資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
表演課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版一年級下冊第6單元《發(fā)現(xiàn)身邊的音樂高和低（三）》第4課時(shí)《十個(gè)小印第安人》。
【教材分析】
《十個(gè)小印第安人》是花城版一年級下冊第6單元《發(fā)現(xiàn)身邊的音樂高和低（三）》第4課時(shí)表演課。這是一首廣為人知的美國兒歌，也稱作《Ten Little Indians》，具有濃厚的西方地域文化特色。其旋律簡單歡快，節(jié)奏明快，適合兒童演唱和律動。歌曲通常由4個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)為“a+b+a+b”，全曲用“X XX ”的節(jié)奏型做貫穿，使得歌曲情緒活潑又充滿動感，旋律通俗易唱易記。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節(jié)奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面需要逐步培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生們注意力集中時(shí)間較短，需采用多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，一年級學(xué)生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總體而言，一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上具有較大潛力，需通過耐心引導(dǎo)和趣味教學(xué)促進(jìn)其全面發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
在聽、唱、游的過程中感受歌曲歡快活潑的情緒，學(xué)會用簡單的聲勢伴奏表現(xiàn)歌曲。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
用歡快活潑的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)對歌曲的表現(xiàn)力；了解印第安民俗文化特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過歌曲學(xué)習(xí)，感受音樂的情緒，提高音樂興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
用歡快活潑的情緒演唱歌曲，并掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用聲勢伴奏或其他方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，以及理解歌曲中的文化元素。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些美國朋友好嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這些美國朋友特別熱情，還演唱了一首歌曲，你們想不想知道是什么歌曲？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們走進(jìn)美國歌曲《十個(gè)小印第安人》（書寫板書《十個(gè)小印第安人》）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，聽聽歌曲的歌詞唱了些什么呢？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌詞唱了十個(gè)印第安小朋友，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的情緒是活潑高興地，下面再次聆聽歌曲，邊聽邊打節(jié)奏，感受歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲的速度是中速度，歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏你們熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這是一首廣為人知的美國兒歌，也稱作《Ten Little Indians》，歌曲通常由4個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)為“a+b+a+b”，全曲用“X XX ”的節(jié)奏型做貫穿，下面我們分句學(xué)唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：下面我們演唱第一樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟隨老師打出的手勢，學(xué)唱《十個(gè)小印第安人》的第一至第二
小節(jié)。
預(yù)設(shè)：做柯爾文手勢
教師：接下來進(jìn)入律動環(huán)節(jié)，選十名同學(xué)扮演小印第安人。當(dāng)音樂響起時(shí)，同學(xué)們學(xué)著印第安人風(fēng)格的跑跳步按順序出場；間奏時(shí)，十名同學(xué)跳著跑跳步；間奏后，再按歌詞順序一個(gè)個(gè)退場。其他同學(xué)拍手、拍腿或敲擊樂器助興。
預(yù)設(shè)：表演
教師：按下面的節(jié)奏，自選學(xué)過的打擊樂器，為這首歌曲伴奏。
預(yù)設(shè)：樂器伴奏
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，以及想象力和創(chuàng)造力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和樂器表演唱歌曲。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲學(xué)習(xí)，感受音樂的情緒，提高音樂興趣。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
在本節(jié)音樂課中，我們學(xué)習(xí)了歌曲《十個(gè)小印第安人》。這首歌曲旋律歡快、節(jié)奏明快，讓我們感受到了印第安文化的獨(dú)特魅力。通過反復(fù)聆聽和演唱，同學(xué)們不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞，還學(xué)會了用簡單的聲勢伴奏來表現(xiàn)歌曲。在課堂上，大家積極參與唱游活動，用肢體動作感受音樂的節(jié)奏和旋律，展現(xiàn)了良好的音樂感知能力和表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅享受了音樂的樂趣，還增長了見識，拓寬了文化視野。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對音樂的熱愛和探索精神。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《十個(gè)小印第安人》是一首 （國家）歌曲。
2.歌曲《十個(gè)小印第安人》的速度是 。
答案：1.美國
2.中速
【板書設(shè)計(jì)】
《十個(gè)小印第安人》
1=G 4/4 中速 活潑地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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