資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
花城版一年級下冊第7單元《詩樂畫舞（二）》第2課時《春天來了+兩個猶太人》。
【教材分析】
《春天來了+兩個猶太人》是花城版一年級下冊第7單元《詩樂畫舞（二）》第2課時唱歌課。《春天來了》旋律優美動聽，描繪了春天小鳥歌唱、萬物復蘇，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲的結構通常為aba三個單樂句組成或a+b+a的曲式結構，篇幅較小，旋律流暢，詞曲安排基本是一字一音，朗朗上口，適合小學生學唱。樂曲《兩個猶太人》是俄國作曲家穆索爾斯基創作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第六首曲目。穆索爾斯基根據已故好友哈特曼的繪畫作品《兩個猶太人》創作了這首樂曲。畫中一個是富有、肥胖、自滿而快樂的猶太人，另一個是貧窮、纖瘦而悲哀的猶太人。這幅畫具有深刻的社會意義，觸動了穆索爾斯基的創作靈感。《兩個猶太人》采用混合再現的三段曲式A+B+C結構。其中，A段和B段使用完全不同的材料，形成鮮明的對比。A段描繪富人形象，B段描繪窮人形象，C段則是A段和B段材料的再現與綜合，通過復調織體表現兩個猶太人的“相遇”和對話。
【學情分析】
一年級學生在音樂學習方面表現出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛入學，學生的音樂基礎較為薄弱，音準、節奏等方面需要逐步培養。在課堂上，學生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，一年級學生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發他們的學習興趣。總體而言，一年級學生在音樂學習上具有較大潛力，需通過耐心引導和趣味教學促進其全面發展。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
培養學生正確的感知美、理解音樂作品的能力，進一步激發學生學習音樂的興趣。
(二)藝術表現
學會歌曲《春天來了》，并能用語言、動作等表達對樂曲的感受。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過歌曲學習，引導學生感受春天的美好，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點
學會歌曲《春天來了》，并能有感情地演唱。
(二)教學難點
引導學生準確理解歌曲情感，用恰當的動作表現歌曲內容。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們最喜歡哪個季節？為什么呢？
預設：回答問題
教師：同學們你們看春天來了，大自然有哪些變化？你感受到了什么？
預設：回答問題
教師：春天來了，小草綠色，羞澀的花兒開始發芽，朦朧的小鳥開始歌唱，天氣慢慢變暖，河水慢慢融化，春風吹來，一切又將煥發生機，今天我們學唱歌曲《春天來了》（書寫板書《春天來了》）。
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，聽聽歌曲中的春天有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《春天來了》是一首德國民謠，旋律優美動聽，描繪了春天小鳥歌唱、萬物復蘇，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。感受歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的情緒是愉快地，下面再次聆聽歌曲，邊聽邊打節奏，感受歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是中速，詞曲是一字一音，朗朗上口，下面邊聽音樂邊朗誦
預設：朗誦
教師：歌曲的結構通常為aba三個單樂句組成，篇幅較小，旋律流暢。下面我們分句學唱
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：注意附點音符、漸強、漸弱的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預設：演唱
教師：這個樂句你們熟悉嗎？和前面的哪個樂句演唱？
預設：回答問題
教師：第三個樂句是第一個樂句的重復，注意附點音符、漸強、漸弱的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱
預設：演唱
教師：下面欣賞管弦樂曲《兩個猶太人》，《兩個猶太人》選自管弦樂曲《圖畫展覽會》。作曲家用不同的音樂和配器，生動地刻畫了兩個猶太人的形象。聽完音樂，你能嘗試在下面的框中畫出這兩個猶太人嗎？
預設：畫畫
【設計意圖：通過學習這首歌曲，培養學生的音樂感受力和表現力，以及想象力和創造力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和樂器表演唱歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過歌曲學習，引導學生感受春天的美好，培養熱愛大自然、關注環保的情感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
歌曲《春天來了》是一首非常適合小學生學習的優秀音樂作品。通過這首歌曲的學習，學生不僅能夠掌握基本的音樂知識和技能，還能在情感上得到熏陶和升華。
七、課堂達標
1.歌曲《春天來了》是一首 （國家）民謠。
2.樂曲《兩個猶太人》選自于 （國家）作曲家 。
答案：1.德國
2.［俄］穆索爾斯基
【板書設計】
《春天來了》
1=C 4/4 中速 愉快地 德國民謠
《兩個猶太人》
選自管弦樂曲《圖畫展覽會》 ［俄］穆索爾斯基 曲
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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