后的情感與文化，促進(jìn)全面發(fā)展。教師需靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)和李叔同的生平事跡。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)穆曇粲懈星榈匮莩枨?br/>(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得珍惜人與人之間的真摯情誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)和李叔同的生平事跡。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的把握，以及能夠在演唱歌曲的同時(shí)體會(huì)離散傷別的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，校園歌曲你們聽過嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：臺(tái)灣歌手羅大佑的《童年》你們一定聽過，這首校園歌曲給我們的學(xué)校生活增添了很多美好的回憶，你們知道什么是“學(xué)堂樂歌”嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：學(xué)堂樂歌，指20世紀(jì)初期中國(guó)各地新式學(xué)校中音樂課程中大量傳唱的一些原創(chuàng)歌曲。這些歌曲多以簡(jiǎn)譜記譜，曲調(diào)來自日本以及歐洲、美國(guó)，由中國(guó)人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來說，就是運(yùn)用外國(guó)的曲子，填上中國(guó)的詞(選曲填詞)。學(xué)堂樂歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送別》《春游》等。今天我們學(xué)習(xí)歌曲《送別》（書寫板書《送別）
【設(shè)計(jì)意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：你們熟悉作曲家李叔同嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：李叔同，學(xué)堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動(dòng)家。他自幼博學(xué)多才，擅文學(xué)、長(zhǎng)戲劇、精繪畫、工書法，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的集大成者，也是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂的先驅(qū)者。
接下來，聆聽樂曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？你想象到了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《送別》是李叔同于1914年創(chuàng)作的一首經(jīng)典歌曲，表達(dá)了對(duì)好友許幻園離別的深情哀傷與美好祝福。歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語(yǔ)言精練且真摯，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，營(yíng)造出一種寂靜冷落的氣氛，深刻表達(dá)了詞人面對(duì)好友離別的哀傷與祝福。下面我們跟著音樂朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：歌曲是單三部曲式結(jié)構(gòu)（ABA）使得音樂起伏平緩與激動(dòng)情緒相互交織，第一、三段音樂起伏平緩，描繪晚景，襯托出寂靜冷落的氣氛；下面我們分句學(xué)唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對(duì)音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：第一樂段由四個(gè)樂句組成，下面我們跟琴學(xué)唱第一樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第二樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第三樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意里面的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意里面的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：完整跟琴演唱第一樂段。
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這個(gè)樂段和第一樂段有什么區(qū)別？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段是副歌，第二段情緒變?yōu)榧?dòng)，似為深沉的感嘆，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁別緒。這種結(jié)構(gòu)為歌曲表達(dá)情感提供了細(xì)膩豐富的音樂基礎(chǔ)。第二樂段由四個(gè)樂句組成，下面請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第二樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第三樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意里面的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意里面的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：完整跟琴演唱第二樂段。
預(yù)設(shè)：演唱
教師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽第三樂段，聽聽這個(gè)樂段大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第三樂段是第一樂段的重復(fù)，下面跟琴填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：邊唱邊隨歌聲的起伏用手劃出線條
預(yù)設(shè)：畫旋律線
【設(shè)計(jì)意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用聲勢(shì)動(dòng)作和律動(dòng)的方法表現(xiàn)歌曲。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得珍惜人與人之間的真摯情誼?！?br/>五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
歌曲《送別》以其深情哀傷的旋律和歌詞表達(dá)了詞人對(duì)好友離別的哀傷與祝福，容易引起學(xué)生的情感共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《送別》是一首 樂歌。
2.歌曲《送別》的曲式結(jié)構(gòu)是 。
答案：1.學(xué)堂
2.單三部曲式
【板書設(shè)計(jì)】
《送別》
1=C 4/4 中速 深情地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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