資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
律動課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版一年級下冊第6單元《發(fā)現(xiàn)身邊的音樂高和低（三）》第3課時《向前走》。
【教材分析】
《向前走》是花城版一年級下冊第6單元《發(fā)現(xiàn)身邊的音樂高和低（三）》第2課時律動課。歌曲《向前走》這是一首富有節(jié)奏感和動感的兒童歌曲，具有進行曲的風(fēng)格。歌曲為四四拍，由“x 、x x 、 x —”三種節(jié)奏組成。這種節(jié)奏組合使得歌曲具有很強的步伐性，易于學(xué)生跟隨音樂律動。歌曲由結(jié)構(gòu)為aa'bb'的四個樂句組成，其中一、二、四樂句有很強的步伐性，而第三樂句由二分音符構(gòu)成，與前后樂句形成對比，增加了歌曲的層次感。歌曲的旋律歡快、簡潔明了，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。歌詞以鼓勵孩子們勇敢向前、克服困難為主題，寓意深刻且富有教育意義。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節(jié)奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，音準、節(jié)奏等方面需要逐步培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，一年級學(xué)生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總體而言，一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上具有較大潛力，需通過耐心引導(dǎo)和趣味教學(xué)促進其全面發(fā)展。
【教學(xué)目標】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
引導(dǎo)學(xué)生感受四四拍的強弱規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《向前走》，并初步感受歌曲的旋律、節(jié)拍和進行曲風(fēng)格。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和合作精神。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲《向前走》，并能用律動的方式表現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與對比。
(二)教學(xué)難點
鞏固學(xué)習(xí)“x 、x x 、 x —”三種節(jié)奏。
【教學(xué)準備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們來認識幾個音符朋友好不好？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：接下來我們認識 X 四分音符 X X 八分音符 X - 二分音符,
X da
X X de
X - da
預(yù)設(shè)：唱打節(jié)奏
教師：接下來我們邊唱，邊打，邊跺腳
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)節(jié)奏
教師：這三位音符朋友給我們帶來了它們創(chuàng)作的歌曲《開火車》（書寫板書《開火車》）。
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的情緒是精神振奮地，下面再次聆聽歌曲，邊聽邊打節(jié)奏，感受歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲的速度是進行曲速度，歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏你們熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這就是前面我們的三位朋友的身影，下面我們唱一唱，打一打歌曲的節(jié)奏
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏
教師：歌曲《向前走》這是一首富有節(jié)奏感和動感的兒童歌曲，具有進行曲的風(fēng)格。歌詞以鼓勵孩子們勇敢向前、克服困難為主題，寓意深刻且富有教育意義。下面朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：歌曲為四四拍，由“x 、x x 、 x —”三種節(jié)奏組成。這種節(jié)奏組合使得歌曲具有很強的步伐性。歌曲由結(jié)構(gòu)為aa'bb'的四個樂句組成，歌曲的旋律歡快，下面我們分句學(xué)唱
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：下面我們演唱第一樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：接下來進入律動環(huán)節(jié)，接下來讀讀、拍拍
預(yù)設(shè)：唱唱打打
教師：跟隨老師的琴聲，在比較中感知音的長短：
預(yù)設(shè)：唱唱打打
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，以及想象力和創(chuàng)造力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和樂器表演唱歌曲。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和合作精神。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
歌曲《向前走》是一首適合小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂教材，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感，還可以引導(dǎo)他們勇敢面對困難、積極向上的生活態(tài)度。
七、課堂達標
1.歌曲《向前走》的情緒是 。
2.歌曲《向前走》的速度是 。
答案：1.精神振奮地
2.中速
【板書設(shè)計】
《向前走》
1=F 4/4 中速 精神振奮地
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑