資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元五 第三課《分析數據發(fā)現規(guī)律》教學設計
課題 分析數據發(fā)現規(guī)律 單元 第五單元 學科 信息科技 年級 三年級
核心素養(yǎng)目標 信息意識：能夠識別數據中的關鍵信息，理解數據篩選在數據分析中的重要性，掌握通過篩選功能快速定位符合特定條件的數據。 計算思維：能夠將數據分析任務分解為數據收集、篩選、規(guī)律發(fā)現等子任務，合理規(guī)劃操作步驟。 數字化學習與創(chuàng)新：能夠熟練使用數據分析工具（如Excel、WPS表格）進行數據篩選、排序和可視化。 信息社會責任：能夠理解數據分析在社會決策中的重要性，培養(yǎng)科學、客觀的數據分析態(tài)度。
教學重點 一、篩選符合需求的數據二、將數據關聯并進行分析
教學難點 將數據關聯并進行分析
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 單元五 第三課《分析數據發(fā)現規(guī)律》：老師講解數據分析的作用，并分析在日常生活中有哪些地方會用到數據分析。媽媽買菜可真不容易，既要選擇家人喜歡的，又要選擇價格實惠的。總攝入量還要符合膳食寶塔建議呢!別急，采購品種和數量都可以通過數據分析來確定! 思考交流 用數據分析在日常生活中的應用引入課堂。
講授新課 篩選符合需求的數據蔬果價格表中的蔬果品種有很多，如何從大量數據中選取需要的數據呢 活動：分析蔬果采購品種如果要確定所需采購的5種蔬果，應如何選取數據呢 選取的依據是什么 2.請從按價格排序的數據中篩選家人喜歡的前4個品種(圖5-3-1)。數據篩選能幫助我們從大量數據中快速找到所需數據，為進一步分析數據做準備。在上述活動中，我們依據“價格高低”篩選出了家庭需要的蔬果數據。將數據關聯并進行分析小智確定了蔬果采購的品種。但是要采購多少才能符合中國居民膳食指南推薦的攝入量呢 活動：分析蔬果采購數量1.小智家有五口人，依據中國居民膳食指南的建議，全家每天的蔬果總攝入量應為多少呢 小科提示在分析食材采購品種時，我們可將食材價格和家人飲食喜好建立關聯，選取采購品種。為了進一步明確各種食材的采購量，我們還需要將攝入量標準與食材品種關聯起來進行分析。 2.規(guī)劃各種蔬果的采購量，嘗試使用電子表格中的“自動求和”功能，計算蔬果采購的總量是否符合中國居民膳食指南推薦的攝入量(圖5-3-2)3.根據求和結果，試試共有幾種采購方案 哪種方案更適合 課堂練習請完成以下課堂練習題目：1、以下哪種工具常用于數據分析？A. PhotoshopB. ExcelC. Adobe Premiere ProD. PowerPoin2、在數據分析中，以下哪個步驟是數據預處理的一部分？A. 數據可視化B. 數據清洗C. 結果解釋D. 報告撰寫3、以下哪種圖表最適合用于展示數據隨時間的變化趨勢？A. 柱狀圖B. 折線圖C. 餅圖D. 散點圖4、在數據分析中，以下哪種方法用于評估數據的集中趨勢？A. 方差B. 標準差C. 平均值D. 四分位數
5、以下哪種分析方法用于預測未來趨勢或結果？A. 描述性分析B. 探索性分析C. 預測性分析D. 規(guī)范性分析6、在數據分析中，數據的可視化是可選的，對數據分析的結果沒有影響。拓展延伸數據網站學習數據分析對青少年有什么好處？青少年如何更好地學習數據分析？有什么常見的數據分析平臺？ 思考如何從大量數據中選取想要的數據。 了解數據關聯在日常數據分析中的運用。完成課堂練習進行課外知識拓展。 初步數據篩選的方式方法，鍛煉學生的觀察能力。初步了解數據關聯在日常學習中的使用場景，鍛煉學生的學習能力。在課堂練習中強化所學知識內容。拓寬學生知識面。
課堂小結 《分析數據發(fā)現規(guī)律》課程小結：通過學習，我們掌握了數據分析的基本概念，比如什么是數據、數據分析的步驟以及數據分析在生活中的應用。我們以前覺得數據分析很復雜，但聽了老師的講解后，發(fā)現它其實很有趣，也很有用。通過簡單的操作，就可以從數據中發(fā)現有趣的信息。我們迫不及待地想回家繼續(xù)練習，嘗試更多的數據分析工具和方法。希望下次課能和大家分享我的作品！ 總結回顧 對本節(jié)課內容進行總結概括。
課后作業(yè) 在父母陪同在網上搜索還有那些有關于數據分析的資料，并分享自己的心得。 布置作業(yè) 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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